8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册教材分析《大卫·科波菲尔（节选）》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册中的一篇课文。本文节选自查尔斯·狄更斯的同名小说，讲述了主人公大卫从孤儿到成功作家的成长历程。文章通过描绘大卫身边各色人物，展示了19世纪英国社会的众生相。本节课的教学设计将围绕对文本的理解、人物分析、情节把握以及文学价值探讨等方面展开，旨在培养学生独立思考和文学鉴赏能力。教学内容主要包括对文本的整体把握、重要人物形象的分析、典型情节的解读以及作品现实意义的研究。通过本节课的学习，学生能深入理解作品，欣赏狄更斯的文学魅力，同时学会从文学作品中观察和思考社会现实。核心素养目标本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、创造性思维和思辨能力。通过阅读《大卫·科波菲尔（节选）》，学生能够感受狄更斯独特的文学风格，欣赏作品中的优美语言和精彩情节，提高审美鉴赏能力。同时，通过分析作品中的人物形象和情节安排，学生能够深入理解作品所反映的19世纪英国社会现实，增强文化自信。在讨论和分析过程中，学生将锻炼自己的创造性思维和思辨能力，学会从多角度观察和思考问题，培养独立思考的习惯。通过本节课的学习，学生将全面提升文学核心素养，为今后的学习和人生发展奠定坚实基础。重点难点及解决办法重点：1.文本内容理解：把握《大卫·科波菲尔（节选）》的故事情节、人物关系和作品主题。2.人物形象分析：分析大卫、辟果提等主要人物的性格特点及其在文中的作用。3.文学价值探讨：理解狄更斯通过作品对19世纪英国社会的批判和启示。

难点：1.对作品深层含义的理解：把握作品中的象征手法、寓意及对社会现象的深刻反映。2.文学鉴赏能力的提升：欣赏狄更斯的写作技巧，如心理描写、对话描写等。3.创造性思维和思辨能力的培养：从多个角度分析和评价作品，形成自己的观点。

解决办法：1.通过预习、课堂讨论和课后作业，帮助学生全面理解文本内容，把握人物关系和作品主题。2.运用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入剖析人物形象，理解其在文中的作用。3.组织课堂讨论和写作练习，让学生探索作品的现实意义，提高文学鉴赏能力。4.引入相关背景资料，帮助学生了解19世纪英国社会，引导学生关注作品的社会批判意义。5.创设问题情境，激发学生思考，鼓励学生提出自己的观点，培养创造性思维和思辨能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、打印机、教材《大卫·科波菲尔（节选）》及相关阅读材料。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：狄更斯的生平和作品介绍、19世纪英国社会背景资料、文学鉴赏指导资料。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、写作练习、问答互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大卫·科波菲尔（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《大卫·科波菲尔（节选）》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于查尔斯·狄更斯及其作品的图片或视频片段，让学生初步感受狄更斯的文学魅力。

简短介绍《大卫·科波菲尔（节选）》的基本情节和文学价值，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容理解（10分钟）

目标：让学生了解《大卫·科波菲尔（节选）》的基本情节、人物关系和作品主题。

过程：

讲解《大卫·科波菲尔（节选）》的背景和故事情节，包括主要人物及其关系。

让学生分享对文本内容的理解和感悟，促进课堂互动。

3.人物形象分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《大卫·科波菲尔（节选）》中的人物形象。

过程：

选择几个典型的人物形象进行分析，如大卫、辟果提等。

引导学生关注每个人物的性格特点及其在文中的作用，探讨其对作品主题的贡献。

4.文学鉴赏与创作实践（10分钟）

目标：培养学生对《大卫·科波菲尔（节选）》的文学鉴赏能力和创作能力。

过程：

分析《大卫·科波菲尔（节选）》中的文学手法，如心理描写、对话描写等。

让学生尝试运用所学文学手法进行短篇创作，如描写自己身边的人物或故事。

学生互相交流并给予反馈，提高文学鉴赏和创作能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《大卫·科波菲尔（节选）》的认识和理解。

过程：

学生分组，每组选择一个与文本相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《大卫·科波菲尔（节选）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文本内容理解、人物形象分析等。

强调《大卫·科波菲尔（节选）》在文学鉴赏和批判性思维方面的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《大卫·科波菲尔（节选）》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-狄更斯的生平和作品介绍：提供关于查尔斯·狄更斯的生平背景、创作历程以及其作品对社会的影响等资料。

-19世纪英国社会背景资料：介绍19世纪英国的社会环境、文化特点和历史背景，帮助学生更好地理解《大卫·科波菲尔（节选）》的时代背景。

-文学鉴赏指导资料：提供关于文学鉴赏的指导资料，包括文学作品分析方法、文学批评理论等，帮助学生深入理解和欣赏文学作品。

-与《大卫·科波菲尔（节选）》相关的其他作品：推荐阅读狄更斯的另一部作品，如《雾都孤儿》、《双城记》等，让学生进一步了解狄更斯的文学风格和主题思想。

2.拓展建议：

-狄更斯作品集阅读：鼓励学生阅读狄更斯的作品集，深入了解其文学风格和创作特点，比较不同作品之间的异同。

-文学社团活动：建议学生参加学校的文学社团活动，通过讨论、写作和表演等形式，提高文学鉴赏能力和创作能力。

-文学作品改编观影：推荐学生观看《大卫·科波菲尔（节选）》等狄更斯作品的改编电影或电视剧，从视觉角度感受作品的情节和人物形象。

-文学专题研究：鼓励学生进行狄更斯作品或19世纪英国文学的专题研究，深入探讨某个具体问题或主题，提高研究能力和批判性思维。

-文学创作尝试：鼓励学生进行文学创作，如写一篇以狄更斯为背景的短篇小说或诗歌，培养学生的创造力和表达能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《大卫·科波菲尔（节选）》的教学内容，突出文本的主要情节、人物关系和作品主题，以便学生能够清晰地理解和把握课程的重点。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序进行布局，使得学生能够直观地看出文本的脉络结构和情节发展，有助于学生梳理思路和记忆。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字和复杂的图表。使用简洁的词语和符号，准确精炼地概括教学内容，提高学生的注意力和记忆效果。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以运用一些艺术手法，如字体设计、颜色搭配、图形等，增加板书的趣味性和吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

《大卫·科波菲尔（节选）》

主要情节：

-孤儿大卫的成长历程

-人物关系：大卫、辟果提、阿格妮丝等

-作品主题：成长、奋斗、人性和社会批判教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，了解学生的学习兴趣和积极性。

-评估学生在课堂讨论中的表现，如观点阐述、思考问题的深度等，考查学生的批判性思维和分析能力。

-注意学生在课堂练习中的表现，如作业完成质量、解题思路等，了解学生的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的参与度，包括合作态度、交流互动等。

-评估小组讨论的成果，如讨论的深度、观点的多样性等，考查学生的团队合作和分析问题的能力。

-针对小组讨论的结果，给予反馈和建议，帮助学生进一步提升讨论质量和思考深度。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检测学生对《大卫·科波菲尔（节选）》的理解和掌握程度，包括文本内容、人物关系、作品主题等。

-评估学生的答题准确性和解题思路，了解学生的学习效果和应用能力。

-根据测试结果，及时给予学生反馈，指出学生的错误和不足，帮助学生巩固知识点。

4.课后作业：

-检查学生完成的课后作业，如读后感、短文写作等，了解学生的理解和思考深度。

-评估学生的作业质量，包括语言表达、逻辑思维等，给予针对性的评价和反馈。

-鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，培