24愚公移山-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）

24愚公移山-2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学教学设计（统编版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《24愚公移山》，选自2024-2025学年八年级语文上册同步备课教学设计（统编版）。该章节主要讲述愚公为实现移山目标，坚持不懈，最终感动天神的故事。教学内容与学生已有知识的联系在于：学生在之前的学习中已经掌握了寓言故事的基本结构和特点，如比喻、象征等修辞手法。《愚公移山》作为一则具有代表性的寓言故事，既巩固了学生对寓言的理解，又进一步拓展了他们对传统文化、人文精神的认识。此外，通过愚公移山的故事，引导学生联系实际生活，认识到坚持不懈、努力奋斗的重要性，实现知识性与思想性的有机结合。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：《愚公移山》教学中，引导学生深入理解寓言故事背后的道理，提升学生的文学素养及审美鉴赏能力；通过分析愚公形象，培养学生的批判性思维和问题解决能力，激发学生面对困难时勇于挑战的精神；在学习过程中，强化学生对中国传统文化的认同和尊重，增强文化自信；同时，通过小组合作讨论，提高学生的沟通协作能力，培养团队合作精神。在此基础上，使学生能够将所学应用于实际生活，形成正确的价值观和人生观，实现学科核心素养的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《愚公移山》的故事情节，掌握其寓意和主旨。

（2）分析愚公形象，学习愚公坚持不懈、勇于挑战的精神。

（3）掌握文章中的修辞手法，如拟人、比喻等，提高文学素养。

（4）通过课文学习，培养学生的文化自信和民族自豪感。

举例说明：

-故事情节：课文讲述了愚公为实现移山目标，不畏艰难，坚持不懈，最终感动天神的故事。教师需强调这一核心内容，让学生深入理解故事寓意。

-愚公形象：愚公代表了中华民族坚韧不拔的精神，教师应着重讲解愚公形象，引导学生学习其精神品质。

-修辞手法：文章运用了丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，教师需详细讲解并举例，帮助学生提高文学素养。

-文化自信：通过学习愚公移山的故事，使学生认识到我国传统文化的独特魅力，增强文化自信。

2.教学难点

（1）理解愚公移山的深层寓意，将其与实际生活相结合。

（2）分析文章结构，识别作者运用的修辞手法，并进行仿写。

（3）培养学生面对困难时，勇于挑战、坚持不懈的精神品质。

举例说明：

-深层寓意：愚公移山的深层寓意是勇于挑战、坚持不懈，教师需引导学生将其与实际生活相结合，让学生明白这一道理在实际生活中的应用。

-文章结构：课文结构紧凑，教师需指导学生分析文章结构，识别修辞手法，并尝试仿写，以提高写作能力。

-精神品质：培养学生面对困难时，具备勇于挑战、坚持不懈的精神品质，这是本节课的难点。教师可通过讨论、分享等形式，帮助学生突破这一难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动形象的语言，讲解《愚公移山》的故事情节、人物形象和修辞手法，帮助学生理解课文内容。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对愚公精神的感悟，培养学生批判性思维和问题解决能力。

（3）案例研究法：通过分析愚公移山的案例，让学生认识到勇于挑战、坚持不懈的重要性，并学会将其应用于实际生活。

（4）项目导向学习：设计“愚公移山”主题项目，引导学生从不同角度探讨愚公精神，提高学生的综合素养。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演愚公、智叟等角色，再现课文情节，增强学生对故事的理解和感悟。

（2）实验：设计“移山实验”，让学生在动手操作中体验愚公移山的艰辛，培养学生的团队合作精神和动手能力。

（3）游戏：设计“愚公移山”主题游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容，提高学生的学习兴趣。

（4）辩论赛：组织辩论赛，让学生就“愚公移山是否值得”展开辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象、修辞手法等，帮助学生直观地理解课文内容。

（2）视频：播放相关视频，如动画片、纪录片等，让学生更深入地了解愚公移山的故事背景和寓意。

（3）在线工具：利用在线词典、翻译工具等，帮助学生解决生词、短语等问题，提高自主学习能力。

（4）实物教具：准备相关实物教具，如沙盘、模型等，让学生更直观地感受愚公移山的过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《愚公移山》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过愚公移山的故事吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

-展示一些与愚公移山相关的图片或动画片段，让学生初步感受故事背后的精神。

-简短介绍《愚公移山》的故事背景和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《愚公移山》的基本情节、人物形象和修辞手法。

过程：

-讲解《愚公移山》的故事梗概，包括主要人物和事件。

-详细介绍愚公、智叟等人物形象，分析其性格特点。

-通过图表或示意图，讲解文章中的修辞手法，如拟人、比喻等。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解愚公精神的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的片段进行分析，如愚公与智叟的对话、愚公移山的过程等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解愚公精神的内涵。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将愚公精神应用于解决问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与愚公精神相关的主题进行讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《愚公移山》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《愚公移山》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、案例分析等。

-强调《愚公移山》在现实生活中的启示和作用，鼓励学生传承愚公精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《愚公移山》的感悟短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《愚公移山》的故事情节、人物形象和修辞手法，提高了文学素养。

-学生能够分析愚公形象，理解愚公精神的内涵，并将其与现实生活中的挑战相结合。

-学生通过课堂讲解和案例分析，掌握了寓言故事的基本特点，提高了审美鉴赏能力。

-学生通过小组讨论和课堂展示，提升了表达、沟通和协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过参与角色扮演、实验、游戏等教学活动，增强了学习兴趣，提高了学习积极性。

-学生在案例分析中，学会了如何从不同角度审视问题，培养了解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，形成了团队合作意识，提高了合作能力。

-学生在课堂展示和点评环节，锻炼了胆量，增强了自信心，提升了表达能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习愚公移山的故事，认识到面对困难时要勇于挑战、坚持不懈，形成了积极向上的人生态度。

-学生在探讨愚公精神的过程中，激发了民族自豪感和文化自信，增强了社会责任感和使命感。

-学生在课堂学习中，体会到了团结协作、共同进步的重要性，形成了良好的集体主义精神。

-学生通过感悟愚公移山的道理，明白了努力奋斗的意义，激发了为实现梦想而努力拼搏的勇气。

4.创新与实践：

-学生在项目导向学习中，发挥创意，提出了关于愚公移山的未来发展或改进方向。

-学生将愚公精神与现实生活相结合，提出了解决实际问题的创新性想法或建议。

-学生在课后作业中，充分发挥想象力和创造力，撰写了关于《愚公移山》的感悟短文。教学反思与改进在教学《愚公移山》这一课时，我意识到学生在理解寓言故事深层寓意和人物形象方面存在一定难度。为了更好地评估教学效果并找出需要改进的地方，我计划进行以下反思活动：

1.学生访谈：在下课后，我会找几位学生进行访谈，了解他们对愚公移山故事的理解程度，以及在学习过程中遇到的困难和问题。这样可以帮助我发现学生在哪些方面需要更多指导和支持。

2.课堂观察：在接下来的教学中，我会更加关注学生的课堂反应，观察他们在小组讨论、课堂展示等环节的参与程度。这有助于我了解教学活动的有效性，以及是否需要调整教学策略。

3.作业批改：通过批改学生的课后作业，我会关注他们对愚公移山故事的理解和应用情况。这有助于我评估教学目标是否达到，以及在哪些方面需要加强。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.强化课堂讲解：在讲解故事情节和人物形象时，我会尽量用生动形象的语言，结合生活实例，帮助学生更好地理解寓言的深层寓意。

2.增加课堂互动：我会设计更多有趣的教学活动，如辩论赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.个性化辅导：针对学生在学习过程中遇到的问题，我会进行个性化辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

4.拓展教学内容：在未来的教学中，我会适当拓展教学内容，引入更多寓言故事，让学生在比较中深入理解愚公移山的独特价值。

5.培养学生自主学习能力：鼓励学生在课后主动查找资料，开展自主学习，提高他们的学习兴趣和成就感。重点题型整理1.分析题型：《愚公移山》中，愚公形象的特点有哪些？请结合课文内容进行分析。

答案：愚公形象的特点有：

-坚定信念：愚公坚信只要坚持不懈，就能移山成功。

-勇于挑战：面对巨大的困难，愚公毫不退缩，毅然决定移山。

-持之以恒：愚公一生都在为实现移山目标而努力，从未放弃。

-善于动员：愚公能够说服家人、邻居一起加入移山的行列，展现了良好的沟通能力。

2.论述题型：请结合《愚公移山》的故事，论述愚公精神在现实生活中的意义。

答案：愚公精神在现实生活中的意义如下：

-鼓舞人心：愚公移山的故事告诉我们，只要坚定信念、勇往直前，就能战胜生活中的困难。

-激发斗志：愚公精神激励着人们在面对挑战时，不畏艰难，敢于迎难而上。

-培养毅力：学习愚公精神，有助于培养人们在逆境中坚持不懈、锲而不舍的品质。

-传递正能量：愚公移山的故事传递了积极向上、奋发向前的正能量，对人们具有强烈的感染力。

3.应用题型：请举例说明，如何将愚公精神应用于解决现实生活中的问题。

答案：例如，在学习方面，我们面临诸多困难和挑战。可以将愚公精神应用于以下方面：

-制定目标：像愚公一样，明确学习目标，坚定信念，相信自己能够克服困难。

-分阶段实施：将学习任务分解为若干个小阶段，逐一克服，持之以恒。

-寻求支持：学习愚公善于动员他人的精神，向同学、老师请教，共同解决学习问题。

-培养毅力：面对学习中的挫折，保持乐观心态，坚持不懈，锲而不舍。

4.比较题型：《愚公移山》与《精卫填海》都是我国古代寓言故事，请比较它们的异同。

答案：相同点：

-都是表现人类与自然抗争的故事。

-主人公都具有坚定的信念和持之以恒的精神。

不同点：

-故事背景：《愚公移山》以山为背景，表现人与自然界的矛盾；《精卫填海》以海为背景，表现人与自然灾害的抗争。

-主人公形象：《愚公移山》中的愚公是一位普通老人，展现了人类的力量；《精卫填海》中的精卫是一只鸟，体现了神的力量。

-寓意：《愚公移山》强调人的努力可以战胜自然，给人以信心；《精卫填海》则强调不屈不挠、永不放弃的精神。

5.创作题型：请以《愚公移山》的故事为基础，创作一篇关于愚公移山后的故事。

答案：愚公移山成功后，他的事迹传遍了大江南北，成为人们传颂的楷模。许多年后，愚公的子孙继承了愚公的遗志，继续发扬愚公精神。他们在移山后的土地上辛勤耕耘，将一片荒芜之地变成了良田沃土。村庄逐渐繁荣起来，人们过上了幸福美满的生活。愚公移山的故事成为了这个村庄的传世之宝，激励着一代又一代人勇往直前，不断创造辉煌。作业布置与反馈1.作业布置

-课后阅读《愚公移山》原文，并撰写一篇心得体会，不少于300字。

-根据课文内容，绘制一张《愚公移山》的故事情节图，要求清晰展示主要人物和重要事件。

-选择一个与《愚公移山》主题相关的现代案例，分析其与愚公精神的关联，并撰写一篇分析报告，不少于500字。

2.作业反馈

-对于心得体会，重点关注学生对愚公精神的理解程度，以及是否能够结合个人经历进行感悟。

-对于故事情节图，检查学生是否能够准确展示主要人物和事件，以及图表的清晰度和美观度。

-对于分析报告，评估学生是否能够正确理解案例与愚公精神的联系，以及分析是否深入、论据是否充分。

3.改进建议

-对于理解不够深入的学生，建议他们重新阅读原文，并结合课堂讲解进行思考。

-对于情节图绘制不够清晰的学生，建议他们参考相关资料，提高绘画技巧，并注意细节的呈现。

-对于分析报告不够深入的学生，建议他们增加阅读量，学习如何运用理论分析实际案例，并在论证过程中注重逻辑性和论据的充分性