Unit6SectionA1a~2d教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit6SectionA1a~2d教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册Unit6SectionA1a~2d。该部分主要介绍了关于日常生活中的问候语、介绍自己和他人、询问时间等话题。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常英语口语交流能力，并能够运用所学知识进行简单的对话。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语字母和单词，对本节课中所涉及的日常问候语和介绍自己的话题应该不陌生。通过对这些已有知识的复习和扩展，学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6SectionA1a~2d，学生能够提高自己的英语口语交流能力，掌握日常问候语和介绍自己的技巧。同时，通过了解不同文化背景下的问候方式和交际习惯，培养学生的文化意识。在思考和解决问题的过程中，学生能够培养自己的思维品质，如分析、判断和推理能力。此外，通过自主学习和合作交流，学生能够提高自己的学习能力，学会如何有效地获取和处理信息。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习Unit6SectionA1a~2d之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构、一定数量的词汇以及简单的日常英语表达。他们能够理解和使用一些基本的问候语、自我介绍和询问时间等日常用语。此外，学生可能还具备一些关于不同文化背景的基本知识，这将有助于他们在学习过程中更好地理解和接受新的文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新事物充满好奇心和探索欲，对于能够应用于日常生活中的英语知识表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和语言表达能力，能够通过阅读、听讲和互动来理解和掌握知识。在学习风格方面，学生喜欢通过图片、视频等直观方式获取信息，倾向于通过互动和合作来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Unit6SectionA1a~2d的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过多次练习和应用才能熟练掌握。此外，学生可能对一些文化差异和习惯有不同的理解和接受程度，需要教师通过案例和实际应用来帮助他们更好地理解和适应。同时，学生可能对一些复杂的语法结构和句型感到困惑，需要教师的耐心指导和反复练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版七年级英语上册Unit6SectionA1a~2d的相关内容。教师需要提前准备教材，并在上课前检查学生的教材是否齐全。

2.辅助材料：为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些有关日常问候语的图片，介绍不同国家问候方式的短视频，以及一些关于时间表达的图表。这些辅助材料可以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个适宜的学习环境，教师需要根据教学需要布置教室环境。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，可以设置一些舒适的座位和桌子，以便学生进行小组讨论和互动。在实验操作台区域，可以准备一些实验器材和工具，以便进行实验活动。

此外，教师还需要确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，以便播放辅助材料和进行课堂讲解。同时，教师应提前准备好自己的教学课件和讲义，以便在课堂上进行有序的教学活动。

最后，教师还需要与学生提前沟通，告知他们本节课的教学目标和内容，鼓励他们积极参与课堂活动，并提醒他们提前预习相关教材。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit6SectionA1a~2d的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习日常英语对话内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语对话的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常英语问候语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习新的对话打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的日常英语对话知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常英语对话展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计角色扮演实践活动，让学生在实践中体验英语对话的应用，提高实践能力。

在课堂新课呈现结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对日常英语对话知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决对话问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与日常英语对话相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合日常英语对话，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习日常英语对话的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的日常英语对话内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的日常英语对话内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.文化背景资料：为学生提供有关不同国家文化背景的资料，如美国、英国、澳大利亚等国家的日常问候语和交际习惯。通过了解文化差异，学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.在线视频资源：推荐一些在线视频资源，如TEDTalks、YouTube频道等，让学生观看有关日常英语对话的演讲和教学视频。这些视频资源能够提供不同的视角和实际应用场景，帮助学生提高口语表达能力。

3.英语学习网站：介绍一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些网站提供了丰富的英语学习材料，包括听力、口语、阅读和写作等方面的练习，帮助学生全面提升英语能力。

4.英语学习应用程序：推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，这些应用程序通过游戏化的学习方式，提供个性化的学习计划和练习，帮助学生在移动设备上随时随地进行英语学习。

（二）拓展建议

1.观看英文电影或电视剧：鼓励学生观看英文电影或电视剧，通过模仿剧中的日常对话，提高自己的口语表达能力和听力水平。可以选择自己感兴趣的题材，如喜剧、剧情、科幻等，以增加学习的乐趣。

2.参加英语角或语言交流活动：建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习英语的同学或母语为英语的人士进行实际对话交流。通过与他人互动，学生能够提高自己的口语表达能力，并结识更多的英语学习爱好者。

3.加入英语学习社群：鼓励学生加入英语学习社群，如Facebook群组、Reddit论坛等，与其他学习英语的人士交流学习经验和技巧。在社群中，学生可以获取更多的学习资源，与他人分享自己的学习心得，并互相鼓励和支持。

4.制定个人学习计划：建议学生制定个人学习计划，设定明确的学习目标和时间表。根据自身的学习进度和需求，选择适合自己的学习材料和资源，有计划地进行学习。同时，鼓励学生定期回顾和评估自己的学习成果，调整学习策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，教师进行简要总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，互相交流学习经验，共同提高英语水平。

3.教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。

当堂检测：

1.听力测试：播放一段日常英语对话，要求学生听懂对话内容并回答问题。通过听力测试，检查学生对英语对话的理解能力。

2.口语测试：教师与学生进行角色扮演，模拟真实场景，要求学生运用所学英语进行对话。通过口语测试，检查学生对英语对话的实际应用能力。

3.写作测试：要求学生根据所给情景，用英语编写一段对话。通过写作测试，检查学生对英语对话的书写和表达能力。

4.阅读理解测试：提供一篇关于日常英语对话的短文，要求学生阅读并回答问题。通过阅读理解测试，检查学生对英语对话的理解和分析能力。

5.语法测试：出一组与本节课所讲语法相关的题目，要求学生完成。通过语法测试，检查学生对英语语法的掌握程度。

6.词汇测试：出一组与本节课所讲词汇相关的题目，要求学生完成。通过词汇测试，检查学生对英语词汇的掌握程度。

7.综合测试：出一组综合性的题目，包括听力、口语、阅读、写作、语法和词汇等方面，要求学生完成。通过综合测试，全面检查学生对本节课所学内容的掌握程度。

8.小组合作测试：将学生分为小组，进行小组合作测试，要求学生共同完成任务。通过小组合作测试，检查学生之间的合作能力和英语运用能力。

9.个人展示测试：鼓励学生进行个人展示，展示自己在本节课所学的内容。通过个人展示测试，检查学生对英语对话的掌握程度，并给予学生展示自己的机会。

10.反馈与评价：教师对学生的测试情况进行反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。同时，鼓励学生互相评价，共同提高英语水平。教学反思与总结在教授Unit6SectionA1a~2d的过程中，我深刻认识到教学方法、策略和管理在课堂中的重要性。回顾整个教学过程，我发现自己在以下方面有所收获：

首先，在教学方法上，我采用了任务型教学法，通过设计各种任务让学生参与到课堂活动中。这种方法有效地提高了学生的学习积极性，使他们更加主动地参与到课堂学习中。同时，我也注重了师生互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，使课堂氛围更加活跃。

其次，在教学策略上，我采用了分组讨论和角色扮演等方式，让学生在小组合作中进行交流和互动。这种方式不仅培养了学生的合作精神，还提高了他们的口语表达能力。此外，我还利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

在教学管理方面，我注重课堂纪律，确保课堂教学的顺利进行。通过设立明确的学习目标和课堂规则，引导学生遵守纪律，保持良好的学习氛围。同时，我也关注学生的个体差异，尽量满足不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足：

首先，在课堂时间的分配上，我发现自己在讲解知识点时花费了较多时间，导致学生自主学习和互动环节的时间相对较少。为了提高课堂效率，我需要更加合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和互动交流。

其次，在学生的反馈和评价方面，我需要更加关注学生的学习成果和进步。通过及时给予学生反馈和评价，帮助他们了解自己的学习状况，激发他们的学习动力。同时，我也需要更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.优化课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行自主学习和互动交流。

2.加强学生的反馈和评价，及时了解学生的学习状况，激发他们的学习动力。

3.关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们对英语学习的兴趣和自信心。

4.不断学习和借鉴其他教师的教学方法和策略，提高自己的教学能力。内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

1.日常英语问候语：如“Hello,howareyou?”、“Goodmorning/afternoon/evening”等。

2.介绍自己和他人：如“Mynameis...”、“Iamfrom...”等。

3.询问时间：如“Whattimeisit?”、“Whatdayisittoday?”等。

②本节课的重点词汇和表达：

1.词汇：name、age、country、city、hobby等。

2.表达：nicetomeetyou、pleasedtomeetyou、whereareyoufrom等。

③本节课的重点句型和语法：

1.句型：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句等。

2.语法：主谓一致、时态、语态等。

板书设计：

1.列出本节课的重点知识点，如日常英语问候语、介绍自己和他人、询问时间等。

2.列出本节课的重点词汇和表达，如name、age、country、city、hobby等。

3.列出本节课的重点句型和语法，如一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句等。课后作业1.请用英语写一段自我介绍，包括你的名字、年龄、来自哪里、喜欢的爱好等。

2.请用英语写一段对话，内容包括问候对方、询问对方的名字、年龄、来自哪里等。

3.请用英语写一段对话，内容包括询问对方的时间、日期、天气等。

4.请用英语写一段对话，内容包括介绍你的朋友或家人的名字、年龄、来自哪里等。

5.请用英语写一段对话，内容包括邀请对方参加某个活动，询问对方的兴趣和爱好等。

答案：

1.MynameisLiMing.Iam12yearsold.IamfromBeijing.Myfavoritehobbyisplayingbasketball.

2.A:Hello,nicetomeetyou.

B:Pleasedtomeetyoutoo.What'syourname?

A:MynameisWangFang.Iam13yearsold.IamfromShanghai.

B:That'snice.So,whereareyoufrom?

A:IamfromShanghai.

3.