中班元宵节活动教案（3篇）-幼儿园节日元宵节教案

中班元宵节活动教案（3篇）-幼儿园节日元宵节教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计以幼儿园中班元宵节活动为主题，结合《幼儿园节日元宵节教案》进行教学。通过本节课，让学生了解元宵节的传统习俗，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学内容主要包括：1.元宵节的历史起源和习俗；2.制作元宵的方法和技巧；3.元宵节的诗词欣赏。

在教学过程中，以学生的兴趣为出发点，通过讲解、示范、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握元宵节的相关知识。同时，注重学生的实践操作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

本节课结束后，学生应能掌握元宵节的基本知识，了解传统习俗，并能参与到元宵节的庆祝活动中去。同时，通过制作元宵和欣赏诗词，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同感、动手实践能力和审美情感。通过学习元宵节的历史起源和习俗，学生能够增强对传统文化的认同和热爱，培养民族自豪感。在制作元宵的实践环节，学生将锻炼动手操作能力，提高解决问题的能力。同时，通过欣赏元宵节的诗词，学生能够培养审美情感，提升文学素养。总之，本节课将帮助学生在知识、技能和情感等方面全面发展，培养具有传统文化底蕴的现代人。教学难点与重点1.教学重点

（1）元宵节的历史起源和习俗：介绍元宵节的由来、发展历程以及各地的庆祝活动，使学生了解元宵节的文化内涵。

举例：讲解元宵节起源于汉朝，盛行于唐朝，民间有观灯、猜灯谜、吃元宵等习俗。

（2）制作元宵的方法和技巧：教授学生制作元宵的步骤，包括准备材料、制作馅料、包裹元宵等，提高学生的动手实践能力。

举例：演示如何将馅料包裹在糯米皮中，制作出圆形、饱满的元宵。

（3）元宵节的诗词欣赏：选取与元宵节相关的诗词，让学生体会诗词中的意境，培养学生的文学素养。

举例：欣赏杜甫的《月夜忆舍弟》，感受诗中对元宵节的思念之情。

2.教学难点

（1）元宵节习俗的多样性：各地庆祝元宵节的习俗有所不同，学生需要理解和掌握多种习俗。

举例：解释南方吃汤圆、北方吃元宵的差异，以及猜灯谜、舞龙舞狮等习俗。

（2）制作元宵的技巧：学生需要掌握合适的包裹方法，使元宵形状饱满、口感好。

举例：教授学生如何调整糯米皮的厚薄，使元宵不易破裂且口感细腻。

（3）欣赏诗词的内涵：学生需要理解诗词中的意象和情感，与作者产生共鸣。

举例：解读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，理解诗中对历史的感慨和思念之情。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解元宵节的历史起源、习俗和诗词，让学生掌握基本知识，引导学生思考和提问。

（2）实践操作法：分组让学生动手制作元宵，培养学生的动手能力和团队合作精神，同时加深对元宵节的理解。

（3）讨论法：组织学生讨论元宵节的习俗和诗词的含义，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思维能力和口头表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：使用PPT展示元宵节的图片、视频和诗词，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

（2）教学软件：利用互动教学软件，开展元宵知识问答、诗词接龙等游戏，增加课堂的趣味性和互动性。

（3）网络资源：引入网络资源，让学生了解不同地区的元宵节习俗，拓宽学生的视野，丰富学习内容。

（4）教具材料：准备制作元宵的食材和工具，让学生亲自动手制作，提高学生的实践能力。

（5）评价工具：设计评价表，对学生的制作过程和作品进行评价，给予肯定和指导，促进学生的全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中班元宵节活动》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否参与过元宵节的庆祝活动？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索元宵节活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解元宵节的基本概念。元宵节是中国的传统节日，它在农历正月十五庆祝，代表着团圆和幸福。（解释其重要性）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了元宵节活动在我国的实际中的应用，以及它如何帮助我们传承文化。（展示图片或视频）

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元宵节习俗和活动安排这两个重点。对于活动安排的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与元宵节活动相关的实际问题。

2.动手操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的元宵节活动。这个活动将演示元宵节的基本习俗。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“元宵节活动在现代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了元宵节的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对元宵节活动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解元宵节的历史起源、习俗和诗词，掌握元宵节的基本知识，增强对传统文化的认同和热爱。

2.动手实践能力：通过制作元宵的实践活动，学生将锻炼动手操作能力，提高解决问题的能力，培养团队合作精神。

3.审美情感：通过欣赏元宵节的诗词，学生将培养审美情感，提升文学素养，增强对文学作品的鉴赏能力。

4.文化认同感：通过学习元宵节的相关知识，学生将增强对传统文化的认同感，培养民族自豪感，提升自身的综合素质。

5.思维能力：通过小组讨论和问题解答，学生的思维能力将得到锻炼，提高分析问题、解决问题的能力。

6.沟通能力：在小组讨论和成果分享环节，学生将提高沟通能力，学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养团队协作能力。

7.自主学习能力：在课程的学习过程中，学生将培养自主学习能力，学会独立思考，主动探索，提高学习效率。

8.创新能力：在实践活动和小组讨论中，学生将激发创新能力，学会从不同角度思考问题，提出独特的见解和解决方案。

9.情感态度：学生将通过学习元宵节的知识，培养积极的学习情感态度，对传统文化产生浓厚的兴趣，提高学习的积极性。内容逻辑关系1.元宵节的起源与发展

①元宵节的历史起源：汉朝

②元宵节的盛行：唐朝

③元宵节的各地庆祝活动

2.元宵的制作方法与技巧

①准备材料：糯米、馅料等

②制作馅料：和面、揉搓、包裹等步骤

③包裹元宵：调整糯米皮的厚薄，包裹馅料

3.元宵节的诗词欣赏

①杜甫的《月夜忆舍弟》：表达对元宵节的思念之情

②苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》：欣赏诗词中的意境和情感

二、教学内容逻辑关系

1.知识结构：首先介绍元宵节的历史起源和发展，让学生了解元宵节的传统习俗，然后教授学生制作元宵的方法和技巧，最后欣赏与元宵节相关的诗词，培养学生的文学素养。

2.由浅入深：从介绍元宵节的历史起源开始，让学生对元宵节有一个基本的了解，然后通过制作元宵的实践活动，让学生亲身体验和感受元宵节的魅力，最后通过欣赏诗词，提高学生的文学素养。

3.理论与实践相结合：在教学过程中，将理论知识与实践活动相结合，让学生在动手实践中感受元宵节的文化内涵，同时通过欣赏诗词，提升学生的文学素养，使学生能够全面地理解和掌握元宵节的相关知识。重点题型整理1.填空题型

（1）元宵节起源于_______朝。

答案：汉朝

（2）元宵节的盛行时期是_______朝。

答案：唐朝

（2）_______是元宵节的传统食品。

答案：汤圆或元宵

2.选择题型

（1）以下哪个朝代不是元宵节的盛行时期？

A.汉朝B.唐朝C.宋朝D.明朝

答案：D.明朝

（2）元宵节在我国哪个省份被称为“灯节”？

A.江苏B.福建C.广东D.云南

答案：A.江苏

3.简答题型

（1）请简述元宵节的起源和发展历程。

答案：元宵节起源于汉朝，盛行于唐朝，民间有观灯、猜灯谜、吃元宵等习俗。

（2）请说明制作元宵的基本步骤。

答案：制作元宵的基本步骤包括准备材料、制作馅料、包裹元宵等。

4.案例分析题型

（1）请分析一个关于元宵节习俗的实际应用案例。

答案：例如，某地区每年元宵节都会举办灯会，吸引了大量游客前来观赏，促进了当地旅游业的发展。

（2）请分析一首与元宵节相关的诗词，并解释其意境和情感。

答案：例如，杜甫的《月夜忆舍弟》表达了诗人对元宵节的思念之情，通过对月亮的描绘，展现了诗人内心的孤独和感慨。

5.应用题型

（1）请设计一个关于元宵节的实践活动，并说明其目的和意义。

答案：例如，组织学生动手制作元宵，并举办元宵展示活动，旨在培养学生的动手能力和团队合作精神，同时加深对元宵节的理解。

（2）请提出两个关于元宵节的问题，并说明如何引导学生进行探究和解答。

答案：问题1：元宵节在我国有哪些不同的庆祝方式？

问题2：元宵节诗词中的意象和情感是如何体现的？

引导方法：通过分组讨论、查阅资料、欣赏诗词等方式，引导学生进行探究和解答。教学反思本节课的教学内容是《中班元宵节活动》，通过本节课的学习，我希望能够让学生了解元宵节的历史起源、习俗和诗词，提高学生的动手实践能力和审美情感。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式引起了学生的兴趣和好奇心。通过引导学生思考和提问，让学生对元宵节有了初步的认识和理解。

其次，我在新课讲授中，首先介绍了元宵节的历史起源和发展历程，让学生对元宵节有了更深入的了解。然后，我通过案例分析，展示了元宵节习俗在实际中