2024-2025学年新教材高中化学 第3章 简单的有机化合物 第2节 从化石燃料中获取有机化合物 第4课时 有机高分子化合物与有机高分子材料教案 鲁科版必修第二册

2024-2025学年新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第4课时有机高分子化合物与有机高分子材料教案鲁科版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是高中化学第3章简单的有机化合物第2节，从化石燃料中获取有机化合物，第4课时有机高分子化合物与有机高分子材料。具体内容包括：

1.有机高分子化合物的概念、特点和分类。

2.有机高分子材料的种类、性质和应用。

3.化石燃料中获取有机化合物的原理和方法。

4.有机高分子化合物的研究方法和进展。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了有机化合物的基本概念和性质，本节课将在已有知识的基础上引入有机高分子化合物的概念。

2.学生已经了解了化石燃料的基本性质，本节课将引导学生从化石燃料中获取有机化合物，进一步认识有机高分子材料。

3.学生已经掌握了基本的化学实验技能，本节课将运用这些技能进行有机高分子化合物的制备和性质实验。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生对有机高分子化合物的探究兴趣，提高学生运用科学方法研究和解决问题的能力。

2.证据推理：使学生能够根据实验现象和已知知识，推理出有机高分子化合物的性质和结构，培养学生的逻辑思维能力。

3.模型认知：通过学习有机高分子化合物的结构模型，帮助学生建立对有机高分子材料的认知，提高学生的空间想象能力。

4.科学态度：培养学生对待科学实验的严谨态度，注重实验操作的规范性和实验结果的准确性。

5.社会责任：引导学生了解有机高分子材料在生活中的应用，认识到科学对社会发展的作用，培养学生的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：

1.有机高分子化合物的概念、特点和分类。

2.有机高分子材料的种类、性质和应用。

3.化石燃料中获取有机化合物的原理和方法。

4.有机高分子化合物的研究方法和进展。

难点：

1.有机高分子化合物的结构与性质的关系。

2.有机高分子材料的制备方法和工艺。

3.化石燃料的化学成分和有机化合物的提取过程。

4.有机高分子化合物的研究技术和应用领域。

解决办法：

1.通过图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解有机高分子化合物的结构特点。

2.利用实验和案例，引导学生亲身体验有机高分子化合物的性质，加深对性质与结构关系的理解。

3.通过动画或视频资料，展示化石燃料的化学变化和有机化合物的提取过程，使学生清晰地了解提取原理。

4.邀请相关领域的专家或企业技术人员，分享实际研究和应用经验，拓宽学生的视野。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中化学第3章简单的有机化合物第2节从化石燃料中获取有机化合物第4课时有机高分子化合物与有机高分子材料》所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的有机高分子化合物结构模型、性质表格、应用案例等图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据实验内容，准备有机高分子化合物的样品、化石燃料样本、提取试剂、实验仪器（如显微镜、试管、烧杯、滴定仪等）以及安全防护用品（如手套、护目镜等），确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台、展示区等，提供学生合作学习、实验操作和成果展示的空间。

5.网络资源：提前调查和整理相关的网络资源，如在线实验模拟软件、学术文章、研究报告等，以便在教学中引导学生查阅和应用。

6.信息化工具：准备好教学所需的投影仪、计算机、白板、多媒体播放器等设备，确保教学过程中信息的有效传递和互动。

7.教学设计：根据教学目标和内容，设计教学活动、问题讨论、思考题等，以促进学生主动学习和思考。

8.教学反馈：准备学生作业、测试题等，用于评估学生对教学内容的理解和掌握程度。

9.教学辅导：为有需求的学生提供课外辅导资料和时间，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机高分子化合物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机高分子化合物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有机高分子化合物的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍有机高分子化合物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机高分子化合物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机高分子化合物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机高分子化合物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机高分子化合物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机高分子化合物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机高分子化合物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机高分子化合物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机高分子化合物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机高分子化合物解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机高分子化合物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机高分子化合物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机高分子化合物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机高分子化合物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机高分子化合物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机高分子化合物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机高分子化合物的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.有机高分子化合物的基本概念：

-定义：由许多重复单元组成的大分子化合物。

-特点：具有高分子量、可塑性、弹性等特性。

-分类：按结构分为线型高分子和支链高分子；按化学性质分为天然高分子和合成高分子。

2.有机高分子化合物的组成元素：

-碳：构成有机高分子的基本元素。

-氢：与碳原子形成共价键，增加分子的稳定性。

-氧、氮、硫等：赋予有机高分子特殊功能和性质。

3.有机高分子化合物的结构与性质关系：

-结构决定性质：不同结构的高分子具有不同的性质。

-性质决定应用：根据高分子性质，应用于不同领域。

4.有机高分子材料的种类及应用：

-塑料：广泛应用于包装、建材、电子产品等。

-橡胶：用于轮胎、密封件、医疗用品等。

-纤维：用于服装、家居、交通工具等。

-涂料：用于建筑、金属、塑料等表面保护。

5.化石燃料中获取有机化合物的原理：

-石油化工：通过热裂解、催化裂化等工艺，将石油转化为有机化合物。

-煤化工：通过干馏、气化等工艺，将煤转化为有机化合物。

6.有机高分子化合物的研究方法：

-实验方法：通过合成、表征、性能测试等实验，研究有机高分子的性质。

-理论方法：运用分子模拟、动力学计算等方法，研究有机高分子的结构与性质。

7.有机高分子化合物的进展及发展趋势：

-环境友好型高分子：生物降解高分子、可再生资源高分子等。

-功能高性能高分子：纳米复合高分子、智能高分子等。

-绿色化学在高分子领域的应用：减少有毒有害物质的使用，提高原子利用率。

8.有机高分子化合物的安全与环保：

-安全：合理设计、操作和储存有机高分子化合物，防止事故发生。

-环保：减少有机高分子化合物的排放，提高资源利用率，发展循环经济。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.有机高分子化合物的基本概念及其特点。

2.有机高分子化合物的组成元素及其作用。

3.有机高分子化合物的结构与性质关系。

4.有机高分子材料的种类、性质及应用。

5.化石燃料中获取有机化合物的原理与方法。

6.有机高分子化合物的研究方法与进展。

7.有机高分子化合物的安全与环保。

当堂检测：

1.选择题：

(1)下列哪种物质不属于有机高分子化合物？

A.聚乙烯

B.尿素

C.石蜡

D.橡胶

(2)下列哪个过程可以将煤转化为有机高分子化合物？

A.燃烧

B.气化

C.干馏

D.液化

(3)下列哪种高分子属于天然高分子？

A.聚氯乙烯

B.聚丙烯

C.纤维素

D.聚乙烯醇

(4)下列哪个方法可以研究有机高分子的结构？

A.核磁共振

B.红外光谱

C.质谱

D.X射线衍射

2.简答题：

(1)简述有机高分子化合物的结构特点。

(2)列举两种有机高分子材料的应用领域。

(3)描述化石燃料中获取有机化合物的基本原理。

(4)谈谈你对有机高分子化合物研究的认识。

3.案例分析题：

分析以下案例，回答相关问题。

案例：某公司研发了一种新型的环保型聚合物，该聚合物可完全生物降解，对环境无污染。

(1)该聚合物属于哪一类高分子？

(2)该聚合物的主要优点是什么？

(3)该聚合物可能应用于哪些领域？

答案：

1.选择题：

(1)C

(2)C

(3)C

(4)A

2.简答题：

(1)有机高分子化合物的结构特点是由许多重复单元组成的大分子，具有高分子量、可塑性、弹性等特性。

(2)有机高分子材料的应用领域包括塑料、橡胶、纤维、涂料等。

(3)化石燃料中获取有机化合物的基本原理是通过热裂解、催化裂化等工艺将石油转化为有机化合物，通过干馏、气化等工艺将煤转化为有机化合物。

(4)有机高分子化合物研究的重要性和进展包括环境友好型高分子的研发、功能高性能高分子的应用、绿色化学在高分子领域的应用等。

3.案例分析题：

(1)环保型聚合物属于功能高性能高分子。

(2)该聚合物的的主要优点是可完全生物降解，对环境无污染。

(3)该聚合物可能应用于包装、建材、电子产品等领域。八、典型例题讲解1.例题1：

题目：已知某有机高分子化合物由两个单体单元A和B组成，每个单体单元A和B均由C、H元素组成，请推测该有机高分子化合物的元素组成。

解答：该有机高分子化合物由两个单体单元A和B组成，每个单体单元A和B均由C、H元素组成。因此，该有机高分子化合物的元素组成包括C、H两种元素。

2.例题2：

题目：已知某有机高分子材料是由C、H、O三种元素组成的，请推测该有机高分子材料的结构特点。

解答：由C、H、O三种元素组成的有机高分子材料，其结构特点可能是由碳原子构成骨架，氢原子和氧原子作为连接剂，形成一种线型或支链型的高分子结构。

3.例题3：

题目：已知某聚合物是由单体单元A和B通过共价键连接而成的，每个单体单元A和B均由C、H元素组成，请推测该聚合物的化学性质。

解答：由单体单元A和B通过共价键连接而成的聚合物，其化学性质可能包括：具有一定的热稳定性、良好的机械性能、可塑性等。

4.例题4：

题目：已知某纤维是由聚合物P通过化学或物理方法制得的，聚合物P由C、H、O元素组成，请推测该纤维的性质和应用领域。

解答：由聚合物P制得的纤维，其性质可能包括：具有良好的柔韧性、强度、透气性等。应用领域可能包括服装、家居、交通工具等。

5.例题5：

题目：已知某涂料是由聚合物Q通过化学或物理方法制得的，聚合物Q由C、H、O元素组成，请推测该涂料的性质和应用领域。

解答：由聚合物Q制得的涂料，其性质可能包括：具有良好的附着力、耐候性、遮盖力等。应用领域可能包括建筑、金属、塑料等表面保护。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：通过引入与有机高分子化合物相关的实际案例，如日常生活用品、先进材料等，激发学生学习兴趣，使抽象的知识具体化。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相讨论、分享观点，提高学生的参与度和思考能力。

3.利用多媒体资源：运用多媒体资源，如视频、动画、图表等，帮助学生直观地理解有机高分子化合物的结构、性质和应用。

（二）存在主要问题

1.学生对有机高分子化合物的认识不足，难以将理论知识与实际应用联系起来。

2.教学方法较为单一，缺乏创新和互动性。

3.教学评价过于注重考试成绩，忽视了学生的实际操作能力和创新思维。

（三）改进措施

1.增加实践环节：通过组织学生参观实验室、企业等，让学生亲身体验有机高分子化合物的制备和应用过程，提高学生的实践能力。

2.引入翻转课堂：利用翻转课堂的方式，让学生在课前通过观看教学视频、阅读资料等自主学习，课堂上进行讨论和交流，提高学生的自主学习能力。

3.多元化教学评价：改变单一的考试成绩评价方式，采用多元化评价方式，如小组作业、实验报告、课堂表现等，全面评价学生的学习效果。

4.加强与企业的合作：与相关企业建立合作关系，邀请企业技术人员进行讲座、实践指导等，让学生了解行业最新动态和需求，提高学生的就业竞争力。

5.持续改进教学方法：不断尝试新的教学方法，如项目式学习、讨论式学习等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。板书设计1.有机高分子化合物的基本概念

-有机高分子化合