22第二部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

22第二部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《22第二部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)》以高中英语听力Ⅱ教材为核心，紧密结合高二年级学生的实际水平。本章节内容围绕日常生活、科普知识及文化习俗等主题，设计了不同难度的听力练习，旨在提高学生的听力理解能力、信息抓取速度及词汇运用技巧。通过仿真模拟试题，使学生熟悉高考英语听力题型，强化关键听力策略，培养学生在实际语境中运用英语的能力，充分体现教材的实用性和针对性。核心素养目标分析本章节的核心素养目标立足于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过《高中英语听力Ⅱ》的教学，旨在帮助学生提升以下核心素养：

1.语言能力：学生能够准确理解日常对话及短文，掌握关键信息和细节，提高对英语语音、语调、节奏的敏感度，从而提升口语交流和书面表达的能力。

2.思维品质：通过分析听力材料，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使其能够从多角度审视问题，形成独立见解。

3.文化意识：结合教材内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的价值观念和习俗，培养跨文化沟通能力，增强国家认同感和国际视野。

4.学习能力：指导学生掌握有效的听力策略，提高自主学习、合作学习和探究学习的能力，培养长期的学习兴趣和信心。

本章节的教学将紧密围绕核心素养目标，结合教材内容，设计富有挑战性和实践性的活动，使学生在提高英语听力的同时，全面提升核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：高二学生在之前的学习中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和听力技巧。他们熟悉日常交流的话题，能够理解一般难度的英语对话和短文，对英语语音和语调有一定的辨识能力。此外，学生通过高一阶段的英语学习，对英语听力的考试题型和策略有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对英语学习保持较高兴趣，尤其在听力方面，他们喜欢通过歌曲、电影等多样化形式提高英语水平。学生在团队合作和互动交流中表现出较强的能力，学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。学生能够利用课外资源进行自主学习，对新鲜事物充满好奇心。

3.学生可能遇到的困难和挑战：尽管学生具备一定的基础，但在听力学习中仍可能面临以下困难和挑战：首先，对于快速语速和复杂的语音现象，如连读、弱读等，学生可能感到难以应对。其次，学生在面对生词和特定领域的词汇时，容易产生焦虑情绪，影响听力理解。此外，部分学生在听力策略的运用上不够灵活，需要进一步指导和实践。

针对以上学习者分析，本章节教学将注重针对性训练，帮助学生克服困难，提高听力水平。同时，结合学生的兴趣和风格，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性。教学资源1.硬件资源：

-教学录音机

-投影仪

-计算机

-互动式白板

2.软件资源：

-英语听力教学软件

-语音识别软件

-多媒体教学光盘

-教学PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线听力练习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-数字化听力材料

-教学视频

-在线互动练习

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动讨论

-情境模拟

-自主学习指导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道听力在英语学习中的重要性吗？它如何影响我们的日常生活？”

展示一些涉及日常生活的英语对话视频片段，让学生初步感受听力在实际交流中的作用。

简短介绍听力技能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解听力技能的基本概念、策略和技巧。

过程：

讲解听力技能的定义，包括提高听力的主要方法和技巧。

详细介绍听力策略，如预测、关键词抓取等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解听力策略在实际听力中的应用。

3.英语听力案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解听力材料的特性和解题技巧。

过程：

选择几个典型的听力案例进行分析，涵盖不同场景和题型。

详细介绍每个案例的背景、难点和解决方法，让学生全面了解听力材料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际听力考试的影响，以及如何运用所学技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与听力相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、策略及有效的解题方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对听力技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点、策略及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调听力技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括听力基本概念、策略和案例分析等。

强调听力在日常英语学习和交际中的价值，鼓励学生继续练习和应用所学技巧。

布置课后作业：让学生完成一篇关于听力技巧的应用短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课主题相关的英语听力教材、辅导书籍、英语杂志等，例如《英语听力入门》、《英语听力3000词》等。

-英语听力播客和电台：推荐学生收听英语听力播客和电台节目，如VOA、BBC、CNNStudentNews等，以获取不同口音和风格的英语听力材料。

-英文电影和电视剧：推荐学生观看英文电影和电视剧，尤其是那些含有大量日常对话和生活场景的作品，如《老友记》、《摩登家庭》等。

-英语学习应用程序：鼓励学生使用英语学习应用程序，如Anki、Duolingo、英语流利说等，通过游戏化的学习方式提高听力水平。

-英语角和语言交流活动：鼓励学生参加学校或社区组织的英语角和语言交流活动，与母语为英语的人士进行实际对话练习。

2.拓展建议：

-自主学习：学生应制定自主学习计划，每天安排一定时间进行听力练习，通过多样化的资源积累词汇和熟悉不同口音。

-合作学习：鼓励学生与同学组成学习小组，共同完成听力练习，互相交流心得，共同解决难题。

-实践应用：学生应在日常生活中尽可能多地使用英语进行交流，如购物、问路等，将所学听力技巧应用于实际情境。

-定期反馈：学生应定期对自己的听力学习进行反思和总结，与教师或同学分享学习成果和遇到的困难，寻求建议和帮助。

-文化探索：学生在听力学习中应关注文化背景知识，了解不同国家的文化习俗和社会现象，以提高跨文化交际能力。

-创新思维：鼓励学生在听力学习过程中尝试新的学习方法和技巧，如利用音乐、诗歌等非传统资源提高听力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐与课堂所学话题相关的英文文章，如关于旅行、环保、科技等主题的时事文章、短篇小说或专栏随笔。这些材料可以来源于英语报刊、杂志或书籍。

-视频资源：提供与听力材料主题相关的英文视频，如纪录片、新闻报道、访谈节目等，帮助学生接触不同语境下的英语表达。

-听力练习：推荐额外的英语听力练习题，包括模拟高考听力题型，以及在线听力平台上的相关练习。

-词汇拓展：提供与课堂所学词汇相关的词汇表和例句，鼓励学生扩充词汇量，了解词汇在不同语境中的应用。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习，增强自我管理学习能力。

-定期检查：建议学生定期进行自我检查，如通过做笔记、制作思维导图等方式，总结学习要点和词汇。

-分享交流：鼓励学生在课堂上或学习小组内分享自己的拓展学习成果，促进同学之间的相互学习和交流。

-教师指导：教师提供必要的拓展学习材料，并对学生的疑问进行解答，帮助学生深化理解和应用。

-创作练习：鼓励学生尝试创作与所学话题相关的短文、日记或小故事，将所学知识内化为自己的语言表达能力。

-文化体验：建议学生参与相关的文化体验活动，如参观博物馆、参加英语演讲比赛等，将英语学习与文化实践相结合。教学反思在本次教学过程中，我发现学生在英语听力学习上表现出较高的积极性，对课堂活动参与度也相当不错。通过引入生活化的案例和互动讨论，学生们能够更好地理解听力技巧在实际语境中的应用。然而，我也注意到一些需要改进的地方。

首先，部分学生在面对快速语速和复杂语音现象时，仍然显得信心不足。针对这一点，我计划在未来的教学中加强语音辨识技巧的训练，如连读、弱读等，帮助学生克服这一难点。

其次，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但在展示环节，部分学生表达不够流畅，这可能与词汇量和口语表达能力有关。因此，我打算在课后辅导中加强对学生词汇和口语的训练，提高他们的表达能力。

此外，教学资源的拓展对学生来说是非常有益的，但从学生的反馈来看，他们对如何选择适合自己的拓展资源存在一定的困惑。为了帮助学生更好地利用课后时间，我计划整理一份详细的拓展资源推荐清单，并为学生提供个性化的学习建议。

在教学方法上，我意识到需要进一步丰富课堂活动，如引入更多情境模拟、角色扮演等，让学生在真实的语言环境中提高听力水平。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问和发表见解，以提高他们的思维品质。

另一方面，对于学习困难的学生，我将在课后给予更多关注，通过一对一辅导、布置针对性作业等方式，帮助他们跟上教学进度。板书设计①英语听力的重要性

②听力策略：预测、关键词抓取、推断

③听力材料的多样性：对话、短文、新闻报道

2.重点词汇：

①prediction预测

②keywords关键词

③inference推断

④dialogue对话

⑤passage短文

⑥newsreport新闻报道

3.重点句型：

①Whatisthemainideaofthepassage?

②Canyoupredictwhatwillhappennext?

③Whatarethekeywordsinthisdialogue?

④Howcanweinferthespeaker'semotionfromthetone?

⑤Whatisthedifferencebetweenadialogueandanewsreport?

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了。通过使用图表、思维导图等视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆。同时，加入一些趣味性的元素，如插画、漫画等，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-提问：在课堂上，我通过提问的方式来了解学生对听力技巧的掌握情况。我会提出一些与听力材料相关的问题，让学生回答，以此来评估他们对听力内容的理解程度。

-观察：在学生进行听力练习时，我会观察他们的反应和表现。通过观察他们的面部表情、姿势和动作，我可以了解他们对听力材料的难易程度和兴趣程度。

-测试：为了更准确地评估学生的听力水平，我会定期进行听力测试。这些测试可以是模拟高考听力的形式，也可以是其他形式的听力练习。通过测试结果，我可以了解学生在听力方面的优势和薄弱环节，并进行针对性的指导。

2.作业评价：

-批改作业：