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文档简介
unit8Isthereapostofficenearhere?知识整合教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称:《Unit8Isthereapostofficenearhere?知识整合》
2.教学年级和班级:七年级下册
3.授课时间:第2课时
4.教学时数:45分钟
课程内容设计:
1.热身活动(5分钟):
-通过询问学生关于他们居住区域内的设施来激活学生已掌握的词汇和句型。
2.新课导入(10分钟):
-利用图片和情景对话引入本节课的重点词汇和句型。
-梳理和复习问路和指路的相关表达。
3.课本内容学习(15分钟):
-学习Unit8中的对话,理解并掌握询问地点的句型:“Istherea...nearhere?”和回答:“Yes,thereis./No,thereisn't.”
-对话角色扮演,加深对句型和词汇的记忆。
4.互动练习(10分钟):
-分组活动:学生分组绘制地图并在组内进行问路和指路的练习。
-教师巡回指导,纠正发音和用法错误。
5.情境模拟(5分钟):
-模拟真实场景,让学生运用所学知识进行问路和指路的角色扮演。
6.小结与作业布置(5分钟):
-教师引导学生回顾本节课所学的重点词汇和句型。
-布置作业:完成课本练习,并尝试用英语描述自己家到学校的路线。
7.课后反思(5分钟):
-教师记录教学过程和学生的参与情况,以便调整教学方法,提高教学效果。核心素养目标分析本节课以《Unit8Isthereapostofficenearhere?》为主题,着重培养学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力方面的核心素养。
1.语言能力:通过学习本节课的重点词汇和句型,使学生能够熟练运用英语进行问路和指路,提高学生的口语表达能力,激发其运用英语进行实际交流的兴趣。
2.思维品质:通过情境模拟和角色扮演等活动,培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力,使其能够在实际场景中灵活运用所学知识。
3.文化意识:借助地图和地点描述,使学生了解和体验不同文化背景下的问路和指路方式,增强其跨文化交际意识。
4.学习能力:通过小组合作和课后作业,培养学生自主学习、合作探究的能力,使其在探究中发现问题、解决问题,为后续学习奠定基础。
本节课将围绕核心素养目标开展教学活动,引导学生将所学知识应用于实际情境,培养其具备适应社会发展需求的英语综合运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在七年级上册中学习了基本的方位词和简单的地点描述,如“left”,“right”,“straightahead”等。
-学生在本册前几个单元中已经接触了如何用一般现在时进行提问和回答,为本节课的句型“Istherea...nearhere?”打下基础。
-学生具备了一定的词汇量,能够理解和运用一些与日常生活相关的词汇,如“postoffice”,“supermarket”,“bank”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对与实际生活紧密相关的话题表现出较高的学习兴趣,如问路和指路。
-学生的口语表达能力较强,喜欢通过角色扮演等互动活动来学习英语。
-学生具备一定的合作学习能力,喜欢与小组成员共同完成任务。
-学生学习风格多样,视觉学习者较多,对图片和地图等视觉材料反应良好。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对于一些方位词和地点描述的词汇,学生可能在实际应用中会出现混淆。
-在进行长句子构造时,学生可能会在语法结构和词汇选择上遇到困难。
-对于一些语言表达能力较弱的学生,可能在角色扮演活动中感到紧张,难以流畅表达。
-部分学生可能在小组合作中依赖同伴,缺乏主动思考和参与。
针对以上学习者分析,教学过程中应注重个体差异,提供多样化的教学活动和支持,确保每位学生都能在原有基础上得到提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源:
-多媒体教学设备(投影仪、计算机、音响等)
-学生用书、练习册
-地图、卡片、标签等教具
2.软件资源:
-课本配套光盘、PPT课件
-英语学习软件(如:语音识别软件)
-角色扮演活动剧本
3.课程平台:
-学校网络教学平台(用于发布作业、课程资料等)
4.信息化资源:
-电子词典、在线翻译工具
-数字化地图资源
-英语学习网站(不含网址,用于获取教学素材)
5.教学手段:
-小组合作学习
-角色扮演
-情境模拟
-互动问答
-课后在线讨论教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校网络教学平台,发布包含词汇预习、句型预习和相关生活场景视频的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“问路和指路”课题,设计问题如“你会如何用英语询问最近的邮局?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求预习词汇和句型,观看生活场景视频。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习习惯。
-信息技术手段:利用平台和视频资源,提高预习效率。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉词汇和句型,为课堂学习打下基础。
-培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个问路的真实场景视频导入新课,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解“Istherea...nearhere?”句型,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计角色扮演活动,让学生在实践中运用句型。
-解答疑问:针对学生疑问,进行个别指导或集中解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生专注听讲,思考如何在实际场景中使用所学句型。
-参与课堂活动:学生参与角色扮演,模拟问路和指路情景。
-提问与讨论:学生提出疑问,与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:确保学生理解重点句型和词汇。
-实践活动法:通过角色扮演,加强语言运用能力。
-合作学习法:促进学生之间的互动和交流。
作用与目的:
-帮助学生深入理解句型和词汇,掌握实际应用。
-通过实践活动,培养学生口语表达和交际能力。
-通过合作学习,增强学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课堂内容,布置情景对话写作和口语练习。
-提供拓展资源:推荐与问路和指路相关的英语学习网站和视频。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用拓展资源,进一步提高语言能力。
-反思总结:学生对学习过程进行反思,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生自我评价,促进自我提升。
作用与目的:
-巩固课堂所学,提高学生的语言应用能力。
-拓宽知识视野,增强学生的学习兴趣。
-通过反思,帮助学生找到学习中的不足,制定改进措施。拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-阅读材料一:《生活在不同的城市里》,介绍不同城市的特色地点和设施,让学生了解如何在不同的环境中进行问路和指路。
-阅读材料二:《旅行必备英语》,提供旅行中常用的英语表达,包括问路、购物、点餐等,增强学生的实际应用能力。
-阅读材料三:《方向感与导航技巧》,介绍如何利用自然环境和现代导航工具来确定方向,提高学生的实际生活技能。
2.课后自主学习和探究:
-知识点一:方位词和地点描述。鼓励学生课后通过观察周围环境,用英语记录下自己熟悉的地点和路线,练习使用方位词和地点描述。
-知识点二:问路和指路的礼貌用语。学生可以编写一些日常生活中的问路对话,注意使用礼貌用语,如“Excuseme”,“Couldyoupleasetellme...”,“Thankyou”等。
-知识点三:地图阅读和制作。学生可以尝试自己绘制一张学校或居住区的简易地图,并在地图上用英语标注出重要地点,如学校、邮局、医院等。
-知识点四:实际场景的角色扮演。学生可以与同学组成小组,选择不同的生活场景进行角色扮演,模拟问路和指路的实际情景,提高口语表达能力。
探究活动一:比较中西方问路文化的差异。学生可以通过阅读相关资料,了解中西方在问路习惯和文化上的不同,并尝试分析原因。
探究活动二:研究现代导航技术的发展。学生可以查阅资料,了解现代导航技术的原理和应用,探讨它们如何改变了人们的出行方式。
探究活动三:设计一个以问路为主题的英语角活动。学生可以组织一次英语角活动,邀请同学们参与,通过实际对话练习,提高英语口语水平。内容逻辑关系①方位词和地点描述:学习如何用英语描述方向和地点,如“left”,“right”,“straightahead”等。
②句型:“Istherea...nearhere?”:掌握如何用这个句型询问特定地点或设施。
③情景对话:学习如何在不同的生活场景中进行问路和指路对话。
2.重点词汇:
①方位词:left,right,straight,behind,infrontof等。
②地点设施:postoffice,supermarket,bank,hospital,school等。
③问路相关:Excuseme,Couldyoupleasetellme,Thankyou等。
3.重点句型:
①询问特定地点:“Istherea...nearhere?”
②回答地点位置:“Yes,thereis./No,thereisn't.It'son...”
③指路:“Gostraight,thenturnleft.It'sontheright.”
板书设计:
1.方位词和地点描述:
-left/right
-straight/behind/infrontof
2.句型:“Istherea...nearhere?”
-“Isthereapostofficenearhere?”
-“Yes,thereis./No,thereisn't.”
3.情景对话:
-Excuseme,isthereasupermarketnearhere?
-Yes,thereis.It'sonthecorner.典型例题讲解例题1:
情境:你在一个陌生的城市,想要找到最近的邮局。
问句:Excuseme,isthereapostofficenearhere?
答句:Yes,thereis.It'sonthecornerofthisstreetandthatstreet.
例题2:
情境:你想要找到附近的超市。
问句:Couldyoupleasetellmewherethenearestsupermarketis?
答句:Sure,it'sjustdownthisstreetontheleft.
例题3:
情境:你想要找到附近的医院。
问句:Isthereahospitalaroundhere?
答句:
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