28《有的人-纪念鲁迅有感》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册

28《有的人——纪念鲁迅有感》教学设计2023-2024学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年统编版语文六年级上册的《有的人——纪念鲁迅有感》这一章节。本章节主要包含了鲁迅先生的生平简介、他的文学成就以及他对社会现实的深刻洞察和批判。

教学的主要内容包括：

1.鲁迅先生的生平简介，包括他的家庭背景、学习经历、工作情况等。

2.鲁迅先生的文学成就，包括他的小说、散文、诗歌、杂文等不同类型的文学作品。

3.鲁迅先生的思想特点，包括他对封建主义、封建道德、人性等问题的深刻批判，以及他对新文化运动、革命等问题的独特见解。

4.通过对鲁迅先生的文学作品和思想的研究，使学生能够更好地理解中国现代文学的发展历程，提高他们的文学素养和批判思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过学习鲁迅先生的文学作品，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。

2.思维品质：通过分析鲁迅先生的思想观点，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使他们能够独立思考、提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习鲁迅先生的生平事迹和文学作品，使学生了解中国现代文学的发展历程，提高他们的文化素养和民族自豪感。

4.情感态度：通过学习鲁迅先生的作品，培养学生的情感态度和价值观，使他们能够正确看待社会现实，树立正确的人生观和价值观。学情分析针对2023-2024学年统编版语文六年级上册的《有的人——纪念鲁迅有感》这一章节，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：

六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，他们能够理解和分析文学作品的基本情节和人物形象。同时，他们也具备了一定的写作能力，能够表达自己的观点和感受。然而，对于鲁迅先生的生平事迹和深刻的思想观点，部分学生可能还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步拓展知识。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习过一些中国古代和现代的文学作品，对于文学的基本概念和技巧有一定的了解。在能力方面，学生具备了一定的阅读理解能力、写作能力和文学鉴赏能力。在素质方面，学生具备了一定的批判性思维和创新思维能力，能够独立思考和提出自己的见解。

3.行为习惯：

大部分学生对于语文课程的学习态度认真，积极参与课堂讨论和活动。他们喜欢通过阅读和写作来表达自己的观点和感受。然而，部分学生可能对于文学作品的理解和分析能力较弱，需要教师的引导和帮助。此外，部分学生可能对于鲁迅先生的思想和作品还不够熟悉，需要通过教师的讲解和同学的交流来进一步理解。

4.对课程学习的影响：

根据学生的学情分析，我们可以看出，大部分学生具备了一定的基础知识和能力，对于学习本节课的内容有一定的优势。然而，部分学生可能对于鲁迅先生的思想和作品还不够了解，这可能会对他们的学习造成一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过引导和帮助，使他们能够更好地理解和欣赏鲁迅先生的作品。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和形象的描绘，向学生介绍鲁迅先生的生平事迹和文学作品，使学生能够系统地了解和掌握相关知识。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对鲁迅先生作品的理解和感受，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

（3）案例分析法：教师可以选择一些鲁迅先生的经典作品，让学生分析其中的情节、人物和思想观点，提高学生的文学鉴赏能力和分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动地展示鲁迅先生的生平事迹和文学作品，增强学生的学习兴趣和直观感受。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂互动、知识测试等环节，提高学生的参与度和学习效果。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅相关资料，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。

（4）文学作品鉴赏：教师可以选取一些鲁迅先生的代表作品，让学生进行阅读和鉴赏，引导他们体验文学作品的美感，提升文学素养。

（5）课后作业：教师可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有的人——纪念鲁迅有感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是一个伟大的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅先生的伟大之处。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品深刻揭示了社会现实的弊端，并对封建主义进行了批判。

2.案例分析：接下来，我们来看鲁迅先生的代表作品《狂人日记》。这篇作品通过讲述一个疯狂的故事，揭示了封建社会的荒谬和人性的扭曲。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调鲁迅先生的文学成就和社会批判精神这两个重点。对于社会批判精神的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁迅先生作品相关的社会问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟鲁迅先生作品中的某个场景，让学生们亲身体验并思考。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁迅先生的作品对社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鲁迅先生的生平事迹、文学成就和社会批判精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对鲁迅先生作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

-《鲁迅全集》：收录了鲁迅先生的小说、散文、诗歌、杂文等不同类型的文学作品，学生可以进一步深入了解鲁迅先生的文学世界。

-《鲁迅研究》：一部研究鲁迅先生生平和作品的学术著作，有助于学生更深入地理解鲁迅先生的思想和文学成就。

-《中国现代文学史》：涵盖了中国现代文学的发展历程，学生可以通过这本书了解鲁迅先生在中国现代文学中的地位和影响。

2.课后探究：

-学生可以在家中进行文献查找，了解鲁迅先生生平和作品在国内外的评价和影响。

-学生可以尝试阅读鲁迅先生的其他作品，如《阿Q正传》、《祝福》等，深入理解鲁迅先生的文学风格和社会批判精神。

-学生可以结合本节课的内容，思考鲁迅先生的作品对当代社会的启示和影响，尝试撰写一篇短文，分享自己的思考和观点。

3.实践活动：

-学生可以组织一次鲁迅先生作品的主题阅读活动，邀请同学和家长参与，共同分享对鲁迅先生作品的理解和感受。

-学生可以尝试创作一篇以鲁迅先生为题材的短篇小说或诗歌，通过创作来表达对鲁迅先生的敬意和理解。

4.社会调查：

-学生可以在社区或学校中进行一次关于鲁迅先生的认知度调查，了解人们对鲁迅先生的认识和评价，并将调查结果进行整理和分析。板书设计①艺术性：

-使用鲁迅先生的书法作品作为板书的背景，让学生感受到鲁迅先生的艺术气息。

-采用生动、形象的图形和符号来表示鲁迅先生的作品主题和思想观点，如用小人形状的符号代表小说中的人物，用箭头表示故事情节的发展等。

-使用不同颜色和字体来突出重点内容和关键词，增加板书的视觉效果。

②趣味性：

-设计一些与鲁迅先生作品相关的趣味性问题，如“猜猜鲁迅先生笔下的人物是谁？”、“鲁迅先生的作品中的经典语句是什么？”等，让学生在回答问题的过程中加深对作品的理解和记忆。

-通过漫画、插图等形式展示鲁迅先生的作品情节，激发学生的学习兴趣。

-设计一些互动游戏，如“鲁迅先生作品接龙”、“鲁迅先生名言接力”等，让学生在游戏中学习和掌握知识。

③重点知识点：

-板书设计应突出鲁迅先生的生平事迹、文学成就和社会批判精神等核心知识点。

-用简洁明了的语言概括鲁迅先生的作品主题和思想观点，如“《狂人日记》：揭示封建社会的荒谬和人性的扭曲。”

-列举一些鲁迅先生的经典语句和名言，如“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”等，让学生能够记住并理解这些语句的含义。课后作业1.请简要概括鲁迅先生的生平事迹，并列举他的主要文学作品。

答案：鲁迅先生（1881-1936）是中国现代文学的奠基人，原名周树人。他出生于浙江绍兴一个官宦家庭，早年留学日本，后回国从事文学创作和教育。鲁迅先生的主要文学作品包括《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》等。

2.请分析鲁迅先生的作品《狂人日记》的主题和思想观点。

答案：《狂人日记》是鲁迅先生的代表作之一，通过讲述一个疯狂的故事，揭示了封建社会的荒谬和人性的扭曲。作品中狂人的幻觉和恐惧，反映了封建社会对人性的压抑和摧残，表达了作者对封建社会的批判和对人性的关注。

3.请简要介绍鲁迅先生的文学成就和社会批判精神。

答案：鲁迅先生的文学成就主要体现在他的小说、散文、诗歌、杂文等多种文体的创作上。他的作品深刻揭示了社会现实的弊端，对封建主义进行了批判，展现了强烈的社会批判精神。鲁迅先生的文学作品具有强烈的现实主义特色，对后世产生了深远的影响。

4.请举例说明鲁迅先生作品中的人物形象特点。

答案：鲁迅先生作品中的人物形象丰富多样，具有鲜明的个性特点。如《阿Q正传》中的阿Q，是一个自卑、自大、虚荣、自私的人物形象，通过阿Q这个形象，鲁迅先生批判了封建社会的落后和愚昧。又如《祝福》中的祥林嫂，是一个善良