Modu10短语句子教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册

Modu10短语句子教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module10短语句子教学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入：通过复习上一模块的短语和句子，引导学生进入本模块的学习。

-学生分小组，用上一模块的短语进行对话练习。

-教师挑选几组进行展示，给予评价。

2.新课内容展示：

-教师讲解Module10的重点短语和句子结构。

-学生跟随教师一起朗读并模仿。

3.小组活动：学生分组，根据教师提供的情景，使用Module10的短语和句子进行对话创编。

第二课时：

1.复习：检查学生对Module10短语和句子的掌握情况。

-教师随机抽取学生，让其用Module10的短语造句。

-学生互相评价，教师给予反馈。

2.课堂实践：

-学生进行角色扮演，用Module10的短语和句子进行对话。

-教师观察并指导，纠正发音和语法错误。

3.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点短语和句子的用法。

4.课后作业：

-学生完成Module10的练习册相关习题。

-预习下一模块的内容，提前熟悉短语和句子。

教学目标：

1.掌握Module10的重点短语和句子结构。

2.能够运用所学短语和句子进行日常对话。

3.提高学生的听说能力和小组合作能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Module10短语和句子，培养学生准确、流利地运用英语进行表达的能力，提高学生的英语口语和书面语水平。

2.思维品质：在教学过程中，引导学生运用所学短语和句子进行思考、分析和解决问题，培养其逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：结合课本内容，让学生了解和体会中西方文化差异，提高跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的品质。

4.学习能力：通过小组合作、自主学习等方式，培养学生自主探究、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点短语：Module10中的核心短语，如“runoutof”,“makeadecision”,“inadditionto”,“lookforwardto”等。

-重点句子结构：使用现在进行时表达将来计划，使用情态动词表达推测，以及使用“itis+adj.forsb.todosth.”结构。

-口语表达：日常对话中的礼貌用语和表达个人意愿、计划的句型。

举例解释：

-在教授“runoutof”这个短语时，教师可以通过实物演示或图片辅助，让学生理解其含义，并在情境中运用。

-针对现在进行时表达将来计划，教师可以通过举例，如“Tomisgoingtothemoviesthisevening.”，强调进行时态的使用，并让学生进行类似句型的口头练习。

2.教学难点

-难点短语：短语的正确搭配和用法，如“inadditionto”后面接名词或动名词。

-难点句子结构：理解并运用“itis+adj.forsb.todosth.”结构，特别是在形容词的选择上。

-口语表达的流畅性和准确性：学生在实际对话中，能够熟练使用所学短语和句子结构，并注意到时态、语态的正确性。

举例解释：

-对于“inadditionto”的用法，教师需要解释其意为“除了”，并通过例句展示如何正确使用，如“Inadditiontoreadingbooks,Ilikeplayingthepiano.”。

-在教授“itis+adj.forsb.todosth.”结构时，教师应强调形容词的选择对句意的影响，如“Itisimportantforustostudyhard.”与“Itiseasyforhimtosolvetheproblem.”的含义差异。

-为了帮助学生克服口语表达的难点，教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟真实场景中进行对话练习，同时关注他们的时态、语态使用情况，及时给予反馈和指导。四、教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过讲解、示范和引导，帮助学生理解Module10的核心短语和句子结构。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨如何在实际情境中使用所学短语和句子。

-案例研究：通过分析课本中的对话案例，让学生观察、分析和模仿地道的英语表达。

-项目导向学习：设计项目任务，如编写小剧本或进行主题演讲，让学生在实际项目中运用所学知识。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟真实场景，运用Module10的短语和句子进行对话，提高口语表达能力。

-游戏：设计短语接龙、句子重构等游戏，增加学习的趣味性，帮助学生巩固记忆。

-小组竞赛：开展小组间的英语对话竞赛，激发学生学习兴趣，培养团队合作精神。

-实验活动：通过创编英语故事或情景剧，让学生在实践中运用所学短语和句子结构。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含重点短语、句子结构、例句等内容的PPT，方便学生直观地学习和复习。

-视频：播放与Module10主题相关的英语视频，让学生感受真实语境中的语言运用。

-在线工具：利用英语学习网站、APP等资源，提供丰富的学习材料和互动练习，拓展学生知识面。

-实物和图片：使用实物和图片辅助教学，帮助学生形象地理解和记忆短语和句子。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括Module10的重点短语和句子结构的PPT，以及相关的视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Module10的主题，设计问题如“如何用英语表达未来的计划？”和“‘itis+adj.forsb.todosth.’结构在句子中的应用”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，尝试理解重点短语和句子结构。

思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至在线平台或直接反馈给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触Module10的核心内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于旅行计划的视频，引出Module10的主题，激发兴趣。

讲解知识点：详细讲解重点短语和句子结构，如“runoutof”,“itis+adj.forsb.todosth.”等，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中使用所学短语和句子。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，提供及时的解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如如何在实际对话中使用所学短语。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，将所学知识应用于实际情境。

提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论，分享自己的想法。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中加深理解。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对Module10知识点的理解，尤其是重点短语和句子结构的运用。

通过实践活动，提高学生的口语表达能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据Module10的内容，布置相关的书面和口头作业，如创编对话、写旅行计划。

提供拓展资源：推荐与旅行和计划相关的书籍、网站和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，帮助学生了解自己的学习成果。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的探索和学习。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，完成作业。

反思总结法：引导学生通过反思，评价自己的学习效果，制定改进策略。

-作用与目的：

巩固Module10的知识点和技能，确保学习效果。

通过拓展学习，增加学生的知识广度和深度。

通过反思总结，提升学生的自我认识和自我管理能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《英语短篇小说精选》：收录了多个英语国家的经典短篇小说，涉及日常生活、冒险、科幻等多个主题，为学生提供了丰富的阅读材料和语言学习场景。

-《英语常用短语手册》：整理了英语中常见的短语及其用法，便于学生查阅和学习，巩固课堂所学。

-《英语口语表达技巧》：介绍了一些地道的英语口语表达方式，帮助学生提高口语水平，更好地在实际对话中运用所学知识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用课后时间，阅读拓展材料，了解更多的英语短语和句子结构。

-学生可以结合Module10的主题，编写小故事或对话，将所学短语和句子结构应用于实际情境。

-学生可以通过观看英语电影、电视剧，模仿其中的口语表达，提高自己的听说能力。

-鼓励学生参加英语角、辩论赛等活动，锻炼自己的口语表达能力，拓展知识视野。

1.时间的表达

-现在进行时表达将来计划：除了课堂上学到的用法，还可以拓展学习其他表达将来计划的方式，如“begoingto”结构。

-时间的具体表达：学习如何用英语表达具体的时间，如“halfpastfive”,“aquartertoten”等。

2.情态动词的用法

-情态动词表示推测：除了“must”之外，还可以学习其他情态动词（如“can”,“may”）表示推测的用法。

-情态动词在请求、建议等情境中的应用：了解情态动词在不同情境下的用法，如“canIhelpyou?”表示请求，“Youshouldstudyhard.”表示建议。

3.常用短语的搭配

-学习更多与Module10短语相关的搭配，如“runoutof”可以搭配“time”,“patience”等名词。

-了解其他常用短语，如“makeadecision”,“haveatendencyto”等，并掌握它们的用法。七、作业布置与反馈1.作业布置

-书面作业：要求学生根据Module10的主题，编写一个关于旅行计划的短文，使用所学短语和句子结构。

-口头作业：学生录制一段视频，用英语介绍自己的周末计划，运用Module10的短语和句子。

-小组作业：学生分组，根据Module10的内容，设计一个角色扮演活动，模拟在旅行中的对话场景。

2.作业反馈

-及时批改：教师应在规定时间内批改学生的书面作业，给出评分和评语。

-个性化反馈：针对学生的口头作业，教师提供具体的反馈，如发音、语法、流利度等方面的改进建议。

-小组作业展示：组织学生展示小组作业，教师进行现场点评，指出优点和需要改进的地方。八、板书设计板书设计以清晰、简洁、重点突出的原则进行设计，主要包括以下内容：

1.课题：Module10PhrasesandS