23《童年的发现》教学设计（第一课时）2023-2024学年统编版语文五年级下册

23《童年的发现》教学设计（第一课时）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容统编版语文五年级下册第23课《童年的发现》

二、教学目标

1.知识与技能目标：通过阅读课文，学生能够理解并掌握本课的生字词，了解作者童年时的发现及其过程。

2.过程与方法目标：通过合作探究，培养学生自主学习的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的创新意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过阅读课文，掌握本课的生字词，理解作者童年时的发现及其过程。

2.教学难点：理解作者童年时的发现及其过程，培养学生的创新意识。

四、教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.合作探究法：通过小组合作探究，培养学生的自主学习和团队合作能力。

3.启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。

五、教学过程

1.导入：通过讲述一个有趣的童年故事，引出本课的主题《童年的发现》。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解并掌握本课的生字词。

3.合作探究：学生分组合作，探究作者童年时的发现及其过程。

4.课堂讨论：教师组织课堂讨论，引导学生分享自己的童年发现和经历。

5.总结提升：教师对本课内容进行总结，强调科学探索和创新意识的重要性。

六、作业布置

1.抄写本课的生字词。

2.写一篇关于自己童年发现的作文。

七、教学反思

本节课通过情境教学法、合作探究法和启发式教学法，激发了学生的学习兴趣和参与热情。通过小组合作探究，培养了学生的自主学习和团队合作能力。同时，通过课堂讨论和总结提升，强调了科学探索和创新意识的重要性。但本节课的教学过程仍有待改进，如在自主学习环节可以设置一些问题引导学生深入思考，以提高学生的学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面进行：

1.语言素养：通过阅读课文，学生能够理解和运用本课的生字词，提高语言表达能力。

2.思维素养：通过合作探究，培养学生的逻辑思维和批判性思维，激发学生的创新意识。

3.科学素养：通过学习课文，学生能够了解科学探索的过程和方法，培养对科学的热爱和探究精神。

4.文化素养：通过学习课文，学生能够了解作者的童年生活和文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。

5.社会素养：通过课堂讨论和分享，培养学生的团队合作和社会交往能力，提高社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解并掌握课文《童年的发现》中作者童年时的发现及其过程。具体包括以下几个方面：

（1）生字词的理解和运用：课文中的生字词是学生理解课文内容的基础，需要重点掌握。如“胚胎”“发育”“推测”等。

（2）课文内容的梳理：学生需要通过阅读课文，了解作者童年时的发现及其过程，能够用自己的话复述课文内容。

（3）情感态度的体会：学生需要通过阅读课文，体会作者对科学的热爱和探索精神，以及对自己童年发现的珍视。

2.教学难点

本节课的难点是理解作者童年时的发现及其过程，以及作者的情感态度。具体包括以下几个方面：

（1）科学知识的掌握：学生需要理解作者童年时的发现，涉及到一些科学知识，如胚胎发育等，这对学生来说可能有一定的难度。

（2）课文内容的深入理解：学生需要通过阅读课文，深入理解作者童年时的发现及其过程，这需要学生有一定的阅读理解能力。

（3）情感态度的体会：学生需要通过阅读课文，体会作者对科学的热爱和探索精神，以及对自己童年发现的珍视，这需要学生有一定的情感体验。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与热情；通过合作探究法，培养学生的自主学习和团队合作能力；通过启发式教学法，激发学生的思考和探究欲望。同时，教师需要关注学生的学习过程，及时给予指导和帮助，帮助学生突破难点，掌握核心知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和参与热情。例如，在导入环节，可以讲述一个有趣的童年故事，引出本课的主题《童年的发现》。

（2）合作探究法：通过小组合作探究，培养学生的自主学习和团队合作能力。例如，在探究作者童年时的发现及其过程时，可以组织学生分组讨论，分享自己的看法和理解。

（3）启发式教学法：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。例如，在讲解课文内容时，可以提出问题引导学生深入思考，如“作者是如何发现这个秘密的？”、“作者对这个发现有什么感受？”等。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示课文插图、科学知识动画等，帮助学生更好地理解课文内容和科学知识。例如，在讲解胚胎发育的知识时，可以播放相关的动画视频，帮助学生直观地了解胚胎的发育过程。

（2）教学软件：利用教学软件进行课堂练习和测试，巩固学生的学习成果。例如，可以使用教学软件设计相关的选择题、填空题等，让学生在课堂上进行练习，检验对课文内容和科学知识的理解程度。

（3）实物展示：利用实物模型、标本等展示科学知识，增强学生的直观感受。例如，在讲解动物的胚胎发育时，可以展示动物胚胎的标本，让学生近距离观察胚胎的形态和结构。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《童年的发现》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过童年的有趣发现？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童年的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解作者童年时的发现及其过程的基本概念。作者童年时的发现是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了作者童年时的发现及其过程在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者童年时的发现及其过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与作者童年时的发现及其过程相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示作者童年时的发现及其过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“作者童年时的发现及其过程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了作者童年时的发现及其过程的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对作者童年时的发现及其过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）《童年》节选：这是俄国作家高尔基的著名自传体小说，讲述了作者童年的生活和成长经历，对于理解童年时期的探索和发现有一定的启示作用。

（2）《爱迪生小时候的故事》：讲述了美国发明家爱迪生小时候的一些有趣故事，展示了他的好奇心和探索精神，对于激发学生对科学的热爱和探究精神有一定的启发作用。

（3）《我的第一本科学书》：这是一本适合小学生阅读的科学启蒙书籍，通过有趣的科学故事，引导学生探索科学的奥秘，培养科学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用课后时间阅读拓展阅读材料，加深对童年时期探索和发现的理解。

（2）学生可以结合课文内容，思考自己的童年发现，并尝试用文字或绘画的形式记录下来。

（3）学生可以尝试进行一些简单的科学实验，如观察植物的生长过程、制作简单的电路等，培养科学探究能力。

（4）学生可以与家长或朋友分享自己的童年发现和科学实验的经历，增强沟通和表达能力。

（5）学生可以参加学校或社区组织的科学探究活动，与其他同学一起探索科学的奥秘。内容逻辑关系1.作者童年时的发现及其过程：

重点知识点：作者童年时的发现及其过程，包括作者的观察、思考、实验和结论。

板书设计：

-作者的观察：作者在童年时对一些现象的观察，如胚胎的发育。

-作者的思考：作者对观察到的现象的思考和推测，如胚胎的发育与人类的联系。

-作者的实验：作者为了验证自己的推测而进行的实验。

-作者的结论：作者通过实验得出的结论，如胚胎的发育与人类的联系。

2.作者的情感态度：

重点知识点：作者对科学的热爱和探索精神，以及对童年发现的珍视。

板书设计：

-作者对科学的热爱和探索精神：作者对科学的热爱和探索精神的表现，如对胚胎发育的兴趣和探究。

-作者对童年发现的珍视：作者对自己童年发现的珍视和回忆，如对胚胎发育的回忆和感慨。

3.课文内容的梳理：

重点知识点：课文内容的梳理，包括作者童年时的发现及其过程和作者的情感态度。

板书设计：

-作者童年时的发现及其过程：作者的观察、思考、实验和结论。

-作者的情感态度：作者对科学的热爱和探索精神，以及对童年发现的珍视。课堂1.提问：在课堂讲授过程中，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，在讲解作者童年时的发现及其过程时，可以提问：“作者是如何观察到这个现象的？”“作者是如何进行实验的？”等，通过学生的回答了解他们对课文内容的理解程度。

2.观察：在课堂讲授过程中，通过观察学生的表情和反应了解他们的学习情况。例如，在讲解作者童年时的发现及其过程时，可以观察学生的眼神和表情，了解他们对课文内容的兴趣和理解程度。

3.测试：在课堂讲授过程中，可以通过小测试的方式了解学生的学习情况。例如，在讲解作者童年时的发现及其过程后，可以设计一些选择题、填空题等，让学生在课堂上进行练习，检验对课文内容和科学知识的理解程度。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们的学习效果。例如，对学生的课文内容梳理作业进行批改，检查他们对课文内容的掌握程度。

2.点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，在点评学生的课文内容梳理作业时，可以指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

3.鼓励：在作业评价过程中，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。例如，在点评学生的课文内容梳理作业时，可以对他们取得的进步给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣和自信心。

八、课堂评价

1.提问：在课堂讲授过程中，通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，在讲解作者童年时的发现及其过程时，可以提问：“作者是如何观察到这个现象的？”“作者是如何进行实验的？”等，通过学生的回答了解他们对课文内容的理解程度。

2.观察：在课堂讲授过程中，通过观察学生的表情和反应了解他们的学习情况。例如，在讲解作者童年时的发现及其过程时，可以观察学生的眼神和表情，了解他们对课文内容的兴趣和理解程度。

3.测试：在课堂讲授过程中，可以通过小测试的方式了解学生的学习情况。例如，在讲解作者童年时的发现及其过程后，可以设计一些选择题、填空题等，让学生在课堂上进行练习