《Fun time与Cartoon time》课教学设计译林版三年级起点小学英语-四年级英语教案

牛津英语新教材4AUnit7第二课时教案

一、教学内容

Unit7Howmuch?(Funtime&Cartoontime)

二、教学目标

知识目标：1、学生能够说出20-50的英文

2、能够运用Howmuchisit/arethey?询问价格，并用It's/They're...yuan.进行回

答。

能力目标：L能够充分理解享受动画内容并表演。

2.学生能够在生活情景中运用买卖用语进行交流。

情感目标：学生能够学会关心身边的人。

三、教学重点

1、能够说出2出50的英文

2、能够充分理解享受动画内容并表演。

3.学生能够在生活情景中运用买卖用于进行交流。

四、教学难点

能够说出20-50的英文，并运用买卖用语在生活情景中进行交流。

五、教学过程

SteplWarmup

1.Greetings

Twearsthepigheadwearandgreetwithstudents.

T:Excuseme,FmnotMissXu.

Letmeintroducemyselfnow.

I'mPigBilly.Tmashopkeeper.AndtherewillbeaChristmassalespromotioninit.

SoIwantthebestshopassistant.Wouldyouliketohaveatry?

【设计意图：戴上小猪头套与学生问候交流，吸引学生的注意，并引起他们的兴

趣。介绍自己的身份是小猪店长Billy,因为圣诞的促销活动，需要招聘销售员，

为本节课设置情境，使课堂在特定的情境下展开。】

2.Competition

Rules：WhoanswersT'squestionsrightcangetabowknot.Whogetsthemostcanbe

thebestshopassistant.

T:Ifyoucananswermyquestionright,youcangetabowknot.Theonegetsthemost

canbethebest.Sotryyourbest,ok?

【设计意图：设置竞争机制，争夺代表销售员的红领结。良性竞争可以唤醒学生

课堂参与的积极性，提高课堂效率。】

3.Learningaims

T:Ifyouwanttowinthegame,youneedtograspthefollowingskills:

(1)Icansaythenumbers.

(2)Icantalkabouttheprice.

(3)IcanenjoyandactBilly'ssalesstory.

【设计意图：展示本课的学习目标，让学生对本课的要求有所了解，也为课程结

束的自评做准备。】

Step!Leadin

1.Game1:Getthegoods

Playthesoundofphoneringing.

T:Excuseme,someoneiscalling.Lefslisten.

Playtherecord:Billy,yourgoodshavearrived.Cometogetthem.

T:Boysandgirls,mygoodshavearrived.Let'sgotogetthemtogether.

Rules:Studentsshouldreadoutthenamesofthegoodsloudlyandcorrectly,andthen

Billywillusethebaskettocatchthem.

【设计意图：设计游戏，活跃课堂。通过“商品大降落”的quickresponse游戏，

紧扣本课时创设的情境，让学生大声说出在storytime部分中习得的新单词。配

上活泼的背景音乐，充分调动学生的积极性，并激活其旧知。】

2.Game2:Stickthepricetags

T:Youaresogreat.Thegoodsareallhere.(Showapictureofgoodsontheshelf.)

Andnowwecanstickthepricetags.

Rules:BoysandgirlsshouldreadoutthepricerighttohelpBillystickthetagsinthe

rightplace.Andifthere9sbirdscoming,pleasestandupandsay“CanIhelpyou?”

【设计意图：四年级学生对游戏的兴趣很大，在复习完商品的基础上，复习单词，

延续前一个游戏，以另一个游戏先声夺人，让学生沉浸在课堂中。用快速反应游

戏帮助学生回忆数字的表达方式，并通过气力做动作说句子的形式，同样也复习

了CanIhelpyou?]

3.Revision:storytime

T:Thankyouforyourworking.Butattentionhere.Thesethreegoodsarealsointhe

charitybazaar.

Whathappenedinthecharitybazaar?Lefstrytojudge.

(1)Trytojudge

Rules:Ifyouthinkitisright,youcansayYeah,yeah,yeah.Ifyouthinkitiswrong,

youcansayNo,no,no.

Theshoesarefiveyuan.(Yeah,yeah,yeah)

Thenicesocksaresevenyuan.(No,no,no.Thenicesocksarefouryuan.)

Thiscoolumbrellaisonlysixteenyuan.(No,no,no.Thiscoolumbrellaisonlynineteen

yuan.)

(2)Trytochoose

T:Sowhatwouldthechildrenlikeinthecharitybazaar?

LiuTaowouldliketheseshoe。

YangLingwouldlikethesesocks.

Mikewouldlikethisumbrella.

A.thisfanB.thisumbrellaC.thesesocksD.theseshoes

(3)Trytofillin

Atlast,SuHaiandSuYangsay:Wehavetwenty-eightyuan.

【设计意图：以上一游戏环节中的三个商品作为衔接，过渡到storytime的复习。

通过三部分展开对storytime的复习，判断判定内容大意，选择回忆文章节，最

后的填空总结全文。三部分总-分-总模式的复习，帮助学生迅速理清内容。】

4.Guessandsay

T:Butlook.Hereisafan.Howmuchisit?(Circlethefanshowinginthecharitybazaar.)

Canyouguess?

Iwillgiveyousomechoicesandreadwhatyousee.

Showtheprice:¥5¥12¥15¥19¥26¥38¥45¥52

Sstrytoguesstheprice.

Tsummarizes:当顾客想询问单件物品的价格时，他们可以问：Howmuchisit?销

售员可以回答：It's...yuan.当顾客想询问多个物品的价格时，他们可以问：How

mucharethey?销售员则可以回答：They're…yuan.

【设计意图：通过圈画出义卖活动中一个没有标注价格的扇子，引出学生对价格

的猜测，以此来渗透Funtime部分的猜价格游戏，并总结买卖用语，为下面学生

做对话进行铺垫。】

5.Pairwork:Makeadialogue

Showthegoodswithpriceontheshelf.

T:Boysandgirls,youcanseethesearethegoodsinmyshop.Canyouworkinpairs

andtalkabouttheprice?

【设计意图：将店中的商品以教具的形式分发给学生，让学生充分运用身边事物

和归纳总结的句型进行对话。将所学运用于生活化的环境里，从生活中来，到生

活中去。】

Step3Funtime

(Preparation:aboxwiththegoodscard)

T:Inmyshop,therearemoregoods.Buthowmucharethey?ThistimeIwillgiveyou

achancetoguesstheprice.

(1)老师示范

Tshowsanexamplefirst.

Ttakesoutacardfromtheboxandasks:Howmuchisit/arethey?Guess!

(Tgivessomechoicesontheblackboardtoletsschooseandguess.)

Sstrytoguess.Ifright,Twillhighfivewithssandsayyeah!Ifwrong,TwillsayI'm

sorry.

(2)生生互动

Then,sstrytoguesstheprice.

Theoneguessesrightcangetabowknot.

【设计意图：通过呈现Billy店铺里更多的商品，引入Funtime的教学。Funtime

部分是生生之间互猜价格，达到运用买卖用于的目的。由于学生不容易上手，教

师先与学生进行互动，为学生建立支架，而后在学生领会游戏要领后，再放手让

生生猜价格互动，由扶到放，让学生循序渐进地学习。】

Step4Cartoontime

T：Wehavethegoodsandweknowtheprice.Solefsopentheshop.Listenwhois

coming.

ShowthepictureofBobbyandSam.

Ss:TheyareBobbyandSam.

1.Watchandfind

WhatwouldBobbylikeintheshop?

2.Listenandchoose

HowmanywouldBobbylike?

A.Nine.®.Ten.C.Eleven.

3.Readandunderline

T:Bobbyisaboy.Butheneedstenbowknots.It'sreallysurprising.WhydoesBobby

buysomanybowknots?Trytoreadthestorybyyourselves,youcanalsounderlinethe

keywordsorsentences.

(TheyareformysisterTina.Hertailislong.)

T:Butwhatisatail?

ShowthepictureofSam'stail.

T:Thisisatail.(Teach:tail)

SsreadthewordindifferentvolumeaccordingtoT'sgestures.

T:Thisisalongtail.

Ss:Alongtail.

T:Ismytaillong?Mytailisshort.(Teach:short,ashorttail)

T:Socanyoufinishthisexercise.Trytotranslate.

Translation:1.她的长尺子(herlongruler)2.她的尺子是长的。(Herruleris

long.)3.他的尾巴是短的。(Histailisshort.)

【设计意图：通过看、听、读这三步，给学生创造视、听、说的锻炼机会，提高

他们综合语用的能力。看视频帮助学生获得总体的感受，解决本故事的中心问题：

Bobby要买什么。听录音和读课文则是解析细节，对文中的重点逐一攻克。Her

tailislong.是下一单元的重点句型，故在此处作为了解即可，教师拓展其反义词

short,帮助学生积累课外知识。本句句型要求学生会读、会说，并用翻译句子进

行巩固。】

4.Readandimitate

T:Younowknowthestory.Lefstrytoreadandimitate.Payattentiontotherisingtone,

fallingtoneandstress.

Whilereading,askingaquestion:Whafsthedifferencebetweenhowmanyandhow

much.

SsanswerandTsummarizes.

Tips:(l).Howmany…和Howmuch...都可以用于询问数量。

Howmany...用于询问可数名词的数量。

Howmuch…用于询问不可数名词的多少。

(2).Howmuch…也可以用在询问价格中。

Exerciseformany/much:

(1).Howmuchisthatshirt?

(2).How心〃>ymangoesdoyouhave?

(3).Howmuchisit?

(4).Howmuchricedoyouneed(需要)?

5.MoralEducation

BobbybuysgiftsforTina.Ittellsusweshouldcareaboutpeoplearoundus.

6.Trytodub

7.Happyreading

Readtogethercangetabowknot.

Readinrolescangettwobowknots.

Actinrolescangetthreebowknots.

Step5Consolidation

1.Asurprise:askandanswer

T:Afteraday'straining,whathaveyoulearned?Letmecheck.Ifyoucananswermy

questionright,youcangetabigsurprise.

Q1：当你问顾客是否需要帮助时，你可以说?

Al:CanIhelpyou?

Q2:当你想夸奖顾客好看时，你可以说：

A2:Howbeautiful!

Q3:当你想问顾客想要多少时，你可以问：

A3:Howmanywouldyoulike?

Q4:当你想要顾客是否要这个时，你可以问：

A4:Wouldyoulikethis?

Q5:当顾客想问它现在的价格时，他可以问：

A5:Howmuchisitnow?

Thesurpriseisunderthequestion.IfstheprofileofSantaClaus.

【设计意图：以打地鼠的游戏作为雏形，Billy举着问题牌问学生问题，如果答

对，则消失，并展现图片的一角。五个问答结束以后，圣诞老人的形象也显示出

来。通过有趣的活动形式，在课堂的尾声获得学生的注意力，并再次引出圣诞大

促销这一话题。】

2.Enjoysomepictures

PlayChristmassongandshowthepicturesofsomeshopsonChristmas.

3.Chooseandtalk

T:AlltheshopsarehavingChristmassalespromotion.It'syourturnnow!Usewhat

youlearnandselectasituation.Trytotalkwithyourcustomer.

Situations:atoyzone/astationeryzone/afruitzone/aclotheszone

Shopassistant：CanIhelpyou?

Customer:I'dlike...(adoll/apen/someapples/somesocks...)

Shopassistant:Wouldyoulikethis/these?

Customer:Yes,please./No,thankyou.

Shopassistant:Whatabout...(that/those/theb