4年级语文下学期 苏教版 下册

1第一课时2、指导看左上图，图上有些什么?(日记选)4、看右上图，在干什么?有些什么人?5、写日记有些什么要求呢(开头写上某年某月某日，星期几，天气怎样),主体写什么呢?看下图回答(看到的，听到的，想到的)图上有什么人，在什么地方，干什么?黑板上写着什么?(要求、内容)补充：日记可长也可1、有几幅插图，有什么人，在干什么?他是怎么写日记的?指导：怎么坐，书怎么摆……2、中间有什么?(强调：这是那位同学三天内写的日记),写了些什么?(学生看、体会)四、总结：这节课我们学习了什么?学习中要养成什么好的习惯?老师希望同学们能养成坚持21、左下图：图上的小朋友在干什么?(修补图书),用些什么工具?怎么修补?(细心地将破2、中间一幅小图上的小朋友在干什么?怎么干?(配合修补)3、右下的图上画了什么?他们是怎么看图书的?(轻抽轻放，轻翻)4、你们到图书室借书是怎么借的?(学生自由说)3、熟练背诵1课、3课、4课和练习1中的8个四字词语，知道这些词语是描写景物的。32、第一朵杏花2课时3、燕子2课时4、古诗两首2课时练习一3课时教学时间：2课时请仔细看图，说说图上画的是什么时候?什么地方?有些什么人?他们去干什么?沟渠工厂栽树版图乖乖4⑥写森林的重要，希望大家都来植树。四、尝试达标练习1、看拼音写词语：同学们，学习了课文之后，我们知道了植树可以改善我们做的生活环境，绿化祖国大地，让我们一起行动吧!板书设计1、走，我们去植树第二课时教学目标：1、认识植树的好处，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心。2、学习本课写作特点，前后照应，比喻、拟人、对仗。教学过程：一、基本训练1、读拼音写词语。xīwàngzēngtiānjiànkāngxìngfú1、学习课文第一、第二小节①指名读这两节诗歌，思考：从哪些词句可以看出“少先队员去植树”的决心很大。②思考讨论：哪些词句说明了少先队员的心情很高兴?③第二小节中的省略号是什么意思?④你能用自己的语言说说每句诗的意思吗?⑤你认为该用什么的语气来读这两节诗歌?读一读，背一背。2、学习3节、4节、5节。①用自己喜欢的语气来读这3节诗歌，说说植树有什么好处?(产生更多新鲜空气；绿化祖国大地；改善人类居住环境)②思考：为什么说“一棵树就是一座绿色工厂，会给我们送来清新的空气，会让每个人都健康、幸福?”③读第4节。想想：这些树是如何把祖国版图染绿的。④读第5节，讨论：怎样理解“大树叫风沙低头，让百鸟翩翩起舞?”⑤该用什么语气来读这3节。(充满信心)⑥指导背诵。⑦在刚才学习的这三节中，你能找出拟人句吗?请读出来。53、学习第6节。①请有感情地朗读，说说你对“森林是人类的朋友，建设‘四化’离不开绿色宝库”的理解。②请找出这一节中的比喻句。③这一节中有一句话与课文第一节中的一句相同，请找出来，读一读，知道这叫什么写作方法吗?(首尾对照)(一)在括号里填上适当的词语。(二)在文中找出两句比喻句，并完成填空。1、。这句话是把比喻成2、。这句话是把比喻成(三)背诵课文。走，我们去植树号召植树绿色希望课题：2、第一朵杏花主备教师：龙家明1、学会本课8个生字，能正确组词，理解字词意思，会认“绽”字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3、学习竺可桢掌握气候变化规律过程中所表现出的对待科学研究一丝不苟的态度。1、学会生字、词语、熟读课文。体会竺可桢生活中平易近人，在科学研究上一丝不苟，主动探索的精神。突破重难点设想：激发学生主动学习兴趣，反复读文，抓关键段落感悟。教具准备：课件，字词卡，小黑板。教学时间：2课时第一课时1、学会8个生字，会认“绽”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步感知课文内容。请同学们看课本插图，说说图上三个人分别是谁?谁来说说你对竺可桢爷爷有哪些认识。(教师介绍)1、正确拼读下面音节。6曾开放时间(1)学习第一段(1—5自然段)(1)竺可桢爷爷是怎么看杏花的?(二)学习第二部分(6—15自然段)7(1)“转眼又是一年”是什么意思?(2)发生了什么事?你认为此时人们是一种什么心情，该怎样读?(3)分角色读读他们的对话。(4)竺爷爷看了花后又做了什么?理解“郑重”是什么意思?你对竺爷爷又有了什么认识。(竺爷爷做事非常认真)四、学习最后一段(1)全班齐读，说说自己对这段话的认识，谁来说说。(2)从竺可桢爷爷的话中，你感受到他是一个什么样的人?(讨论)(3)说说课本为什么以“第一朵杏花”为题。(五)课后小结：从这件事中，我们感受到了竺爷爷对待科学研究一丝不苟，说明了只有通过精确，细致的观察，才能掌握事物变化的规律。六、尝试达标练习1、按课文内容填空。这类字眼，也不能用和代替观察。”竺爷爷是通过常年的,才掌握了的规律。竺爷爷课后反思：第一朵杏花掌握气候变化的规律掌握气候变化的规律课题：3、燕子主备教师：龙家明教学目标：1、学会本课9个生字和生字组成的词语，会认“唧”、“漾”字。2、理解课文内容，能读懂、读好长句，能背全文。3、通过对课文的朗读欣赏，感受燕子的美、春光的美，激发人们对春天的热爱。教学重点、难点：重点：学会生字、词语，背诵课文。难点：观看插图与课文朗读相结合，理解课文内容，真正感受春天事物的美好!教具准备：小黑板、字词卡片。教具课时：2课时。教学步骤：第一课时教学目标：1、学会生字、词语、理解字词意思。2、能正确、流利地朗读课文，初步感受燕子的可爱和春天的美丽。3、背诵第一自然段。我们都唱过《小燕子》这道歌，谁来唱给大家听，谁再来说说自己听了之后的感受。(燕子的美丽、可爱……)二、基本训练8jī嫩叶聚拢掠过稻田鸟翼沾水晕车栏杆泪痕③你认为这一段写什么?(燕子的外形)燕子有一身()的羽毛，一对()的翅膀，还有()的尾巴。羽毛乌黑发亮翅膀俊俏轻快尾巴剪刀似的(一)学习第2自然段。(二)学习第3自然段。9(1)这一段写的是什么?在微风中，在阳光下，燕子()身子在天空中(),“唧”一声，已由这边的(),飞到那边的()下了；还有几只横掠过(),剪尾或()偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈圈地燕子酒旗)佛寺楼台掩映在烟雨之中呢?)千里莺啼绿映红，写今 傍花/随柳/过前川。将谓/偷闲/学少年。抒情课题：习作1钱亮的建议是“方位介绍式”,近似于写景的文章。文章结尾点题4、尝试学习“读读背背”5、学习“写好钢笔字”练习一拟人可以把句子写得更具体我选当,因为。3、折文(父)的写法。折文“父”“久”第5课《苹果里的五角星》第6课《最佳路径》《练习2》课题：5苹果里的五角星1、学会本课8个生字及新词，认识3个二类字。2、你通常是怎么切苹果的?同学们，我们都吃过苹果，你可曾见过苹果里的五角星呢?今天，我们来学习课文——《苹果(1)读准字音，读顺句子，读通课文。(2)画出生字、新词。(3)给课文各自然段标上序号。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、指名分段读课文，师生共同评议。1、出示生字卡片，自由拼读。2、同桌共练，互纠正字音。3、组内交流音、形、义。4、学生描红、仿写生字，教师巡视指导。5、画出由生字带出的词语，借助工具书加以理解。1、辨字组词。2、多音字组词鲜同学们，谁来说说本堂课你都学懂了什么呢?七、板书设计着瞧横疏循jǔ矩(幼儿园)(藏着)(瞧着)(横切面)(土地)(生疏)(循规蹈矩)第二课时1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，从中受到启示：人的创造力来源于打破常规的思维方式。1、听写生字和新词(一)第一段(1~4自然段)尝试学习。1、指名读第1、2自然段。(1)第1自然段有几句话?你读懂了什么?(2)分角色读两人的对话。2、这样平凡的开始，却有了新的发现，到底是什么发现呢?3、自由读3、4自然段。(1)画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子，并熟读，加以理解。(2)四人为一小组，以实物苹果做实验，看看能否切出五角星。4、指导朗读。5、有感情地朗读第一段。(二)第二段尝试学习1、指名读第5自然段。3、默读第2、3、4句话，组内合作探究以下问题：(1)第2句话讲什么?“鲜为人知的图案”指的是什么?(2)第3句话讲了什么?从哪里可以看出它“竟有那么大的魅力”?(3)第4句话的含义。4、有感情地朗读第二段。(一)按课文内容填空。1、真的，从看，可以地看出，苹果核像一颗五角星。(二)说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么?你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到了什么启发?你经历过类似的事情吗?请你在课后讲给老师、同学或父母，好吗?任何事情只要我们善于观察，便会有意想不到的发现，希望同学们养善于观察的好习惯。5、苹果里的五角星横切创造力课题：最佳路径1、学会本课10个生字及新词，认识2个二类字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给教具准备：生字卡片，教学挂图。教学课时：2课时。教学步骤：第一课时1、学会10个生字及新词，认识2个二类字。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，理清文章脉络。(1)读准字音。(3)生字描红。第一段(1—2):遇到难题。第二段(3—4):获得启示。第三段(5—6):完成设计。第四段(7):获得最佳。四、第一段尝试学习(1—2自然段)呢?5、你认为，格罗培斯是怎样一个人?(自由发言)题?二、尝试合作学习第二段(3—4自然段)1、自由朗读第二段(3、4自然段)四、尝试学习第四段(7自然段)2、你认为格罗培斯成功的秘决是什么?(自由发言)()的果园()的乐园()的启示()的海滨()地摘葡萄()地设计3、格罗培斯成功的秘决是什么?七、总结延伸。学习了本文，你想对格罗培斯说些什么呢?遇到难题6、最佳路径获得启示完成设计获得最佳教后反思：尊重他人撒下草种，提前开放按照足迹，铺设道路相信他人给人自由任其选择课题：7、人类的“老师”主备教师：教学目标：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的9个生字及新词，认识1个二类字。3、能说出第三、四、五各自然段的主要内容。4、了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。教学重点、难点：1、学会本课9个生字及新词，认识1个二类字。2、激发学生探索大自然的愿望和对科学的热爱。教具准备：相关图片，资料，生字卡片。教学课时：2课时。教学步骤：第一课时教学目标：1、学会本课9个生字及新词，认识1个二类字。2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。教学过程：1、出示生字卡片，指名尝试拼读。wánghuòxùnjūnyúnjìshěngmǒutǎnjīng2、请谈谈你对“老师”二字的理解，为何“老师”二字要加双引号?二、激趣导入。同学们，我们人类的“老师”可多啦?你想知道它们是谁吗?想认识它们吗?今天，我们一起来学习课文——《人类的“老师”》三、尝试初读感知。1、借助工具书、读通课文。2、教师巡回指导。3、谁来说说自己读懂了什么?(学生自由说，教师相机板书)四、尝试自主学习生字、新词。1、自由拼读生字，注意读准字音，理解字义，认清字形。2、四人小组合作学习由生字带出的新词，要求理解新词，并能用新词说一句话。3、教师巡回指导。正确、流利地朗读课文。六、本文属什么结构?(总→分→总)七、尝试达标练习。1、辨字组词。2、补充音节。j_省__匀__某人们为什么要把文中的小动物称作“老师”呢?我们下一堂课再来共同探究。7、人类的“老师”鱼儿鸟儿鲸鸡蛋第二课时教学目标：1、能说出第三、四、五各自然段的主要内容。2、了解人类以生物为师的有关事例，激发学生探索自然的愿望和对科学的热爱。教学过程：1、听写本课生字。二、尝试精读理解。1、用自己喜欢的方式朗读课文。(1)思考：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?(2)画下关键词句，不理解的地方多读几遍，并做上记号。2、四人小组交流。3、班上交流。(1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。(2)科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那里找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。(3)工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。(4)建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。(5)人们模仿袋鼠造出了会跳的越野汽车。(6)人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4、你如何理解课文最后一句话?三、正确、流利地朗读课文。四、尝试达标练习1、在括号里填上合适的词语。2、课文向我们介绍了人类从身上得到启示，发明了飞机：从身上得到启示，发明了新式飞机；从身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航形的速度：从身上得到启示，设计了许多“薄壳结构”的建筑物：模仿贝壳制造了此外，你还知道人类根据,发同学们，除了课文中所提到的以外，你还认识哪些人类的“老师”,希望你们下去后多留心观察身边的生物，相信你会深受启发，有更多的奇思妙想。7、人类的“老师”鸟、蜻蜓、苍蝇飞机贝壳坦克(7)自然界的种种生物教后反思：课题：习作2主备教师：鲁光和教学目标：1、学习通过具体的事例表现人物的主要特点，能按照要求写一篇推荐文章。2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材能力。3、在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美，热情地推荐。教学重点、难点：1、通过具体的事例表现人物的主要特点，能按照要求写一篇推荐文章。2、努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。教具准备：范文1篇。教学课时：2课时。教学步骤：推荐→采访长处习作2课题：练习2(3)自由练读成诵。(4)指名背诵。浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影不甚了了寻根问底无所不晓(1)自己思考(3)代表范讲。第三课时练写练习1中所学的“散、处”二字。今天，我们来练习写“牧”和“轻”二字。欧阳询(557—641),字信本，谭州临湘(今湖南长沙)人，唐朝书法家。其笔力险劲，瘦硬，意态精密俊逸，自成“欧体”,为“初唐四家”之一。分四笔写成。第一笔是撇，要短；第二笔是短横，收笔要轻；第三笔是垂露坚，长其挺拔；第四笔为提，起笔要靠左框边，提的尖略过坚笔。左“牛”略窄，右“父”稍宽，顶部相齐。“车字旁”分四笔写成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。第一笔横稍短；第二笔撇折收笔于横中线；第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。左边的“车”略窄，右边的“”略宽。6、教师范写。7、学生练写，教师巡回指导。四、达标练习。在大楷本上认真地各书写5个带“牛”字旁和“车”字旁的字。并当堂面批。我们该如何写好带“牛”字旁和“车”字旁的字呢?牛——牧车——轻第三单元教学计划教学目标：2、学会26个生字和认识13个字。理解由生字组成的词语。3、学习比喻句；用“来到……,只见……”写一处景色。4、理解体会文中人物所具有的品质。《三顾茅芦》3课时《祁黄羊》2课时《公仪休拒收礼物》2课时习作32课时练习33课时3、能说出比喻句中用来比喻的事物(喻体)与被比喻事物(本体)之间的关系。8三顾茅庐三顾茅庐蜿蜒起伏青翠欲滴(二)读第三自然段8三顾茅庐下马步行轻轻敲门8三顾茅庐“来到……,只见……”艹()一位：祁黄羊(板题),简介祁黄羊。(一)读第一段么?(深思熟虑)。9祁黄羊祁黄羊悼公举荐仇人(公私分明，不讲前嫌)惊讶→信任、尊重亲人(一心为公不怕流言)教后反思：课题：10、公仪休拒收礼物主备教师：教学目标：1、能分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。4、理解公仪休最后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。教学重点：1、分角色朗读课文。2、学会本课9个生字，认识1个多音字。3、体会公仪休清正廉明的品格。教学难点：1、体会公仪休清正廉明的品格。教学准备：小黑板。教学课时：2课时。第一课时教学目标：1、学会9个生字，认识3个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。教学过程：本课中的平舌音的字有(),后鼻音的字有()、()、()。1、同学们谁看过戏剧?今天我们也来学表演戏剧，《公仪休拒收礼物》(简介独幕剧),首先我们来看剧本。2、简介剧本的读法：剧本开头写明故事发生的时间、地点和人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词，括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合，剧本的朗读只需读人物的对话，括号里的话提示了说话时的神态和语气，不要读出来，但读时要注意把它表现出来。1、自读剧本：思考，这个独幕剧讲了一个什么故事?公仪休为什么不肯收下鲤鱼?2、画出生字、词语，自己学习。3、指名读文，纠正读法、正音。4、指名分句读文，师生评议。5、师范读，生边听边思考，如果让你把课文分为三部分，你会怎样分?(独立完成后全班交流)四、尝试达标练习吐鲜美回味盛情心满意足日夜操劳务必难免违规无可奈何恍然大悟二、拒收“鱼”(一)读第一部分，思考：公仪休爱吃鱼吗?从什么地方可以看出来?(找词句),小组讨论，真的是关心公仪休吗?②公仪休是怎样拒收礼物的?(小组内交流，再全班交流讨论),体会公仪休10公仪休拒收礼物爱吃鱼——拒收“鱼”机警1、阅读思考：(1)奶奶要“我”做什么事?我是怎么做的?(2)小作者是怎样按事情发展的课题；练习3鞠躬尽瘁胆大心细“i”死而后已回天无力三、说说日常生活中还可能遇到哪些不顺心的事。你会怎样安慰他人。(小组内讨论交流)四、小组成员合作，表演一段关于安慰别人的戏。五、评议(态度要真诚，言语要恰当)六、说说通过这次活动你有什么感受。板书设计：学会安慰别人，关爱他人教后反思：课题：第四单元教学计划主备教师：教学内容：14、《我不是最弱小的》习作4练习四教学目标：1、学会本单元的生字，会读、会写、会组词。2、理解由生字组成的词语，能灵活运用。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、理解课文主要内容，体会课文的思想感情。5、认识中草药的名称，会读懂中成药的说明书。6、积累8个成语及《三字经》中的片段。7、能正确、美观的书写具有相同部件的字，继续学写毛笔字。8、口语交际：讨论班级公约。教学重、难点：1、学习本单元的生字，理解由生字组成的新词及重点词语的意思，并能灵活运用。2、正确流利的朗读课文，理解课文内容，体会课文的思想感情。课时安排：13、《我第一次抱母亲》14、《我不是最弱小的》练习43课时教学准备：1、生字词卡片；2、小黑板；3、多媒体课件。课题：11、永远的白衣战士主备教师：李教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文。2、学会课本10个生字。两条绿线内的11个生字只识不写。联系上下文理解“娴熟”、“疲惫”3、用课文中的语句说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。4、体会感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍已为人的崇高精神。战士。你们了解她吗?(在学生说的基础上，作补充介绍)为什么称她为白衣战士呢?(2)这些生字中，你已经认识哪些了?是怎么认识的?(3)指导书写。(4)齐读生字词。娴熟声色俱厉身先士卒(1)范读第2、3自然段。(3)齐读2、3自然段。(1)自读第1、8、9自然段。()的微笑()的战士()的机器()的话语()的工作()的忙碌课题：12、“番茄太阳”教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。2、学会本课9个生字，认识4个字。理解由生字组成的词语。3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重、难点：1、有感情地朗读课文。2、通过朗读，感悟有关语句，更深刻地体会到明明美好的爱心。3、理解三处“番茄太阳”的含义。课时安排：两课时第一课时教学目标：1、正确、流利的朗读课文。2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语意思。3、初步了解课文内容，能给课文分段。教学过程：1、齐读第11课《永远的白衣战士》2、听写11课生字、词语。二、导入新课，探究课题。1、你见过番茄吗?见过太阳吗?(边说边板书),太阳与番茄之间的联系吗?可我们今天就要学一篇它们之间有关系的课文“番茄太阳”。(齐读课题)2、读了课题，你有什么疑问?(在题目旁打上“?”)3、让我们带着问题来学习课文。1、自读课文，要求(1)读准字音，读通句子。(2)想：课文主要讲了什么?2、检查自学效果。(1)出示生词卡，指名读、带读、开火车读、齐读。(2)在生字的音、形、义上有什么要提醒大家的?(3)用自己喜欢的方式再读课文。小组交流课前提出的问题(还不能解决的我们下节课再来研四、初步理解课文内容1、你能用几句话说说课文的主要内容吗?2、这篇课文是按什么顺序来写的?下面就请你根据时间顺序或课文叙述发生的几个事件来为课文分段。3、互相交流，师总结：第一段(1—4自然段):“我”在菜市场看到一个5岁左右的盲童通过抚摸认识蔬菜，一边摸一边笑。第二段(5—14自然段),盲童叫明明，是一个漂亮、聪明、有爱心的小女孩。第三段(15—17自然段):明明获得了好心人捐献的眼角膜，临去治疗时，她说长大后，要把自己的腿给“我”,使“我”无比激动。1、教写难写的生字。2、描红、仿写。六、尝试达标练习1、看拼音，写词语。qīngcuìjuānxiànqīnqi)七、课堂小结七、板书：12、“番茄太阳”第一段(1—4):第二段(5—14):第三段(15—17)第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，默读课文。2、通过朗读、感悟有关的词意，体会“明明”美好的童心，对“我”的感染。3、体会三处“番茄太阳”的含义。教学过程：一、基本训练1、出示生字卡片，认读生字卡片。2、指名分节朗读课文。3、课文主要讲了什么内容?二、尝试精读理解(一)探究盲童明明的心灵。1、发放“自学体会表”。(一半是“课文中的句子或段落；一半是“我体会到的”)2、读课文，画出描写明明的句子，想想你体会到什么?3、填写“自学体会”表，小组交流、补充，相机指导学生有感情地朗读相关句子。4、明明给你留下什么印象?试着通过朗读表现出来。(二)体会盲童明明给“我”带来的快乐和感动。1、文中的“我”对明明有什么感情呢?(画出文中描写“我”心情变化的语句读一读，体会“我”的心情变化。)2、小组交流、补充。3、这一切是谁带来的呢?通过朗读把“我”心情的变化表现出来。(三)体会三处“番茄太阳”的含义。1、“番茄太阳”在文中共出现了几次?3、相互交流、讨论：第一处(12自然段)指太阳。第二处(13自然段):指明明的笑脸；第三处(16自然段):指盲童明明真诚的爱心——美好的心灵。美好的爱心永留我心y(3)读通课文。(1)你感受到什么?用两个字概括出来。(2)这篇课文主要讲了什么内容?(3)讨论课后练习4。(4)从中你明白了什么?么母亲会哭?)自读感悟—→写贺卡(1)分析难写的生字，范写“弱、滴、掀”(2)用钢笔描红。第一段(第1自然段)第二段(第2—8自然段)纤弱(qiānxiān)低垂(chuícuí)第一段(1自然段):第二段(2—8自然段):2、本文主要讲了()在爸爸、妈妈的影响下，把爸爸、妈妈让给他的()盖在了比自己弱小的(蔷薇花)上的故事。赞扬萨沙一家人()的高尚品质。(一)学习第一段。(二)学习第二段。7、讨论课后练习5,指导朗读。大雨如注一()2、写反义词聚精会神—()3、将下列句子改成陈述句。(1)要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗?(2)现在我该不是最弱小的了吧?14我不是最弱小的让雨衣：爸爸→妈妈→萨沙→蔷薇花每个人都要保护比自己弱小的人课题：习作四1、学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。2、引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与对话，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。教学重点；引导学生关注社会，关注身边的事，并积极参与对话，发表自己的看法，表达自己真实的心声。学会到生活中寻找写作材料。教学难点：学会有详有略地记叙一次班级讨论会的经过，注意写好人物的对话，正确使用标点符号。课时安排：两课时第一课时1、在班上交流自己关注到的社会热点，并积极参与其他话题的讨论。2、学习“例文”的习作方法。一、谈话引入老师在前面布置的“关注社会热点”的作业完成了没有?这一节课我们就来说一说你们收集到的热点问题。1、让学生自己回忆并交流自己关注的事情。2、梳理出一两个共同的话题(“值得关注的事情”)或老师提供发生在学生周围而没被学生关注到的话题，再让学生根据自己积累的资料，就话题发表看法。教师针对学生的交流适时指导。导语：刚才同学们讨论很积极，人人都针对于话题谈了自己的观点、看法，有一个班级的学生也针对一个话题进行了讨论，并作了讨论记录，我们来看看。3、尝试学习，体会写法(1)他们讨论什么话题呢?(第一自然段)学生读发表。板书：非典(2)例文是怎样描述同学们的讨论结果的，学习第二至七自然段。齐读——小组内读，概括——检查讨论结果。概括方法：先用4个“有的”写了一组句子作概括介绍。(板书)再引用4个同学的发言，具体描述同学们的话题，最后用一句话总结全文。2、读了以后你发现了什么?(药品名称)(1)读准字音(指名读，齐读)(2)你知道这7种中药有什么功效吗?(小组交流)我怎么吃?该注意什么?(7)指名说茯苓白术川芎今天来学习8个以之相关的成语。(出示)白衣天使玉洁冰清救死扶伤处变不惊万众一心众志成城含辛茹苦舍生忘死三、教学第一部分“读读背背”(3)有感情朗读8个成语。(4)指导背诵。(4)指导背诵。(2)范写。(3)学生描红、仿影。救()扶()万众一心众志成城1、审清题意。(自读本次口语交际的要求。)2、指导交流(1)回顾班级取得的成绩，请学生再找班级中还存在的问题，讨论班级公约。(2)请一名学生做主持人，主持讨论。(3)小组讨论。(4)全班交流。在班级生活中，我们应该共同遵守哪些规则?3、拓展练笔。请同学们课后试着为班级整理一份班级公约。四、学写毛笔字1、出示优秀书法作品让学生欣赏，谈感受。2、介绍柳公权与柳体。3、明确本次学写的部首：欠字旁，页字旁。4、指导书写。(1)先说该怎么写欠字旁，页字旁，试着写。(2)范写讲解书写方法。(3)学生练习、反馈。五、尝试达标练习1、把制定好的班级公约用毛笔抄在纸上。六、这节课你学会了什么?欠字旁歌页字旁领教后反思：第五单元教学计划单元教学内容：15、鸟语16、天鹅的故事17、生命的壮歌练习五单元教学目标：1、学习本单元的生字词，理解词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文。3、能给课文分段，概括各段意思。4、理解重点词、句、段，理解课文内容。5、体会课文的中心思想。单元教学重、难点：1、学习本单元的生字词、理解词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。单元教学难点：1、理解重点词句，理解课文内容。2、体会课文中心思想。单元重难点突破措施：教学时间：2课时2、请同学们来听一听这只鸟在说什么?(播放鸟的叫声)3、这节课我们就一起来学习第15课鸟语(板书)。嗓音安慰矫健无拘无束倍感亲切爱鸟懂鸟学鸟(一)学习第二段(二)学习第三段(2)交流评议。15鸟语教学时间：2课时起因寒潮降临冰封湖面天鹅的故事经过腾空而起扑打冰面结果结束工作胜利欢呼齐心合力破水③点拨：你在冰面上看到了什么?体会到了什么?(勇敢和顽强——“破冰勇士”的称号。焦臭气味束手待毙火舌舐动肝胆俱裂爆裂示卡片：()的蚂蚁。)火神肆虐不松动分毫火舌舐动不放弃岗位团结合作勇于献身狩猎悬崖猛蹬一下眼花缭乱秩序井然桥墩飞跃凌空腾起，坠入山涧目瞪口呆分成两群飞跃山涧甘做桥墩出现奇迹唱响壮歌猎人惊呆(3)引出第1自然段：略。②显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不(),()也不()。珍爱生命课题：习作5一、谈话导入我们周围有许许多多的植物，老师安排每人观察研究一两种植物，做了吗?今天我们来说一说。二、交流观察，研究情况——尝试说话练习。1、你观察了什么植物，观察、研究到了什么?指名2、指导小组内说一说，互说互评。三、明确习作要求导语：我们观察、研究的目的是写研究报告，那怎么来写呢?读第一自然习作5课题：练习5(鹤)(1)玻璃丝，细又细，上接天，下接地。打一自然现象()。(3)你知道哪个词语的意思?互相交流。(3)指导。(4)练习水涨船高，()。一个好汉，()。20、云雀的心愿习作6练习6重点：精读第3和第5自然段，感受语言文字的美。第一段(1自然段)第二段(2—5自然段)第三段(6—8自然段)()的瀑布(一)学习第一段。2、齐读1自然段。(二)学习第二段(三)学习第三段3、最后一小节与开头是什么关系?(首尾呼应)特殊的葬礼总统主持雄伟壮观奄奄一息失望离去决心保护总统号召2、板书课题(齐读)。第一段(1自然段):第二段(2—6自然段):第三段(7自然段):2、学习2自然段纵横交错： 0咸而板结沙漠恶劣不毛之地像……绿树成荫有了……才……2、板书：云雀的心愿(齐读)(云雀的心愿是什么?它为什么会产生这样的1、云雀妈妈和小云雀到了哪些地方?(沙漠、大河、森林)第一段(1—4自然段):第二段(5—10自然段):第三段(11—13自然段):第四段(14—15自然段):邀与激比较伐与代比较第一段(1—4自然段):第二段(5—10自然段):第三段(11—13自然段):第四段(14—15自然段):同学们上节课你们还记得云雀有一个美好的心愿是什么吗(一)学习第一段(1—4)(二)学习第二段(5—10)自由读5—10自然段。(三)学习第三段(11—13)(四)学习第四段(11—13)本文记叙了