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重阳节艺术节的开幕词重阳节艺术节的开幕词(通用3篇)
重阳节艺术节的开幕词篇1尊敬的各位来宾,亲爱的中老年朋友们:大家早上好!
“金秋十月爽,九九话重阳。日月两重归,相映地久长。”“霞披夕阳情无限,霜染秋枫叶正红”。秋风送爽,果实飘香。金秋十月,我们又迎来了一年一度的老人节——“九九”重阳节。人的一生总要经历少年、青年、壮年和老年时期。过去你们以满腔热血,为民族解放、国家富强和人民幸福奉献了自己的青春和力量,为社会各项事业的发展付出了辛勤的汗水,建立了光辉的业绩。今天,
尊敬的爷爷奶奶:您们好!今天是九月初九,既是我国传统的“重阳节”,也是温馨的“老人节”。俗话说:两阳相重,九九艳阳天。的确,在这云淡山清,秋高气爽又正值丰收的季节,橘红橙黄,金桂飘香,令人心情舒畅。爷爷,奶奶,今天是您们的节日,没有昔日您们艰苦的创业,哪来我们今天优美的校园?为了表达对您们的崇敬,我们特别献上几个节目。请欣赏:节目一节目二节目三节目四节目五
一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。九日齐山登高(唐)杜牧江涵秋影雁初飞,与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑,菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节,不作登临恨17.重阳节短信集
重阳节到了,秋高气爽,让我们放风筝去!步步登高开视野,年年重九胜春光!步步登高开视野,年年重九胜春光。重阳节快乐!苍龙日暮还行雨,老树春深更著花。长者须是指导者协商者,却不该是命令者。
重阳节艺术节的开幕词篇2各位领导、各位来宾、老师们、同学们:
今天我们欢聚在一起,在这莺歌燕舞,绚烂多彩的日子里,迎来了我校第xx届校园文化艺术节。在这里,我谨代表学校党支部、校委会对本届校园艺术节的开幕表示热烈的祝贺,对在百忙之中来我校参加校园艺术节的各位领导、各位来宾表示热烈的欢迎!对在艺术节筹备期间付出辛勤劳动的老师和同学们表示诚挚的问候!艺术使人生活得更加精彩、更加美好。校园艺术节在我校教育教学工作中发挥着重大作用,是我校全面贯彻教育方针,加强校园文化建设的重要阵地;是学校办学历程中形成的一道亮丽风景线;是新时期加强和改进成年人思想道德建设的重要内容和有效载体;也是学校素质教育取得丰硕成果的一种最有效的展示。
昨天的收获,是校园文化底蕴日益深厚;今天的努力,使我们精神灵动升华。在过去的校园艺术节中,同学们充分展示了自己的才华和创造力,为校园生活注入了丰富的文化内涵,营造了团结、活泼、健康向上的校园文化氛围。今年的艺术节我们将继续倡导和深化这一宗旨,通过推出系列丰富多彩的活动,为同学们提供一个展现自我、挑战自我的艺术平台。校园需要艺术,艺术美化校园。希望同学们在艺术节期间发扬集体主义精神,增强集体荣誉感,积极主动地参与到活动中去,通过活动不断认识自我、挖掘潜能、提高自己。合理安排好上课与活动时间,做到学习、活动两不误。
老师们,同学们,帷幕即将拉开,青春早已飞扬,风采继之绽放。让我们在艺术的天空里放飞希望,在欢乐的歌声中健康成长,以百倍的信心迎接挑战,用最佳的表现创造我校第xx届校园文化艺术节新的辉煌!预祝本届校园文化艺术节圆满成功!
(宣布)九江职业技术学院第xx届校园文化艺术节开幕!
重阳节艺术节的开幕词篇3各位领导、各位来宾、老师们、同学们:
今天,隆重举办第一届艺术节,致此开幕欢庆之际,首先,我代表全校师生对领导与来宾们的到来表示热烈的欢迎与衷心的感谢!
双语建校至今已历八年,在上级的正确领导和社会各界的大力支持下,全校师生奋力拼搏、艰苦创业,以与时俱进、开拓创新的双语精神和敢打必胜、善谋巧作的不懈努力,使双语名闻胶东,声显齐鲁,崛起为省内名校。学校被评为烟台市教育工作先进单位,-省规范化学校,-省英语教学特色学校,-省特色教育示范学校,-省教育科研示范学校,-省教学示范学校,-省立体化教学实验先进单位,中国科技教育示范校,中国德育科研实验基地等,获省以上荣誉表彰达20余项。
八年来,双语坚持全面贯彻党的教育方针,大力推进素质教育,坚信“双语无差生,人人能成才”的教育理念,为了让每个孩子都能得到最佳发展,为了提高每一个学生的生命质量,在创新文化课教学的同时,始终把艺术教育作为特色教育的重要内容,坚持常抓不懈。我们认为,艺术教育不仅可以让学生掌握一门乃至几门才艺,更重要的是可以通过教学过程,使学生开阔视野、美化人生,塑造自己的美好心灵,提高自己创造美、鉴赏美的能力,同时,也可使学生了解人情世故,众生百态,增进人文方面的素养,为将来实现自我、贡献社会做好准备。这也正是我们今天举办艺术节的目的所在。
我们学校已经具备了专业精良、经验丰富的优秀教师群体,在以往的岁月中,他们精心地耕耘着艺术教育的沃土,播撒了籽粒饱满的种子,且获取了丰硕的成果,我们的音乐、美术、文学作品多次在国家和省地级竞赛中折桂夺冠,捧金获银,例如,我校自建校以来积极辅导学生绘
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