2024新教材高中地理 第五章 人地关系与可持续发展 第二节 协调人地关系教案 湘教版必修第二册

2024新教材高中地理第五章人地关系与可持续发展第二节协调人地关系教案湘教版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024新教材高中地理第五章《人地关系与可持续发展》的第二节《协调人地关系》，湘教版必修第二册。内容主要包括人地关系理论的发展、可持续发展的概念及其原则，以及我国在协调人地关系方面的实践案例。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的地理学习中，已经接触了人口、资源、环境等方面的基本知识，对人地关系有了初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生深入理解人地关系的发展规律，探讨实现可持续发展的有效途径，结合现实案例，增强学生的理论联系实际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是地理实践能力，通过分析人地关系理论及可持续发展案例，使学生能够运用地理知识解释现实问题；二是综合思维，培养学生从多角度、多层次审视人地关系问题，形成系统性的分析观念；三是社会责任感，引导学生关注可持续发展，认识到每个人在协调人地关系中的责任与担当；四是创新意识，鼓励学生在探讨问题解决方案时，发挥创造力，提出新颖观点。这些目标与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的地理学科核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）人地关系理论的发展：重点讲解人类对自然环境影响的演变过程，从地理大发现时期的征服自然，到现代的可持续发展观念，强调各个阶段的主要理论观点。

-举例：如工业革命时期的人类对自然的征服态度，以及现代可持续发展理念下的和谐共生思想。

（2）可持续发展的概念与原则：详细解释可持续发展的定义，以及经济、社会、环境三方面的原则，使学生明确可持续发展的核心理念。

-举例：如“代际公平”原则，强调在满足当代人需求的基础上，不损害后代人满足自身需求的能力。

（3）我国协调人地关系的实践案例：分析我国在可持续发展方面的成功案例，如退耕还林、节能减排等政策，以及这些政策对人地关系的影响。

-举例：讲解退耕还林政策如何改善生态环境，促进人地关系和谐。

2.教学难点

（1）人地关系理论的深入理解：学生对人地关系理论的发展过程及其内在联系的理解可能较为困难，需要通过具体案例和历史背景进行分析。

-突破方法：运用图表、时间轴等形式，形象展示不同阶段的人地关系理论，帮助学生梳理脉络。

（2）可持续发展原则的实际应用：学生在理解可持续发展原则的基础上，可能难以将其应用到实际问题中，需要通过案例分析、讨论等方式加强实践。

-突破方法：设计小组讨论环节，让学生针对现实问题，如城市交通拥堵、环境污染等，运用可持续发展的原则提出解决方案。

（3）地理实践能力的培养：学生在运用地理知识解释现实问题时，可能存在分析能力不足的问题，需要教师引导和训练。

-突破方法：布置课后实践作业，让学生观察身边的地理现象，结合课堂所学进行分析，提高地理实践能力。四、教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解人地关系理论的发展、可持续发展的概念与原则，以及我国协调人地关系的实践案例。讲授过程中注重条理清晰、重点突出，便于学生把握核心知识。

-教学活动：结合时间轴，讲解不同阶段的人地关系理论，使学生形成系统性的认识。

2.案例研究法：通过分析具体案例，使学生深入理解可持续发展的原则，并学会将其应用于实际问题。

-教学活动：

（1）分组讨论：针对某一案例，如退耕还林政策，让学生探讨其对生态环境和人类福祉的影响。

（2）角色扮演：模拟政策制定过程，让学生扮演政府官员、农民等角色，从不同角度分析问题，提出解决方案。

3.项目导向学习法：以小组为单位，针对现实生活中的可持续发展问题，设计项目方案。

-教学活动：

（1）项目设计：学生自由组合，选择一个感兴趣的可持续发展问题，如城市垃圾分类、绿色出行等，进行项目设计。

（2）项目实施：在课堂上展示项目成果，其他小组给予评价和建议。

4.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享观点，提高思辨能力。

-教学活动：针对某一话题，如可持续发展原则在实际生活中的应用，组织学生进行课堂辩论。

5.教学媒体和资源使用：

-PPT：展示教学内容、案例图片、时间轴等，便于学生直观地理解知识。

-视频：播放相关纪录片，如我国可持续发展政策的实施过程，让学生感受实际效果。

-在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生观察和分析地理现象，提高地理实践能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《协调人地关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境破坏和资源过度开发的情况？”（如城市扩张占用耕地）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何协调人地关系，实现可持续发展的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解可持续发展的基本概念。可持续发展是指在满足当代人的需求的同时，不损害后代人满足自身需求的能力。它是指导人类活动，实现人与自然和谐共生的关键理念。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，如退耕还林政策。这个案例展示了可持续发展在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决生态环境问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人地关系理论和可持续发展原则这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人地关系和可持续发展相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如模拟土地沙化过程。这个操作将演示环境破坏对人类生活的影响。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“可持续发展在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人地关系理论、可持续发展的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对协调人地关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《可持续发展的理论与实践》、《人地关系与可持续发展》等相关书籍，以加深对人地关系理论和可持续发展理念的理解。

-视频资源：观看纪录片《地球脉动》、《可持续发展在中国》等，了解全球及我国在可持续发展方面的实践案例和成就。

-学术论文：引导学生查阅相关学术论文，如《人地关系协调发展研究》、《可持续发展的评价方法与应用》等，了解学术界的最新研究成果。

-地方案例：收集和整理本地区在可持续发展方面的成功案例，如生态农业、绿色能源等，以便学生更好地了解身边的实践。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加地理学科竞赛，如地理奥林匹克竞赛、中学生地理知识竞赛等，通过竞赛提高自己的地理学科素养。

-组织学生实地考察，如参观当地的生态农业基地、环保企业等，使学生在实践中感受可持续发展的理念。

-开展课题研究，鼓励学生针对某一可持续发展问题，如城市交通拥堵、水资源保护等，进行深入研究，并提出解决方案。

-建议学生关注国内外政策动态，了解我国在可持续发展方面的政策导向和国际合作。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类宣传等，将所学知识运用到实际中，提高社会责任感。七、教学反思与改进在本次《协调人地关系》的教学中，我意识到有几个方面需要进一步反思和改进。

首先，在教学导入环节，我发现部分学生对环境问题缺乏直观感受，导致他们对课程内容的兴趣和积极性不高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过引入更多生动的案例和图片，让学生更直观地感受到环境问题的影响，从而提高他们的学习兴趣。

其次，在新课讲授环节，我发现部分学生对人地关系理论和可持续发展原则的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解这些概念，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析、讨论和实验操作，让学生在实践中加深对这些概念的理解。

此外，在实践活动环节，我发现部分学生对如何将理论知识应用到实际问题中存在困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多的指导和支持，帮助学生更好地将理论知识应用到实际问题中。

最后，在教学总结环节，我发现部分学生对课程内容的掌握程度不够。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中，通过更多的复习和练习，帮助学生巩固所学知识。八、内容逻辑关系①人地关系理论的发展

-重点知识点：地理大发现时期的人地关系观念、工业革命时期的人地关系观念、现代可持续发展观念

-重点词句：征服自然、和谐共生、可持续发展

②可持续发展的概念与原则

-重点知识点：可持续发展的定义、经济、社会、环境三方面的原则

-重点词句：满足当代人需求、不损害后代人需求、代际公平、生态平衡

③我国协调人地关系的实践案例

-重点知识点：退耕还林政策、节能减排政策、生态农业发展

-重点