23 童年的发现2023-2024学年五年级下册语文同步教案

23童年的发现2023-2024学年五年级下册语文同步教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文同步教案

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年3月29日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：让学生了解课文《童年的发现》的主要内容，掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观：引导学生感受作者童年的天真烂漫和对科学的热爱，培养学生的科学探索精神和创新意识。

三、教学重点和难点

1.教学重点：课文《童年的发现》的主要内容，生字词的掌握和运用。

2.教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解作者童年的天真烂漫和对科学的热爱。

四、教学过程

1.导入新课：通过谈话的方式，引导学生回忆自己的童年，激发学生对课文内容的兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，标记生字词，理解课文内容。

3.合作探究：学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受，共同解决生字词的问题。

4.朗读课文：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者童年的天真烂漫和对科学的热爱。

5.总结提升：教师引导学生总结课文的主要内容，强调生字词的运用，激发学生对科学的热爱。

五、课后作业

1.抄写本课的生字词，并组词造句。

2.写一篇关于自己童年趣事的短文，要求内容真实，语言流畅。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养，具体体现在以下几个方面：

1.语言表达能力：通过朗读和讨论，培养学生的语言组织能力和表达能力，使学生能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

2.文本理解能力：通过对课文《童年的发现》的理解和分析，培养学生的文本阅读和理解能力，提高学生的语文素养。

3.科学探究精神：通过感受作者童年的天真烂漫和对科学的热爱，激发学生的科学探索精神和创新意识，培养学生的科学素养。

4.合作沟通能力：通过小组合作学习和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在合作中共同成长。

5.审美鉴赏能力：通过对课文内容的欣赏和理解，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的艺术素养。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是理解和掌握课文《童年的发现》的主要内容，以及生字词的运用。具体包括：

（1）理解课文的主要内容：通过阅读和讨论，使学生能够概括课文的主要内容，理解作者童年的天真烂漫和对科学的热爱。

（2）掌握生字词：通过朗读和练习，使学生能够正确认读和书写课文中的生字词，理解词义并学会运用。

（3）朗读课文：通过教师的指导和示范，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者童年的天真烂漫和对科学的热爱。

2.教学难点

本节课的难点是理解和运用生字词，以及正确、流利、有感情地朗读课文。具体包括：

（1）生字词的理解和运用：课文中的生字词较多，学生可能难以理解和运用，需要教师通过例句和练习帮助学生理解和掌握。

（2）朗读课文的技巧：朗读课文需要一定的技巧，如语调、语速、情感等，学生可能难以掌握，需要教师进行指导和示范。

（3）感受作者的情感：作者在课文中的情感表达较为丰富，学生可能难以理解和感受，需要教师通过讲解和引导帮助学生理解和感受。

四、教学方法

为了帮助学生理解和掌握本节课的重点和难点，我将采用以下教学方法：

1.自主学习：鼓励学生自主阅读课文，标记生字词，理解课文内容。

2.合作探究：组织学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受，共同解决生字词的问题。

3.朗读课文：通过教师的指导和示范，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

4.例句和练习：通过例句和练习，帮助学生理解和掌握生字词的运用。

5.讲解和引导：通过讲解和引导，帮助学生理解和感受作者的情感。

五、教学评价

本节课的教学评价将主要通过以下几个方面进行：

1.学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和问题解决能力，评价学生的学习效果。

2.学生的作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价学生对生字词的理解和运用能力。

3.学生的朗读表现：评价学生朗读课文的正确性、流利性和情感表达。

4.学生的课堂测试：通过课堂测试，评价学生对课文内容和生字词的掌握程度。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法，为学生讲解课文《童年的发现》的主要内容，以及生字词的用法，帮助学生理解和掌握课文。

（2）讨论法：组织学生进行分组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作沟通能力和问题解决能力。

（3）示范法：教师将进行朗读示范，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语言表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，播放课文朗读录音，让学生在聆听的过程中，感受作者的情感，提高朗读课文的兴趣。

（2）教学软件：使用教学软件，展示课文中的生字词，让学生通过互动游戏的方式，学习和掌握生字词的用法。

（3）实物展示：准备一些与课文内容相关的实物，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文中的场景。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）课堂练习：设计一些课堂练习，如填空题、选择题等，帮助学生巩固课文内容和生字词的用法。

（6）课堂测试：在课堂结束前，进行一次课堂测试，检验学生对本节课内容的掌握程度，为课后复习提供依据。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《童年的发现》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《童年的发现》的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《童年的发现》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生字词的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生字词的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文的主要内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生字词的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《童年的发现》的主要内容，掌握生字词的用法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文《童年的发现》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文《童年的发现》的主要内容和生字词的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、课文《童年的发现》的主要内容

1.作者童年的一个有趣发现：作者发现鱼在水中睡觉时眼睛是睁着的。

2.作者童年对科学的热爱和好奇心：作者对鱼睁眼睡觉的现象感到好奇，并进行了观察和思考。

3.作者童年对科学的探索精神：作者通过实验验证了自己的猜想，证明鱼在水中睡觉时眼睛确实是睁着的。

二、课文中的生字词

1.生字词：发现、睡觉、睁眼、猜想、实验、证实等。

2.词义：发现（指找到或观察到新的事物或现象）、睡觉（指生物体在一定时间内处于不活跃状态）、睁眼（指眼睛张开）、猜想（指根据已知信息进行推测）、实验（指通过观察和操作来验证某种假设或理论）、证实（指通过实验或观察来证明某种假设或理论是正确的）。

三、朗读课文的技巧

1.语调：朗读时要注意语调的起伏和变化，使朗读更有表现力和感染力。

2.语速：朗读时要注意语速的快慢，使朗读更加流畅和自然。

3.情感：朗读时要注意情感的投入，使朗读更加生动和有感染力。

四、课文中的科学知识

1.鱼的生理特点：鱼在水中睡觉时眼睛是睁着的，这是由于鱼的生理特点决定的。

2.科学探索精神：课文通过作者童年的一个有趣发现，展示了作者对科学的热爱和好奇心，以及探索精神。

五、课文中的写作手法

1.叙述：课文以叙述的方式，讲述了作者童年的一个有趣发现，使读者能够更好地理解和感受作者的情感。

2.细节描写：课文通过细节描写，如作者对鱼睁眼睡觉的观察和实验，使读者能够更好地理解和感受作者的科学探索精神。

六、课文中的主题思想

1.童年的天真烂漫：课文通过描述作者童年的一个有趣发现，展现了童年的天真烂漫和对科学的热爱。

2.对科学的热爱和好奇心：课文通过作者童年的一个有趣发现，展示了作者对科学的热爱和好奇心，以及对科学的探索精神。七、典型例题讲解1.例题一：请用自己的话概括课文《童年的发现》的主要内容。

答案：课文《童年的发现》主要讲述了作者童年时观察到鱼在水中睡觉时眼睛是睁着的，对这一现象产生了好奇，并通过实验验证了自己的猜想，证明鱼在水中睡觉时眼睛确实是睁着的。

2.例题二：请从课文中找出一个你认为有趣的科学现象，并简要说明原因。

答案：课文中有趣的科学现象是鱼在水中睡觉时眼睛是睁着的。原因是因为鱼的眼睛结构特殊，它们可以在水中保持睁眼状态，以便随时发现危险。

3.例题三：请用课文中的例子说明作者童年对科学的热爱和好奇心。

答案：作者童年对科学的热爱和好奇心体现在他对鱼睁眼睡觉这一现象的好奇，以及通过实验来验证自己的猜想。

4.例题四：请简要说明作者在实验中是如何验证自己的猜想。

答案：作者在实验中是通过观察和操作来验证自己的猜想。他首先观察到鱼在水中睡觉时眼睛是睁着的，然后通过实验来验证这一现象，证明鱼在水中睡觉时眼睛确实是睁着的。

5.例题五：请用自己的话概括课文《童年的发现》的主题思想。

答案：课文《童年的发现》的主题思想是童年的天真烂漫和对科学的热爱。课文通过描述作者童年时对鱼睁眼睡觉这一现象的观察和实验，展现了作者童年的天真烂漫和对科学的热爱，以及对科学的探索精神。八、板书设计①课文《童年的发现》的主要内容：

-鱼在水中睡觉时眼睛是睁开的

-作者童年对科学的热爱和