一年级上册音乐教案- 第2课 其多列湘艺版

一年级上册音乐教案-第2课其多列湘艺版主备人备课成员教学内容《一年级上册音乐教案-第2课其多列湘艺版》主要围绕湘艺版音乐一年级上册第二课《其多列》进行设计。本节课内容包括：

1.学唱歌曲《其多列》，让学生掌握歌曲的旋律、节奏及歌词，培养音乐表现力。

2.学习简单的音乐基础知识，如音高、音长、音色等，让学生对音乐有基本的认识。

3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐潜能，提高音乐素养。

4.通过歌曲《其多列》的学习，使学生了解我国民族音乐的特点，培养民族自豪感。

5.结合歌曲《其多列》的舞蹈动作，锻炼学生的身体协调性和节奏感。核心素养目标1.提升音乐感知与欣赏能力，使学生能够感受《其多列》的旋律美和节奏感，培养审美情趣。

2.增强音乐表现与创作能力，通过学唱《其多列》，激发学生音乐表达的自信心和创造力。

3.培养音乐文化理解与传承意识，让学生了解歌曲背后的民族音乐文化，增强民族认同感。

4.发展团队协作与沟通能力，通过集体演唱和舞蹈，培养学生与他人合作、共同完成音乐活动的能力。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在音乐方面的层次、知识、能力及素质方面具有以下特点：

1.学生音乐层次：一年级学生刚接触正式的音乐教育，音乐基础较为薄弱，对音乐的基本概念、旋律、节奏等了解有限。大部分学生对音乐充满好奇，但尚不具备独立鉴赏音乐的能力。

2.知识方面：学生在幼儿园阶段可能接触过简单的儿歌，对歌曲的旋律、节奏有一定了解，但尚未系统学习音乐理论知识。对于音高、音长、音色等基本概念，学生掌握程度参差不齐。

3.能力方面：一年级学生的音乐表现力和创造力正处于培养阶段，部分学生敢于在课堂上表现自己，但大部分学生在这方面较为保守。此外，学生在集体演唱、舞蹈等方面的协作能力有待提高。

4.素质方面：学生在音乐素养方面存在差异，部分学生对音乐有较高的兴趣和热情，愿意主动参与课堂活动；而另一部分学生对音乐的兴趣相对较低，课堂参与度不高。

5.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力容易分散，课堂纪律需要教师不断维持。在音乐课堂上，部分学生可能难以长时间保持安静、专注，这对课程学习产生一定影响。

对课程学习的影响：

1.学生音乐基础的薄弱可能导致在学习《其多列》这首歌时，对旋律、节奏的掌握程度有限，需要教师在教学过程中反复示范、指导。

2.学生在音乐素养方面的差异，要求教师在教学过程中关注每一个学生，因材施教，提高学生的音乐兴趣和参与度。

3.学生的行为习惯对课堂纪律和教学效果产生影响，教师需要运用多种教学手段，如游戏、互动等，吸引学生的注意力，提高课堂效果。

4.学生在协作能力方面有待提高，教师应充分利用集体演唱、舞蹈等环节，培养学生的团队协作意识和能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对一年级学生的音乐基础薄弱特点，采用讲授法向学生介绍《其多列》的背景、旋律、节奏等基本知识，为学生提供清晰的学习框架。

(2)情境教学法：通过创设富有民族特色的情境，让学生身临其境地体验歌曲《其多列》的魅力，激发学生的兴趣和参与热情。

(3)互动教学法：在课堂上组织学生进行分组讨论、集体演唱和舞蹈，促进学生之间的互动与协作，提高学生的音乐表现力和团队意识。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、音响等设备播放《其多列》的歌曲、舞蹈视频，让学生直观地感受歌曲的旋律、节奏和民族特色，提高教学效果。

(2)教学软件：运用音乐教学软件，如音乐识谱软件、节奏训练软件等，辅助学生进行音高、音长、音色等方面的训练，提高学生的音乐技能。

(3)实物教具：使用民族乐器、舞蹈道具等实物教具，让学生亲手触摸、体验，增强学生对民族音乐文化的认识和理解。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首民族歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听到过很好听的传统民歌？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《其多列》这首歌的基本概念。它是一首来自我国少数民族的民歌，具有独特的旋律和节奏。这首歌曲展现了民族音乐的特色，让我们可以更好地理解和欣赏不同文化。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《其多列》这首歌曲，来看一下民族音乐在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的音乐问题，如歌曲的节奏特点、旋律特色等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的舞蹈动作学习。这个动作将演示歌曲《其多列》的节奏感。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作的练习。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“民族音乐在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、旋律和节奏特点。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续探索和欣赏民族音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.音乐知识与技能：

学生掌握了《其多列》的歌词、旋律和节奏，能够独立演唱这首歌，并在演唱过程中展现出正确的音高、音长和音色。通过学习歌曲，学生对音乐的基本元素有了更深入的理解和掌握。

2.音乐感知与欣赏：

学生通过聆听和分析《其多列》，提高了音乐感知能力，能够分辨出民族音乐的特色，对音乐的节奏感和旋律美有了更敏锐的洞察力，培养了对民族音乐的欣赏能力。

3.音乐表现与创造：

在学习过程中，学生通过参与舞蹈动作的学习和创作，激发了音乐表现力和创造力。他们能够在集体表演中展示自己的个性，同时与他人协作，共同完成音乐活动。

4.文化理解与传承：

学生通过学习《其多列》这首民族歌曲，了解了歌曲背后的民族文化，增强了民族认同感，对传统文化的传承有了更深刻的认识。

5.团队协作与沟通：

在小组讨论和实践活动中，学生学会了与他人合作、交流和分享，提高了团队协作能力。他们在活动中学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，有效解决了实际问题。

6.自主学习与探究：

在本节课的学习过程中，学生被鼓励主动探索和发现音乐知识，培养了自主学习的能力。他们学会了提出问题、寻找答案，并通过实践来验证自己的猜想。

7.学习兴趣与动机：

通过丰富多样的教学活动，学生对音乐学习的兴趣得到了极大的激发。他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习音乐的动机，愿意主动参与到音乐课堂中。

8.态度与价值观：

学生在学习《其多列》的过程中，不仅掌握了音乐知识和技能，还培养了尊重和包容不同文化的态度。他们认识到音乐是跨越民族、地域的桥梁，有助于增进人际理解和友谊。作业布置与反馈作业布置：

1.学生回家后，练习演唱《其多列》歌曲，并尝试用舞蹈动作配合演唱，家长可以协助录制视频，以观察和改进学生的表演。

2.完成一份关于《其多列》的民族音乐文化小调查，要求学生收集歌曲的背景信息、民族特色等，以增强对民族音乐的理解。

3.创作一首简单的四句歌词，要求学生运用本节课学习的节奏和旋律特点，创作出具有民族风情的短歌。

4.小组合作，编排一段以《其多列》为主题的舞蹈，要求体现歌曲的节奏和民族特色，准备在下一节课进行展示。

作业反馈：

1.视频反馈：针对学生的演唱和舞蹈视频，教师将及时批改并提供反馈。在反馈中，教师将指出学生在音准、节奏、舞蹈表现等方面的优点和需要改进的地方，并给出具体的改进建议。

2.小调查反馈：教师将检查学生的文化小调查作业，评估学生对民族音乐文化的理解程度，并针对学生的研究报告给出指导性建议，鼓励学生深入探索民族文化。

3.歌词创作反馈：对于学生创作的歌词，教师将重点检查其是否符合本节课学习的节奏和旋律特点，同时评价歌词内容的创意和表达，提供修改意见，帮助学生提升创作能力。

4.舞蹈编排反馈：在小组舞蹈展示后，教师将进行点评，强调舞蹈的节奏感和民族特色，同时对团队合作和创新元素给予肯定，针对不足之处提供改进建议。教学反思在教学《其多列》这首歌曲的过程中，我发现一年级的学生们对于音乐的学习充满了热情和好奇心。他们在课堂上积极参与，尤其是在实践活动和小组讨论环节，学生们展现出了很高的积极性。通过学习这首歌曲，学生们不仅提高了音乐感知和欣赏能力，还增强了音乐表现和创造能力。看到他们能够独立演唱《其多列》，并在演唱过程中展现出正确的音高、音长和音色，我感到非常欣慰。同时，我也注意到，在舞蹈动作的学习和创作中，学生们展现出了自己的个性和创造力。这让我相信，通过音乐教学，我们可以激发学生的潜能，培养他们的音乐素养。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，一年级的学生在音乐基础方面还有待加强。他们对音高、音长、音色等基本概念的了解还不够深入，这需要我在今后的教学中更加注重音乐基础知识的讲解和练习。其次，学生在课堂纪律方面还有待提高。一年级的学生活泼好动，注意力容易分散，这需要我在课堂上更加注重纪律的维持，以及采用更加生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

在教学过程中，我深刻体会到了音乐教学的重要性。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感的传递和表达。通过音乐教学，我们可以培养学生的审美情趣，提高他们的音乐素养，同时也能够增进他们对民族文化的理解和尊重。我希望在今后的教学中，能够更加注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够充分发展自己的音乐潜能。同时，我也希望能够通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和沟通能力，让他们在集体活动中学会合作、学会分享。板书设计《其多列》

1.歌曲背景

-民族：彝族

-地域：云南

2.音乐要素

-旋律：流畅、抒情

-节奏：明快、规律

3.重点歌词

-“其多列，其多列，风吹柳絮飞。”

-“小河淌水，悠悠歌声随。”

4.舞蹈动作

-轻松跳跃

-柔和旋转

5.民族音乐特色

-音阶：五声音阶

-乐器：笛子、锣鼓

板书设计以简洁明了为主，通过图文结合的方式，突出教学内容的重点和民族音乐特色。在板书的左侧，可以绘制一幅与歌曲情境相符的简笔画，如柳树、小河等，增加艺术性和趣味性。右侧则列出歌曲的关键信息和音乐要素，以清晰的结构帮助学生梳理和记忆所学内容。此外，板书中还可以加入一些彩色粉笔，用以强调重点歌词和舞蹈动作，进一步激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.填空题：请根据《其多列》的歌词，填写下列空缺的歌词。

-“其多列，其多列，风吹柳絮飞。”

-“小河淌水，悠悠歌声随。”

-“鸟语花香，春意盎然。”

-“让我们一起，欢歌笑语。”

-“快乐时光，难忘今朝。”

2.判断题：请判断下列关于《其多列》的说法是否正确。

-《其多列》是一首彝族民歌。（）

-《其多列》的旋律是流畅、抒情的。（）

-《其多列》的节奏是明快、规律的。（）

-《其多列》的舞蹈动作是轻松跳跃和柔和旋转的。（）

-《其多列》中使用了五声音阶。（）

3.简答题：请简述《其多列》这首歌曲的特点。

-《其多列》是一首具有彝族特色的民歌，歌词描绘了春天的美景，旋律流畅、抒情，节奏明快、规律。歌曲中的舞蹈动作轻松跳跃，柔和旋转，展现了彝族舞蹈的特色。

4.应用题：请根据《其多列》的旋律，创作一段舞蹈动作，并简要说明其创意来源。

-创作一段舞蹈动作，以表达歌曲中的欢快和自由。舞蹈动作可以包括轻松跳跃、柔和旋转等，同时加入一些彝