一年级品德与生活上册 我上学了教案3 北师大版

一年级品德与生活上册我上学了教案3北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《一年级品德与生活上册我上学了教案3北师大版》涉及以下内容：

1.熟悉校园环境，了解学校的基本设施和场所。

2.学习校园礼仪，如排队、礼让、文明用语等。

3.认识课堂规则，学会尊重老师和同学，养成良好的学习习惯。

4.了解时间观念，按时上学、按时完成作业。

5.学会与同学友好相处，互相帮助，共同成长。

6.培养学生的集体荣誉感，参与学校组织的各项活动。

7.结合生活实例，引导学生体会品德与生活的密切关系，培养良好的品德素养。二、核心素养目标1.培养学生遵守校规校纪，养成良好的行为习惯。

2.提高学生的人际交往能力，学会尊重、关心、帮助他人。

3.增强学生的时间观念，具备自我管理能力。

4.培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。

5.激发学生的探究欲望，学会从生活中体会品德的重要性。

6.培养学生具备初步的道德判断和道德选择能力，形成健康的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级学生在之前的品德与生活课程中，已经初步了解了学校的基本规则、简单的礼貌用语以及与同学的基本交往方式。他们对于校园环境有了一定的认识，能够表达对学校的喜爱之情。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。他们在学习过程中喜欢互动、游戏式的教学方式，合作能力较强。学生中存在不同的学习风格，有的喜欢视觉学习，有的喜欢动手操作，有的则更倾向于听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在学习过程中可能会遇到以下困难和挑战：（1）在遵守校规校纪方面，可能难以做到自觉自律，需要不断提醒和引导；（2）在人际交往中，可能会因为沟通能力有限，导致与同学产生矛盾；（3）时间观念较弱，可能会出现上学迟到、作业拖拉等现象；（4）对于品德素养的培养，可能难以理解抽象的概念，需要结合具体实例进行引导。

针对以上分析，本节课将采用多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，培养良好的品德素养。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《一年级品德与生活上册》教材，以便于学生跟随课程内容进行学习和阅读。

-准备课程相关的教案、学习指导手册，供学生在课堂上参考和使用。

2.辅助材料：

-准备与学校环境相关的图片，如校园风光、设施分布图等，帮助学生更好地认识和了解学校。

-收集或制作有关校园礼仪、时间观念和集体活动的图表和海报，用于视觉教学和课堂装饰。

-搜集一些简短的视频资料，如学生遵守校规校纪的实际操作、同学之间友好相处的场景等，以生动形象的方式展示教学内容。

-准备一些有关品德故事的图书或绘本，用于课堂阅读和讨论。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些简单的教具，如时间沙漏、角色扮演道具等，用于辅助教学和增强学生的学习体验。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台和多媒体展示区，便于展示图片、视频和PPT等教学资源。

-分组讨论区：将教室座位进行分组布置，每组配有一张桌子，便于学生进行小组讨论和活动。

-阅读角：设置一个舒适的阅读区域，摆放有关品德教育的图书，供学生在课间或课后阅读。

-课堂规则展示区：在教室显眼位置张贴课堂规则和校规校纪，提醒学生遵守。

-时间管理区：设置一个展示时间管理的重要性的区域，可以摆放时间沙漏和有关时间管理的海报，引导学生重视时间。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我上学了”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道上学意味着什么吗？它对我们的生活和成长有什么关系？”

展示一些关于学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受校园的魅力和特点。

简短介绍上学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学的基本规则、礼仪和习惯。

过程：

讲解上学的定义，包括学校生活的组成元素和结构。

详细介绍校园规则、礼仪和良好习惯，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解上学对个人成长的影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解上学过程中的品德素养和集体精神。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如遵守校规、友好相处等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学过程中的品德要求和集体荣誉感。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用所学解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在学校中表现出良好的品德，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学意义的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学的基本规则、礼仪、案例分析和小组讨论等。

强调上学对个人成长和生活的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我上学了”的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.学校的基本规则和礼仪

-上学不迟到，按时到校；

-遵守课堂纪律，认真听讲，不随意说话；

-排队有序，不推不挤；

-使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”；

-尊重老师和同学，不捉弄他人；

-爱护学校公共财产，不乱涂乱画。

2.人际交往与友好相处

-学会与同学分享和合作；

-互相帮助，关心他人；

-解决矛盾和冲突时，通过沟通和协商解决问题；

-尊重他人的个性和特点；

-培养团队精神，参与集体活动。

3.时间观念与自我管理

-认识时钟，理解时间的重要性；

-学会合理安排时间，分配学习和休息时间；

-养成按时完成作业和任务的习惯；

-了解拖延的后果，提高自律能力。

4.集体荣誉感与团队协作

-认识到个人的行为影响集体的荣誉；

-积极参与学校组织的各项活动；

-学会在团队中发挥自己的作用；

-鼓励团队合作，共同完成任务。

5.品德与生活的关系

-了解品德对个人成长的重要性；

-通过实例体会品德在生活中的具体应用；

-认识到良好的品德能够促进社会和谐；

-培养良好的道德判断和选择能力。

6.品德教育的实践方法

-通过故事、案例、讨论等形式学习品德知识；

-结合日常生活，实践品德行为；

-家庭、学校、社会共同参与品德教育；

-鼓励学生自我反思，不断改进自己的行为。七、教学反思在上完这节课后，我发现学生们对学校规则和礼仪的认识有了明显提高。他们开始懂得尊重他人，按时完成任务，并在集体活动中展现出较好的团队协作精神。但同时，我也注意到一些需要改进的地方。

在导入新课环节，我通过图片和视频让学生初步感受校园生活，激发了他们的兴趣。但在基础知识讲解部分，我发现部分学生对校规校纪的概念还不够清晰，可能需要我在下节课中用更生动的例子或故事来帮助他们理解。

在案例分析环节，学生们对具体案例的讨论非常积极，能从中学到如何与人友好相处、遵守时间等。但我感觉在小组讨论中，有些学生的参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或不知道如何表达自己的观点。下次我可以尝试让每个小组选择自己感兴趣的话题进行讨论，以提高他们的参与度。

课堂展示与点评环节，学生们的表达能力得到了锻炼，但我发现有些学生在点评时过于害羞，不敢发表自己的看法。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中多给予鼓励和支持，让他们更加自信地表达自己。

在知识点梳理方面，我发现学生们对时间观念和自我管理这一部分的理解相对较弱。在课后，我需要思考如何将这部分内容与学生的生活实际相结合，设计一些更具操作性的教学活动，帮助他们养成良好的时间管理习惯。

此外，我还注意到在课堂教学中，有些学生的注意力不够集中。为了提高他们的学习效果，我计划在下一节课中增加一些互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的积极性。八、重点题型整理1.题目：请简要描述学校的基本规则和礼仪。

参考答案：学校的基本规则包括准时上学、遵守课堂纪律、排队有序等。礼仪方面，学生应使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，尊重老师和同学，爱护学校公共财产，不乱涂乱画。

2.题目：请举例说明如何在与同学友好相处的过程中展现团队精神。

参考答案：在与同学友好相处的过程中，可以通过互相帮助、关心他人、解决矛盾和冲突时通过沟通和协商解决问题等方式展现团队精神。

3.题目：请谈谈你对时间观念和自我管理的理解。

参考答案：时间观念是指认识到时间的宝贵和重要性，学会合理安排时间，分配学习和休息时间。自我管理则是指养成良好的时间管理习惯，按时完成作业和任务，提