《荷塘月色》2023-2024学年统编版高中语文必修上册（教学设计）

《荷塘月色》2023—2024学年统编版高中语文必修上册（教学设计）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《荷塘月色》2023—2024学年统编版高中语文必修上册教学设计，本节课主要针对第三章"月是故乡明"中的《荷塘月色》一文进行深入讲解。教学内容包括：

1.熟读并背诵《荷塘月色》全文，理解文章的主题思想。

2.分析文章的写作背景，了解作者朱自清的生平及其创作特点。

3.掌握文章的文学体裁和写作技巧，如：抒情、描写、比喻、拟人等。

4.学习文章中的生字、词组、成语和精彩语句，提高语言表达能力。

5.感受文章所描绘的意境美，培养审美情趣，激发对母语文学的热爱。二、核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，使学生能够深入感受和理解文本所表达的意境和情感，增强对母语文学的热爱。

2.培养学生的审美情趣，通过品味文章的语言美、形象美、情感美，激发学生对美的追求和创造。

3.加强文化传承意识，让学生了解并传承中国优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.发展批判性思维和创造性思维，鼓励学生对文本进行深入分析和思考，形成自己的观点和见解。

5.提高语言建构与运用能力，通过学习文本中的修辞手法和表达技巧，提升学生的书面表达和口语表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-文本主题思想的理解：《荷塘月色》通过对荷塘月夜景色的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对现实生活的感慨。教师需引导学生深入体会作者的情感，理解文章的主旨。

-文学鉴赏能力的培养：文章运用了丰富的修辞手法和形象的描绘，教师应重点讲解并指导学生如何鉴赏这些语言艺术，如比喻、拟人等，以及如何分析文本中的意境美。

-语言表达技巧的学习：文章中精妙的用词、句式结构等，是学生学习书面表达的范本。教师需挑选典型例句，指导学生模仿和实践。

举例解释：

-如文章中的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，教师需解释这里的“如流水一般”是如何通过比喻手法形象地描绘月光的特点，以及这样的表达如何增强读者的感官体验。

2.教学难点

-意境的体会：学生可能难以把握作者通过细腻的描写所营造的意境，对文本的情感内涵理解不深。教师应通过多媒体辅助、情境再现等方法，帮助学生进入文本所描绘的情境。

-修辞手法的运用：学生对文本中的比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以将其应用到自己的写作中。教师需通过对比、例证等方式，让学生明白这些修辞手法的作用和效果。

-文本深层含义的挖掘：文章中的一些寓意和象征可能不易被学生察觉，教师需要引导学生从作者的生平背景、时代背景等角度，挖掘文本的深层含义。

举例解释：

-对于“荷塘”的象征意义，教师可以引导学生从作者朱自清的生活经历出发，探讨荷塘在文中所代表的精神家园或对理想生活的追求。

-对于修辞手法的难点，教师可以通过比较不同句子中修辞手法的使用，如“叶子与花也有轻微的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”中的“像闪电般”，让学生理解这种夸张手法如何增强语言的表现力。四、教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机

-互动式白板

-音响设备

2.软件资源：

-课文朗读软件

-电子教案

-文本分析工具

-多媒体课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-语文学习平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-精品教学视频

-网络图片库（荷塘月色相关图片）

-课文背景资料库

5.教学手段：

-讲授法

-对话讨论

-小组合作学习

-情境体验

-课后自主学习指导

-多媒体辅助教学

6.辅助材料：

-朱自清生平介绍资料

-课文相关文学评论

-荷塘月色主题的艺术作品（如绘画、音乐等）

-同类文学作品选读（如其他写景抒情的散文）五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《荷塘月色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有观察过月光下的自然景色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索朱自清是如何通过文字描绘荷塘月色的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《荷塘月色》的背景和主题。这篇文章是朱自清以荷塘月夜为背景，抒发自己情感的作品。它展示了作者对自然美的热爱和对生活的深刻感悟。

2.案例分析：接下来，我们来看文章中具体的描绘。这个案例展示了朱自清如何巧妙地运用语言艺术，将荷塘月色描绘得栩栩如生。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的抒情手法和描写技巧这两个重点。对于难点部分，如比喻、拟人等修辞手法的运用，我会通过例句和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章描绘自然景色相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试仿写文章中的描写段落。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用《荷塘月色》的描写技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《荷塘月色》的背景、主题和艺术特色。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也尝试了如何在自己的写作中运用文章的描写技巧。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《春》等，以加深对作者写作风格和文学思想的理解。

-研究中国现代文学史上与朱自清同时期的其他文学家及其作品，对比分析他们的写作特点。

-阅览关于《荷塘月色》的文学评论和解读，从不同视角理解文本的深层含义。

-欣赏以荷塘月色为主题的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，体会不同艺术形式对同一主题的表现。

-收集和整理朱自清的生平资料，了解其人生经历对创作的影响。

2.拓展建议：

-学生可以自发组织文学社团，共同阅读和分析朱自清的作品，开展文学创作和讨论活动。

-鼓励学生进行实地考察，寻找身边的自然景观，尝试用朱自清的描写手法进行创作，体会作者的创作心境。

-建议学生撰写读后感，深入挖掘《荷塘月色》中所体现的自然美、人性美和哲理美。

-学生可以尝试将《荷塘月色》改编为戏剧或朗诵作品，通过表演形式表达对文本的理解和感悟。

-鼓励学生开展跨学科研究，结合历史、哲学、艺术等学科，探讨《荷塘月色》中所蕴含的文化价值和时代精神。七、教学反思与改进在完成《荷塘月色》这一章节的教学后，我觉得有几个地方需要反思和改进。首先，我发现学生在理解文章的意境和情感方面存在一定难度。为了更好地帮助他们体会朱自清笔下的荷塘月色，我计划在未来的教学中增加一些情境体验活动，如播放与文章意境相符的音乐，让学生在特定的氛围中深入感受文本。

其次，关于修辞手法的讲解，虽然我尽量用生动的例子进行解释，但仍有部分学生难以将其应用到实际写作中。因此，我打算在下一节课中增加一个小练习，让学生现场模仿文章中的修辞手法，并给予及时反馈和指导。

另外，课堂上的小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高。为了提高他们的积极性，我计划在下次课中提前给出一些引导性问题，让学生在课前预习时就有明确的思考方向，从而在讨论环节更加积极主动。

此外，对于教学资源的利用，我觉得还可以进一步拓展。在接下来的教学中，我会尝试引入更多与文章相关的艺术作品，如绘画、音乐等，让学生在多角度的欣赏中，更好地理解文本。

针对教学过程中的不足，我制定了以下改进措施：

1.在教学设计上，增加更多互动环节，让学生在实践中感受和理解文章的美。

2.提高课堂反馈的及时性，对学生进行个别指导，帮助他们突破难点。

3.课前给出明确的预习要求和引导性问题，提高学生的参与度和讨论质量。

4.充分利用校内外资源，拓展教学内容的广度和深度，提高学生的审美情趣和文化素养。

在未来的教学中，我会不断尝试和完善这些改进措施，以期提高《荷塘月色》这一章节的教学效果。同时，我也将关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学策略，让语文课堂更加生动有趣。八、课后作业1.仿写一段描绘自然景色的文字，运用《荷塘月色》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.结合自己的观察和感受，写一段关于月光下的荷塘的想象文。

3.分析《荷塘月色》中的情感表达，谈谈作者如何通过描写荷塘月色来表达自己的内心感受。

4.从文中挑选一段描写荷塘月色的文字，进行赏析，分析其语言特点和表达效果。

5.以《荷塘月色》为题，写一首诗或一首词，要求运用课文中的一些意象。

补充说明：

1.仿写段落要求学生运用比喻、拟人等修辞手法，如“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，可以引导学生仿写“月光如银丝一般，轻轻地洒在湖面上”等。

2.想象文要求学生根据自己的观察和感受，展开想象，如“月光下的荷塘，仿佛一片梦幻的仙境，荷叶轻轻摇曳，仿佛在低语”。

3.情感表达分