9 古诗三首 闻官军收河南河北（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

9古诗三首闻官军收河南河北（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9古诗三首闻官军收河南河北（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教材分析本课程为统编版语文五年级下册的“古诗三首闻官军收河南河北”。本节课通过学习唐代诗人杜甫的《闻官军收河南河北》，让学生感受诗人听到官军收复失地时的喜悦心情。通过学习本诗，学生能够理解诗中的意象，掌握古诗的基本知识，提高对古诗的鉴赏能力。同时，本节课还与课本中的其他古诗相结合，让学生在对比中更好地理解古诗的魅力。核心素养目标1.理解和感受古诗的意境，培养对古诗的鉴赏能力。

2.掌握古诗的基本知识，如诗的格式、意象等。

3.提高对古诗的审美情趣，培养对传统文化的兴趣和热爱。

4.培养学生的语言表达能力，能够用自己的话描述诗中的景象和情感。教学难点与重点1.教学重点

-理解《闻官军收河南河北》的意境和情感。

-掌握古诗的格式和意象，如对仗、韵律等。

-学习诗中的重点字词，如“闻”、“收”、“河北”等，理解其在诗中的含义和作用。

-分析诗中的象征和隐喻，理解诗人表达的情感和态度。

-通过对比其他古诗，加深对《闻官军收河南河北》的理解和欣赏。

2.教学难点

-理解诗中的意象和象征，如“黄河之水天上来”中的“黄河”象征了什么。

-掌握古诗的格式和韵律，如对仗、押韵等，理解其在诗中的作用和意义。

-理解诗中的重点字词的含义和作用，如“闻”字在诗中的含义和作用。

-分析诗中的情感和态度，如诗人对战争的看法和态度。

-将古诗与其他诗歌进行对比，理解其独特之处和价值。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授：教师通过讲解古诗的背景、作者生平等知识，帮助学生理解诗的深层含义。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

-案例研究：通过分析其他古诗的案例，帮助学生更好地理解《闻官军收河南河北》的特点和价值。

-项目导向学习：让学生选择一个与古诗相关的主题，进行深入研究和创作，如写一篇短文、制作一个海报等。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演诗人杜甫，通过表演体会诗人的情感和态度，增强学生的情感体验和理解。

-实验：通过模拟古诗中的场景，如战场、黄河等，让学生亲身体验古诗中的景象和情感。

-游戏：设计一些与古诗相关的游戏，如“猜字谜”、“古诗接龙”等，增加学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：使用PPT展示古诗的文本、作者背景、意境分析等，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗动画等，增强学生的感官体验和兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如古诗搜索引擎、古诗翻译器等，帮助学生更深入地了解和欣赏古诗。教学流程一、导入新课

在导入新课环节，我会提出一个问题：“你们有没有在古诗中遇到过难以理解的意象或情感？比如《闻官军收河南河北》中的‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’，你们能感受到诗人的情感吗？”这个问题将激发学生的好奇心和兴趣，引导他们进入古诗的学习。

二、新课讲授

首先，我会介绍古诗的基本概念，如对仗、押韵、意象等。接着，我会通过具体的例子来讲解这些概念，如“黄河之水天上来”中的“黄河”象征了什么。在讲解过程中，我会强调重点和难点，并通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动

在这个环节，我会组织学生进行分组讨论，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。同时，我会进行一个简单的实验操作，演示古诗中的某些意象或情感。最后，每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

在这个环节，学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。在讨论过程中，我会作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾

在总结回顾环节，我会强调今天学习的内容，如古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我会鼓励学生在日常生活中灵活运用这些知识点。如果有任何疑问或不明白的地方，我会随时解答。学生学习效果1.理解和感受古诗的意境和情感。学生将能够通过分析诗中的意象和象征，理解诗人表达的情感和态度，从而更好地欣赏和理解古诗。

2.掌握古诗的基本知识。学生将能够了解古诗的格式、韵律、对仗等基本知识，并能够运用这些知识来分析和解构古诗。

3.提高对古诗的鉴赏能力。学生将能够通过对比不同古诗的特点和风格，提高对古诗的鉴赏能力和审美情趣。

4.提高语言表达能力。学生将能够用自己的话描述诗中的景象和情感，提高自己的语言表达能力和写作能力。

5.培养对传统文化的兴趣和热爱。学生将能够通过学习古诗，了解中国传统文化的历史和价值，培养对传统文化的兴趣和热爱。

6.培养团队合作和交流能力。在小组讨论和实验操作环节，学生将能够与小组成员合作，共同完成任务，提高团队合作和交流能力。

7.提高自主学习和解决问题的能力。在讨论和实验操作环节，学生将能够独立思考和解决问题，提高自主学习和解决问题的能力。

8.提高对古诗的兴趣和热情。通过本节课的学习，学生将对古诗产生更大的兴趣和热情，愿意进一步学习和探索古诗。课堂1.提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会针对课堂内容提出问题，如“请解释‘黄河之水天上来，奔流到海不复回’中的‘黄河’象征着什么？”等。通过学生的回答，我可以了解他们是否理解了古诗的意境和情感。

2.观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，如他们的参与度、注意力集中程度等。通过观察，我可以了解学生的学习状态，并及时调整教学策略。

3.测试：在课堂上，我会定期进行小测试，如选择题、填空题等。通过测试，我可以了解学生对课堂内容的掌握程度，并及时发现和解决问题。

4.作业评价：我会认真批改学生的作业，并给出详细的评语。在评语中，我会指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。同时，我会鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。

5.小组讨论评价：在小组讨论环节，我会评价每个小组的表现，如他们的讨论内容、合作程度等。我会及时给予反馈，并提出改进的建议，帮助学生提高他们的团队合作和交流能力。

6.实验操作评价：在实验操作环节，我会评价学生的操作过程和结果。我会指出学生的优点和不足，并提出改进的建议，帮助学生提高他们的实验操作能力。

7.总结回顾评价：在总结回顾环节，我会评价学生对课堂内容的掌握程度。我会指出学生的优点和不足，并提出改进的建议，帮助学生提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源

-阅读材料：推荐阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，以加深对杜甫诗歌的理解和欣赏。

-阅读材料：推荐阅读其他唐代诗人的诗作，如李白、王之涣、王维等，以了解唐代诗歌的风格和特点。

-阅读材料：推荐阅读有关杜甫生平和创作的资料，如《杜甫传》、《杜甫诗歌研究》等，以了解杜甫的生平和创作背景。

-视频资源：观看有关杜甫诗歌的朗诵视频，如《闻官军收河南河北》的朗诵视频，以感受诗歌的韵律和情感。

-视频资源：观看有关唐代诗歌的纪录片，如《唐诗三百首》、《唐代诗歌之旅》等，以了解唐代诗歌的历史和文化背景。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展

-学生可以选择适合自己的阅读材料或视频资源进行学习和欣赏。

-学生可以与同学或家人分享自己的学习心得和感悟，交流对杜甫诗歌的理解和欣赏。

-学生可以尝试自己创作一首诗歌，模仿杜甫或其他唐代诗人的风格，以提高自己的创作能力和文学素养。

-学生可以参加学校或社区组织的诗歌朗诵活动，展示自己的学习成果和才华。教学反思本节课教授的是《古诗三首闻官军收河南河北》，通过讲授、讨论、实践活动等教学方法，我试图让学生更好地理解和感受古诗的意境和情感。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，需要进行反思和改进。

首先，我发现学生在理解和感受古诗的意境和情感方面存在一定的困难。部分学生对于古诗中的意象和象征难以理解，对于诗人的情感和态度也难以把握。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生分析和解读古诗的意象和象征，帮助他们更好地理解和感受古诗的情感。

其次，我发现学生在掌握古诗的基本知识方面也存在一些问题。部分学生对于古诗的格式、韵律、对仗等基本知识掌握不足，这影响了他们对古诗的欣赏和理解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重讲解古诗的基本知识，并通过实例和练习帮助学生掌握这些知识。

再次，我发现学生在参与讨论和实践活动方面也存在一些问题。部分学生对于参与讨论和实践活动缺乏兴趣和积极性，这影响了他们的学