3《荷花》(2课时) (教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册

3《荷花》(2课时)(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年，具体上课时间请根据实际情况安排

4.教学时数：2课时

二、教学目标

1.让学生掌握课文《荷花》的主要内容，了解荷花的特点和生长环境。

2.培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

3.提高学生的阅读理解和表达能力。

三、教学内容

第一课时：

1.导入新课，引导学生观察荷花图片，让学生了解荷花的特点和生长环境。

2.学习课文《荷花》，理解课文大意，掌握生字词。

3.分析课文的结构和语言特点，提高学生的阅读理解能力。

4.开展小组讨论，让学生分享自己喜欢的荷花诗句，培养学生的表达能力。

第二课时：

1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解和掌握情况。

2.深入学习课文《荷花》，分析课文的情感表达，培养学生的情感共鸣。

3.开展写作活动，让学生以荷花为主题进行创作，提高学生的表达能力。

4.总结本节课的内容，强调保护环境的重要性，培养学生的环保意识。

四、教学方法

1.采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生观察和理解荷花的特点。

2.采用问题引导法，通过提问引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.采用分组合作法，让学生在小组内分享和交流，培养学生的表达和沟通能力。

4.采用情境教学法，通过创设情境让学生感受课文的情感，培养学生的情感共鸣。

五、教学评价

1.通过学生的课堂表现和参与度，评价学生的学习态度和积极性。

2.通过学生的阅读理解和表达能力，评价学生的学习效果。

3.通过学生的环保意识和情感共鸣，评价学生的情感态度。

六、教学资源

1.荷花图片和实物

2.课文《荷花》的PPT或黑板板书

3.小组讨论的材料和工具

4.写作活动的纸张和笔

七、教学反思

1.反思教学过程，检查教学方法的有效性和实用性。

2.反思学生的学习效果，检查教学目标的达成情况。

3.反思自己的教学态度和情感态度，检查教学的感染力。核心素养目标1.培养学生的语言表达和沟通能力，提高他们的语文素养。

2.增强学生对大自然和生活的观察和感知能力，培养他们的审美情趣。

3.引导学生关注环境保护和可持续发展，培养他们的社会责任意识。

4.通过学习课文《荷花》，激发学生对自然美的热爱和保护环境的意识，提高他们的审美和环保素养。

5.培养学生独立思考和分析问题的能力，提高他们的思维素养。学情分析三年级的学生正处于小学阶段的基础阶段，他们的认知能力和学习能力逐渐发展，对新鲜事物充满好奇心和探索欲。在学习课文《荷花》时，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但还需要教师的引导和启发，以提高他们的语文素养。

1.认知层次：三年级的学生对事物的认知逐渐从具体形象向抽象逻辑发展，他们能够理解和掌握课文《荷花》的基本内容，但对于课文中的某些细节和深层次含义可能还需要教师的讲解和引导。

2.知识掌握：学生在之前的语文学习中已经掌握了一定的生字词和基本语法知识，这些知识将有助于他们在学习课文《荷花》时的理解。但是，对于一些较难的生字词和复杂的句式，学生可能需要教师的指导和帮助。

3.学习能力：三年级的学生具有一定的自主学习能力，他们能够通过阅读和思考来理解课文的内容。但是，他们的阅读速度和理解能力还有待提高，需要教师通过提问、讨论等方式来引导和启发他们。

4.素质发展：三年级的学生正处于个性发展和价值观形成的关键时期，他们对于美的感知和环保意识的培养尤为重要。通过学习课文《荷花》，学生可以培养对自然美的热爱和保护环境的意识，提高他们的审美和环保素养。

5.行为习惯：三年级的学生在课堂上的注意力集中程度和课堂纪律需要教师的关注和指导。通过教师的引导和鼓励，学生能够养成良好的学习习惯，提高他们的学习效果。

6.对课程学习的影响：三年级的学生对于课文《荷花》的学习态度和兴趣将直接影响他们的学习效果。教师需要通过各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解和分析课文《荷花》，引导学生理解课文的主要内容和情感表达。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对荷花特点和生长环境的认识，培养学生的表达和沟通能力。

（3）情境教学法：教师通过创设情境，让学生感受课文的情感，培养学生的情感共鸣和审美情趣。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示荷花的图片和视频，帮助学生直观地了解荷花的生长环境和特点。

（2）教学软件：使用教学软件进行生字词的讲解和练习，帮助学生巩固对生字词的掌握。

（3）实物展示：教师准备荷花实物或模型，让学生近距离观察和触摸，增强他们对荷花的感性认识。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，培养学生的合作能力和团队精神。

（5）写作活动：教师提供写作素材，让学生以荷花为主题进行创作，提高他们的写作能力和表达能力。

（6）课堂游戏：设计相关的课堂游戏，如荷花知识问答等，激发学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以提供关于荷花的图片和视频，让学生在课前了解荷花的生长环境和特点。

设计预习问题：教师围绕课文《荷花》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“荷花有哪些特点？荷花的生长环境是怎样的？”

监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，教师可以通过在线平台的作业提交功能，检查学生是否完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文《荷花》的基本内容和情感表达。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考：“荷花为什么被誉为花中君子？荷花的生长环境对它的生长有哪些影响？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作关于荷花的思维导图，展示荷花的生长环境和特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。通过在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文《荷花》的基本内容和情感表达，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出课文《荷花》，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于荷花的寓言故事，引出荷花的美丽和君子品质。

讲解知识点：教师详细讲解课文《荷花》的主要内容和情感表达，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以分析课文中对荷花的描写，引导学生理解荷花的美丽和君子品质。

组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文《荷花》的主要内容和情感表达。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟荷花的生长过程，让学生在实践中感受荷花的美丽和君子品质。

解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，教师可以回答学生关于荷花生长环境的问题，帮助学生更好地理解课文。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以思考：“荷花为什么被誉为花中君子？荷花的生长环境对它的生长有哪些影响？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文《荷花》的主要内容和情感表达。例如，学生可以进行角色扮演，模拟荷花的生长过程，感受荷花的美丽和君子品质。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提问：“荷花有哪些药用价值？荷花的生长环境对它的生长有哪些影响？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文《荷花》的主要内容和情感表达。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文《荷花》的主要内容和情感表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文《荷花》的主要内容和情感表达，掌握课文的主要内容和情感表达。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师根据课文《荷花》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，教师可以布置作业，让学生写一篇关于荷花的作文，表达自己对荷花的认识和感受。

提供拓展资源：教师提供与课文《荷花》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，教师可以提供关于荷花的网站链接，让学生了解更多关于荷花的知识。

反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以对学生的作文进行点评，给出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以写一篇关于荷花的作文，表达自己对荷花的认识和感受。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以浏览关于荷花的网站，了解更多关于荷花的知识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以思考自己在学习过程中的优点和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的课文《荷花》的主要内容和情感表达，掌握课文的主要内容和情感表达。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：提供与荷花相关的文学作品，如《荷塘月色》、《荷花淀》等，帮助学生从不同角度了解荷花的美和寓意。

（2）历史与文化：介绍荷花在中国历史和文化中的地位，如荷花在古代诗词、绘画、雕塑中的象征意义。

（3）生物学知识：提供荷花的生物学知识，如荷花的生长周期、荷花与水环境的关系、荷花的繁殖方式等。

（4）环境保护：介绍荷花对水环境的重要性，如荷花对水质的净化作用、荷花的生态价值等。

（5）艺术创作：提供荷花艺术创作的素材，如荷花绘画、荷花摄影、荷花音乐等，激发学生的艺术创作灵感。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生阅读与荷花相关的文学作品，通过阅读加深对荷花美的理解和感悟。

（2）研究拓展：建议学生进行荷花相关的研究，如荷花的历史与文化、荷花的生物学知识等，培养学生的研究能力。

（3）实践拓展：建议学生进行与荷花相关的实践活动，如荷花种植、荷花绘画、荷花摄影等，培养学生的实践能力。

（4）环境保护拓展：建议学生关注荷花对水环境的重要性，参与环境保护活动，培养学生的环保意识。

（5）艺术创作拓展：建议学生进行荷花相关的艺术创作，如荷花绘画、荷花摄影、荷花音乐等，培养学生的艺术创造力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的方式，让学生展示自己对课文《荷花》的理解和感悟。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷花的认识和感受，然后进行成果展示。

3.随堂测试：通过随堂测试的方式，检查学生对课文《荷花》的理解程度和掌握情况。例如，教师可以设计一些关于课文《荷花》的问题，让学生在课堂上回答，以检查学生对课文的理解程度。

4.作业完成情况：通过检查学生完成课后作业的情况，了解学生对课文《荷花》的理解和掌握情况。例如，教师可以查看学生完成的课后作业，了解学生对课文《荷花》的理解程度和掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生相应的评价和反馈。例如，教师可以给予学生在课堂表现方面的肯定和鼓励，针对学生在小组讨论成果展示中的不足，给予相应的指导和帮助。典型例题讲解例题1：

题目：请用生动的语言描述荷花的美丽。

答案：荷花被誉为“花中君子”，其美丽之处在于其清丽脱俗的花瓣、翠绿挺拔的荷叶和清香的气息。荷花的花瓣如同丝绸般柔滑，颜色从粉红到白色，花瓣边缘呈现出波浪状，给人一种优雅而迷人的感觉。荷叶则是翠绿欲滴，像一把绿色的伞，为荷花遮风挡雨。荷花的清香更是沁人心脾，让人陶醉其中。荷花的美不仅仅在于其外表，更在于其内在的高洁品质，象征着清正廉洁和坚贞不屈的精神。

例题2：

题目：请解释荷花对水环境的重要性。

答案：荷花对水环境的重要性体现在其对水质的净化作用和对生态系统的维护上。荷花能够吸收水中的有害物质，如氮、磷等，通过其根部的吸收和转化，降低水中的污染物浓度，从而改善水质。此外，荷花还能为水中的生物提供栖息地，如小鱼、青蛙等，有助于维持生态平衡。荷花的存在对于保护水环境、维持生态多样性具有重要的作用。

例题3：

题目：请分析荷花在古代诗词中的象征意义。

答案：荷花在古代诗词中象征着高洁、清正和坚贞不屈的品质。例如，白居易在《赋得古原草送别》中写道：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这里的“野火烧不尽”象征着荷花在恶劣环境中的坚韧和生命力。又如，杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这里的“映日荷花别样红”象征着荷花的高洁和美丽。荷花在古代诗词中成为了清正、坚贞的象征，表达了对高尚品质的追求和赞美。

例题4：

题目：请描述荷花的生命周期。

答案：荷花的生命周期包括生长、开花、结果和凋谢四个阶段。在生长阶段，荷花的根部吸收水分和养分，荷叶逐渐展开，形成一片片翠绿的荷叶。在开花阶段，荷花的花蕾逐渐开放，呈现出美丽的颜色和形状。在结果阶段，荷花的花朵凋谢后，会结出莲蓬，莲蓬中含有一颗颗莲子。在凋谢阶段，荷叶逐渐枯萎，莲蓬也脱落，荷花的生长周期结束，等待来年的生长。

例题5：

题目：请分析荷花对人类生活的影响。

答案：荷花对人类生活有着广泛的影响，首先，荷花具有较高的观赏价值，常被用于园林景观设计中，美化环境。其次，荷花具有一定的药用价值，如荷花瓣可以用来制作荷叶茶，具有清热解毒、消暑解渴的功效。此外，荷花还具有一定的食用价值，如荷花花瓣可以制作荷花糕、荷花汤等美食。荷花对人类生