2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数第5课时 三位数除以一位数的笔算（首位不能整除）教案 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数第5课时三位数除以一位数的笔算（首位不能整除）教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数第5课时三位数除以一位数的笔算（首位不能整除）教案苏教版教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学上册，第五课时，主题为“三位数除以一位数的笔算（首位不能整除）”。本节课的主要内容是让学生掌握三位数除以一位数的笔算方法，特别是当被除数的首位不能整除除数时，如何进行计算。具体内容包括：

1.学习除数是两位数的除法计算方法，特别是当被除数的首位不能整除除数时，如何从被除数的高位除起，每次先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。

2.理解除数是两位数除法的计算过程，掌握计算法则，能够正确进行计算。

3.通过实际操作和练习，让学生能够熟练运用所学的除法计算方法，解决实际问题。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的数学逻辑思维、问题解决能力以及数学语言表达能力。

1.数学逻辑思维：通过学习三位数除以一位数的笔算方法，使学生能够理解并运用除法的计算法则，培养学生的数学逻辑思维。

2.问题解决能力：通过实际操作和练习，让学生能够运用所学的除法计算方法解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

3.数学语言表达能力：在教学过程中，引导学生用数学语言描述计算过程，提高学生的数学语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了两位数除以一位数的笔算方法，能够理解除法的计算法则，并能够运用所学的除法计算方法解决实际问题。此外，学生还应该具备一定的数学逻辑思维和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，数学课程中的计算练习和实际问题解决往往能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生应该具备一定的数学逻辑思维和问题解决能力，能够理解和运用除法的计算法则。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过实际操作和练习来学习，因此需要提供足够的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解当被除数的首位不能整除除数时，如何从被除数的高位除起，每次先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。

-在进行笔算时，可能会出现计算错误，例如忘记进位或者错误的借位。

-在解决实际问题时，可能会遇到难以将问题转化为数学计算的问题，或者在计算过程中出现错误。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过实际操作、例题讲解和练习，让学生能够理解和掌握三位数除以一位数的笔算方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版三年级数学上册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握三位数除以一位数的笔算方法。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，学生可以进行小组讨论和合作学习，互相交流和分享学习心得。在实验操作台，学生可以进行实际操作和练习，巩固所学的除法计算方法。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便进行板书、展示多媒体资源和讲解教学内容。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括不同难度的题目，以便在课堂练习和学生自主学习时进行巩固和提高。

7.学习指南：准备一份详细的学习指南，包括本节课的教学目标、重难点、学习方法等，帮助学生进行自主学习和复习。

8.反馈评价表：准备一份反馈评价表，以便在课堂结束时收集学生对教学内容的理解程度和反馈意见，为后续的教学改进提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“三位数除以一位数”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们之前学习了两位数除以一位数，那么三位数除以一位数又是怎样的呢？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于除法的实际应用场景，如购物时找零等，让学生初步感受除法的重要性。

简短介绍三位数除以一位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数除以一位数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解三位数除以一位数的定义，包括其计算方法和步骤。

详细介绍三位数除以一位数的计算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.笔算方法讲解（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数除以一位数的笔算方法。

过程：

讲解当被除数的首位不能整除除数时，如何从被除数的高位除起，每次先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数除以一位数相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的困难和解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数除以一位数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的困难和解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数除以一位数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数除以一位数的基本概念、计算方法和步骤等。

强调三位数除以一位数在现实生活中的应用价值和在学习中的重要性，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生独立完成一些三位数除以一位数的笔算练习，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.三位数除以一位数的基本概念：理解三位数除以一位数的含义，以及除法运算的基本原理。

2.除数是两位数的除法计算方法：当被除数的首位不能整除除数时，如何从被除数的高位除起，每次先用除数试除被除数的前两位数，如果它比除数小，再试除前三位数。

3.除法计算的步骤：掌握三位数除以一位数的计算步骤，包括试除、写下商、计算余数和进位等。

4.除法的应用：了解除法在实际生活中的应用，如购物时找零、计算面积等。

5.除法计算的注意事项：注意在计算过程中避免常见错误，如忘记进位或者错误的借位。

6.解决实际问题：能够运用所学的除法计算方法解决实际问题，如计算物品的数量、计算总价等。

7.笔算的技巧和方法：学习和掌握三位数除以一位数的笔算技巧和方法，提高计算的准确性和速度。

8.数学逻辑思维的培养：通过三位数除以一位数的计算，培养学生的数学逻辑思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

9.问题解决能力的培养：通过解决实际问题，培养学生的的问题解决能力，学会将实际问题转化为数学问题进行计算。

10.合作学习和交流：通过小组讨论和课堂展示，培养学生的合作学习和交流能力，提高学生的表达能力和沟通技巧。课后拓展1.拓展内容：

拓展阅读材料：推荐学生阅读《数学故事会》中与除法相关的故事，如《小猪佩奇和魔法数学》中的“佩奇和猪爸爸的除法冒险”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。

拓展视频资源：推荐学生观看CCTV-10《走近科学》中关于除法计算的节目，如“除法的秘密”等，让学生了解除法在生活中的应用和意义。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的节目，并尝试完成一些相关的练习题。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后收集学生的阅读和观看心得，进行交流和分享。

要求学生在阅读和观看后，撰写一篇读后感或观后感，分享自己在阅读和观看过程中的所学所感，以及除法在生活中的实际应用。

鼓励学生进行小组讨论，分享自己的阅读和观看心得，互相交流和学习，提高学生的表达能力和沟通技巧。

要求学生在课后进行除法计算的实践练习，如计算一些实际生活中的除法问题，如购物时找零、计算面积等，提高学生的实际应用能力。

鼓励学生进行创新性的思考和探索，如设计一些除法计算的游戏或制作除法计算的工具，培养学生的创新能力和实践能力。板书设计①除法的基本概念

-除法的定义：将一个数（被除数）分成若干个较小数（商）的运算。

-除法的符号：÷

②除法计算的步骤

-试除：用除数试除被除数的最高位。

-写下商：写下试除后得到的商。

-计算余数：将被除数减去商与除数的乘积，得到余数。

-进位：如果被除数的最高位大于或等于除数，需要向下一位借位，并将上一位的1向下一位进位。

③三位数除以一位数的计算方法

-计算被除数的最高位：如果最高位不能被除数整除，需要向下一位借位。

-计算前两位：将前两位数除以除数，写下商。

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