习作：《身边那些有特点的人》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

习作：《身边那些有特点的人》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：习作：《身边那些有特点的人》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课《习作：《身边那些有特点的人》》旨在培养学生的语文核心素养。首先，通过观察身边的人，引导学生学会发现和描述人物特点，提高学生的观察能力和语言表达能力。其次，通过习作练习，培养学生的写作能力，使其能够将自己的观察和思考转化为文字。最后，通过评价和修改自己的习作，提高学生的自我反思能力和评价能力。学情分析本节课的教学对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的观察能力和语言表达能力。在知识方面，学生已经学习了如何描述人物的外貌、性格和行为，对人物描写有一定的基础。然而，对于如何通过细节来表现人物特点，学生可能还不够熟练。

在能力方面，三年级的学生已经能够运用简单的句子和段落来表达自己的观点，但对于如何通过观察和思考来挖掘人物更深层次的特点，可能还存在一定的困难。此外，学生在写作时，可能会出现词语运用不当、句子结构不合理等问题，需要教师在教学中进行指导和纠正。

在素质方面，三年级的学生具有好奇心强、喜欢探索的特点，这有利于他们在习作过程中主动观察和思考。然而，由于年龄较小，学生的耐心和专注力可能还不够，容易在写作过程中出现分心和拖延的情况。

在行为习惯方面，三年级的学生已经能够遵守课堂纪律，但在写作过程中，可能会出现东张西望、随意走动等不良行为。此外，由于学生对电子产品的依赖，可能会影响他们在课堂上专注于写作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《统编版语文三年级下册》和《习作：《身边那些有特点的人》》的教学设计。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解人物特点的描述和习作技巧。例如，准备一些具有鲜明特点的人物照片，以及一些关于如何观察和描述人物的示例视频。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以促进学生的参与和互动。例如，将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行观察和讨论。此外，可以在教室的黑板上写上本节课的主题：“习作：《身边那些有特点的人》”，以提醒学生本节课的主要内容。

5.技术设备：确保教室内的电脑、投影仪等设备正常运行，以便于展示多媒体资源。

6.学生作品展示：准备一些展示学生优秀习作的展板或海报，以激励学生积极参与习作练习，并从中学习他人的优点。

7.评价工具：准备一些评价学生习作的评价标准或量表，以帮助学生了解自己的习作水平和改进方向。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边有特点的人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边有特点的人是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身边有特点的人的图片或视频片段，让学生初步感受身边有特点的人的魅力或特点。

简短介绍身边有特点的人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.身边有特点的人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解身边有特点的人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解身边有特点的人的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍身边有特点的人的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.身边有特点的人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解身边有特点的人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的身边有特点的人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解身边有特点的人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用身边有特点的人解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论身边有特点的人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与身边有特点的人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对身边有特点的人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调身边有特点的人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括身边有特点的人的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调身边有特点的人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用身边有特点的人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于身边有特点的人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果本节课结束后，学生将能够：

1.学会观察身边的人，发现和描述人物特点，提高观察能力和语言表达能力。

2.通过习作练习，培养写作能力，能够将自己的观察和思考转化为文字。

3.学会评价和修改自己的习作，提高自我反思能力和评价能力。

4.掌握如何通过细节来表现人物特点，使人物形象更加生动和鲜明。

5.学会运用观察和思考来挖掘人物更深层次的特点，提高对人物的理解和描述能力。

6.学会与他人合作，共同探讨和解决问题，提高合作能力和团队协作能力。

7.能够运用身边有特点的人的知识和技巧，解决实际生活中的问题，提高生活技能。

8.能够运用身边有特点的人的知识和技巧，提高自己的社交能力和人际关系处理能力。

9.能够运用身边有特点的人的知识和技巧，提高自己的沟通能力和表达能力。

10.能够运用身边有特点的人的知识和技巧，提高自己的创新能力和创造力。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握身边有特点的人的知识和技巧，还能够提高自己的观察能力、写作能力、自我反思能力、合作能力、社交能力、沟通能力和创新能力等。这些能力和技能的提高，将有助于学生在日常生活和学习中更好地理解和描述身边的人，提高自己的表达和沟通能力，更好地与他人合作和解决问题，从而提高自己的综合素质和生活质量。作业布置与反馈作业布置：

1.观察身边的人，选择一个有特点的人进行观察和描述，要求能够通过细节来表现人物特点，使人物形象更加生动和鲜明。

2.结合本节课的学习内容，写一篇习作，题目为《身边有特点的人》，要求能够将自己的观察和思考转化为文字，通过习作来展示人物的特点和魅力。

3.对自己的习作进行自我评价和修改，要求能够发现自己的不足之处，并提出改进措施，以提高自己的写作能力。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如词语运用不当、句子结构不合理等，并提出改进建议。

2.对于学生的习作，要给出具体的评价和反馈，指出人物特点的描述是否生动、是否能够引起读者的兴趣等，并提出改进措施。

3.对于学生的自我评价和修改，要给出评价和反馈，指出是否能够发现自己的不足之处，并提出改进措施，以提高自己的写作能力。

4.对于学生的作业，要给出鼓励性的评价和反馈，鼓励学生继续努力，提高自己的写作能力。课后作业1.请选择你身边的一个有特点的人，用文字描述他的外貌和性格特点，并说明他为什么给你留下了深刻的印象。

2.请尝试写一篇习作，题目为《身边有特点的人》，要求能够将自己的观察和思考转化为文字，通过习作来展示人物的特点和魅力。

3.请对自己的