2024-2025学年高中历史 第7单元 苏联的社会主义建设 第21课 战后的经济改革与挫折(教师用书)教案 北师大版必修2_第1页
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文档简介

2024-2025学年高中历史第7单元苏联的社会主义建设第21课战后的经济改革与挫折(教师用书)教案北师大版必修2主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中历史第7单元苏联的社会主义建设,第21课战后的经济改革与挫折,以北师大版必修2为教材。本节课主要内容包括:

1.战后苏联的经济背景与国际环境。

2.赫鲁晓夫时期的经济改革措施及其影响。

3.勃列日涅夫时期的经济改革尝试及其成果。

4.戈尔巴乔夫时期的经济改革及苏联解体原因分析。

5.从战后苏联经济改革中总结经验教训。核心素养目标1.历史理解:通过学习战后苏联的经济改革与挫折,使学生理解不同历史时期苏联社会主义建设的背景、过程和影响,提高对历史事件因果关系的分析能力。

2.时空观念:培养学生运用时空观念,梳理战后苏联各个时期经济改革的发展脉络,把握历史事件的时空背景。

3.史料实证:指导学生运用史料,分析战后苏联经济改革中的主要措施、成果与问题,培养学生实证思维。

4.历史解释:通过探讨苏联解体的原因,提高学生从多角度、多层次解释历史现象的能力。

5.家国情怀:从战后苏联经济改革的经验教训中,激发学生关注国家命运,增强国家意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

(1)战后苏联不同时期经济改革的主要措施及其影响。

-赫鲁晓夫时期农业、工业等方面的改革举措及其成效。

-勃列日涅夫时期对经济体制的调整及其影响。

-戈尔巴乔夫时期的经济改革措施,如“新思维”、“改革开放”等。

(2)苏联解体的原因及其对国际政治经济格局的影响。

(3)从苏联经济改革中总结的经验教训,对我国社会主义建设的启示。

2.教学难点

(1)赫鲁晓夫时期经济改革的具体措施及其实施效果的评价。

-难点举例:如何评价赫鲁晓夫时期的农业改革、去斯大林化等政策?

(2)苏联解体的深层次原因分析。

-难点举例:如何从政治、经济、意识形态等多方面分析苏联解体的原因?

(3)战后苏联经济改革对当今世界的影响。

-难点举例:如何理解苏联经济改革对国际政治经济格局的影响?

针对以上教学难点,教师应采取以下方法帮助学生突破:

(1)运用对比法,将不同时期的经济改革措施进行对比,使学生明确各自特点及影响。

(2)采用案例分析法,选择具有代表性的案例,深入剖析经济改革中的难点问题。

(3)引导学生运用史料实证,通过查阅相关资料,加深对教学难点的理解。

(4)组织课堂讨论,鼓励学生发表见解,共同探讨教学难点问题。

(5)结合现实问题,联系当今国际政治经济格局,提高学生理论联系实际的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材:

-确保每位学生都提前准备好北师大版高中历史必修2教材,以便于课堂上同步学习第7单元苏联的社会主义建设第21课战后的经济改革与挫折。

-教师用书及教学参考,为教师提供充足的教学资源,辅助备课和课堂教学。

2.辅助材料:

-准备赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫时期的苏联经济改革相关的历史图片,展示各个时期的改革特点。

-收集和制作关于苏联经济改革的图表,如农业生产增长、工业发展、经济改革政策对比等,帮助学生直观理解数据变化。

-搜集和剪辑相关视频资料,如苏联经济改革的纪录片、历史人物的讲话视频等,丰富课堂教学形式,提高学生学习兴趣。

-挑选一些具有代表性的历史文献和案例,供学生课堂讨论和课后深入研究。

3.实验器材:

-本节课不涉及实验,无需准备实验器材。

4.教室布置:

-在教室设置分组讨论区,提前安排好学生的座位,方便进行小组讨论和互动。

-教室内布置历史图片展区,展示与苏联经济改革相关的图片,营造历史氛围,激发学生学习兴趣。

-准备多媒体设备,确保课堂教学过程中可以顺利播放相关视频和展示图表等资源。教学流程(一)课前准备(预计用时:5分钟)

学生预习:

发放预习材料,引导学生提前了解战后苏联经济改革与挫折的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题,如“赫鲁晓夫时期的经济改革有哪些特点?”等,激发学生思考,为课堂学习苏联经济改革内容做好准备。

教师备课:

深入研究教材,明确教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节,如小组讨论、问题解答等,提高学生学习苏联经济改革的积极性。

(二)课堂导入(预计用时:3分钟)

激发兴趣:

提出问题或设置悬念,如“苏联经济改革为何最终会遭遇挫折?”引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入学习状态。

回顾旧知:

简要回顾上节课学习的苏联社会主义建设背景,帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为学习新课打下基础。

(三)新课呈现(预计用时:25分钟)

知识讲解:

清晰、准确地讲解战后苏联经济改革的知识点,结合实例帮助学生理解。

突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究:

设计小组讨论环节,让学生围绕苏联经济改革中的问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。

技能训练:

设计实践活动,如分析苏联解体的原因,让学生在实践中体验知识的应用,提高实践能力。

在新课呈现结束后,对苏联经济改革的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点,帮助学生形成完整的知识体系。

(四)巩固练习(预计用时:5分钟)

随堂练习:

随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对苏联经济改革知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决问题。

错题订正:

针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。

(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)

知识拓展:

介绍与苏联经济改革相关的拓展知识,如其他社会主义国家的经济改革等,拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华:

结合苏联经济改革内容,引导学生思考历史与现实生活的联系,培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会,增进师生之间的情感交流。

(六)课堂小结(预计用时:2分钟)

简要回顾本节课学习的苏联经济改革内容,强调重点和难点。

肯定学生的表现,鼓励他们继续努力。

布置作业:

根据本节课学习的苏联经济改革内容,布置适量的课后作业,巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排,确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源:

-建议学生阅读《苏联历史简明教程》、《苏联经济改革史》等相关书籍,以深入了解战后苏联经济改革的背景、过程和影响。

-推荐学生观看《苏联的崩溃》、《赫鲁晓夫的改革》等纪录片,通过影像资料直观感受苏联经济改革的历史场景。

-引导学生查阅《世界历史》、《俄罗斯研究》等期刊杂志,了解学术领域对苏联经济改革的研究成果和不同观点。

-提供苏联经济改革时期的重要历史文献,如赫鲁晓夫的秘密报告、戈尔巴乔夫的改革开放讲话等,供学生分析研究。

2.拓展建议:

-鼓励学生结合教材内容,对苏联经济改革的不同阶段进行深入剖析,对比分析各个时期的改革举措及其成效。

-建议学生以小组为单位,选取苏联经济改革中的一个主题,如农业改革、去斯大林化等,进行深入的调查研究,并撰写调查报告。

-引导学生关注苏联解体的原因,从政治、经济、意识形态等多角度分析,形成自己的见解。

-鼓励学生联系现实,思考苏联经济改革的经验教训对我国社会主义建设的启示,激发学生的家国情怀。

-推荐学生参加学校组织的课外活动,如历史知识竞赛、模拟联合国等,提高学生的历史素养和国际视野。课后拓展1.拓展内容:

-阅读材料:《苏联经济改革:从赫鲁晓夫到戈尔巴乔夫》、《苏联解体的历史反思》等书籍,以及相关的历史人物传记,如《赫鲁晓夫传》、《戈尔巴乔夫传》等。

-视频资源:推荐观看《苏联的兴衰》、《苏联解密档案》等纪录片,以及苏联时期的经济改革相关的新闻资料和访谈节目。

-历史文献:提供苏联领导人的重要讲话、政策文件、经济计划等原始文献,供学生深入分析。

-学术论文:推荐阅读《苏联经济改革的经验教训》、《苏联解体原因探析》等学术论文,帮助学生从学术角度理解苏联经济改革。

2.拓展要求:

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料和视频资源,对课堂所学内容进行拓展和深化。

-学生应结合阅读材料和视频资源,反思苏联经济改革的成败得失,并尝试从不同角度分析其背后的原因。

-教师提供必要的指导,如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问,引导学生进行深入思考。

-学生可以撰写阅读心得或观后感,分享自己的学习体会和见解,促进知识的内化。

-鼓励学生通过小组讨论、辩论等形式,就苏联经济改革的相关问题展开交流,提高批判性思维能力。

-教师可组织课后研讨会,让学生展示自己的研究成果,互相学习,共同进步。

-学生在拓展学习过程中,应注重历史事件的时空背景,结合当时的国际环境和国内状况,全面评价苏联经济改革的影响。

-鼓励学生将苏联经济改革的经验教训与现实问题相结合,思考如何为我国的社会主义建设提供借鉴。板书设计①重点知识点:

-赫鲁晓夫时期经济改革:农业、工业改革措施

-勃列日涅夫时期经济改革:调整经济体制

-戈尔巴乔夫时期经济改革:新思维、改革开放

-苏联解体的原因:政治、经济、意识形态

-经验教训:对我国的启示

②重点词句:

-"去斯大林化"、"农业集体化"

-"改革与守旧"、"计划经济与市场经济"

-"苏联解体"、"冷战结束"

-"历史教训"、"社会主义建设"

③艺术性与趣味性:

-使用不同颜色的粉笔,突出重点知识,如用红色标注改革措施,蓝色标注解体原因。

-运用图示、流程图等形式,直观展示苏联经济改革的发展脉络。

-设计趣味性提问,如“赫鲁晓夫的农业改革为何失败?”以引发学生思考和讨论。

-利用简笔画或象征性图案,如绘制苏联国旗、镰刀锤子等,增强板书的视觉冲击力。

-创设情境,如模拟苏联经济改革的辩论赛,让学生在互动中加深对知识点的理解。课堂1.课堂评价:

-通过课堂提问,了解学生对苏联经济改革知识点的掌握情况,评估学生的理解深度和思考能力。

-观察学生在课堂上的参与度,包括小组讨论、互动问答等,评估学生的合作能力和表达技巧。

-通过随堂测试,检查学生对教学重点和难点的学习效果,及时发现学生知识掌握上的不足。

-根据学生的反馈和课堂表现,调整教学节奏和策略,确保教学内容与学生的接受能力相匹配。

-鼓励学生在课堂上积极提问,对学生的疑惑给予耐心解答,帮助学生澄清概念,提高认识。

2.作

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