2023二年级数学下册 五 分米和毫米第2课时 简单的换算教案 苏教版

2023二年级数学下册五分米和毫米第2课时简单的换算教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学下册五分米和毫米第2课时简单的换算教案苏教版教学内容本节课为人教版小学二年级数学下册第二课时“分米和毫米”的简单换算。主要内容包括：

1.学习并掌握分米与毫米之间的换算关系；

2.能够运用换算关系，将长度单位从分米转换为毫米，或从毫米转换为分米；

3.通过实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

教学重点：掌握分米与毫米之间的换算关系，能够进行简单的换算。

教学难点：理解换算关系，能够灵活运用换算公式进行长度单位的转换。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：通过学习分米与毫米的换算关系，让学生能够运用逻辑推理能力，理解换算的原理和方法。

2.数据分析：培养学生收集、处理和分析数据的能力，让学生能够通过实际操作，观察和分析长度单位转换的过程。

3.问题解决：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生能够将所学知识应用于生活中的长度单位换算问题。

4.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出新的思路和方法，培养学生的创新思维能力。

5.团队协作：通过小组讨论和合作，培养学生与他人合作、交流的能力，培养学生的团队协作精神。

6.自我反思：培养学生在学习过程中能够对自己的学习进行反思，发现问题并及时调整学习策略的能力。重点难点及解决办法重点：

1.分米与毫米之间的换算关系；

2.能够运用换算关系进行长度单位的转换。

难点：

1.理解并掌握分米与毫米之间的换算原理；

2.能够灵活运用换算公式进行长度单位的转换。

解决办法：

1.采用直观教具，如长度模型和换算表格，帮助学生理解换算关系；

2.通过实际操作，让学生动手进行长度单位的转换，加深对换算关系的理解；

3.提供丰富的练习题，让学生在实践中掌握换算方法；

4.组织小组讨论，让学生互相交流和学习，共同解决问题；

5.教师给予及时反馈和指导，帮助学生克服难点。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算器、测量工具（尺子、卷尺等）、教具（长度模型、换算表格等）；

2.课程平台：学校教学管理系统、数学课程网站；

3.信息化资源：教学课件、教学视频、练习题库、在线互动平台；

4.教学手段：讲授法、示范法、实践操作法、小组讨论法、互助合作法、反馈与评价法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分米和毫米的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分米和毫米是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长度单位的图片或视频片段，让学生初步感受分米和毫米的魅力或特点。

简短介绍分米和毫米的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分米和毫米基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分米和毫米的基本概念、换算关系和应用。

过程：

讲解分米和毫米的定义，包括其主要换算关系。

详细介绍分米和毫米的换算方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分米和毫米案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分米和毫米的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分米和毫米案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分米和毫米的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分米和毫米解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分米和毫米相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分米和毫米的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分米和毫米的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分米和毫米的基本概念、换算关系、案例分析等。

强调分米和毫米在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分米和毫米。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分米和毫米的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：分米和毫米的故事，让学生在轻松愉快的氛围中了解分米和毫米的来历和应用。《长度单位探秘》：介绍长度单位的历史和发展，以及分米和毫米在科学技术领域的应用。《生活中的长度单位》：列举日常生活中常见的长度单位及其应用，让学生感受数学与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探究其他长度单位之间的换算关系，如厘米、米与分米、毫米之间的换算。

（2）调查生活中常用的长度单位，了解不同长度单位在实际中的应用场景。

（3）尝试发明一种新的长度单位，并阐述其换算原理和应用价值。

（4）收集有关长度单位的科学典故和数学家的故事，在下节课与同学分享。

（5）思考如何运用长度单位解决实际问题，如测量家具尺寸、规划房间布局等。

（6）创作一幅以长度单位为主题的手抄报，展示对长度单位的理解和创意。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，了解学生对分米和毫米知识的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、问题解决能力和创新思维。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检测学生对分米和毫米换算关系的理解和应用能力，以及他们在解决问题时的逻辑推理和数据分析能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对课堂所学知识的掌握和应用情况，以及他们的自我反思能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高。教学反思与改进在这节课结束后，我打算花点时间反思教学过程和学生的学习成果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我注意到学生在导入环节对分米和毫米产生了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。然而，我发现他们在理解换算关系时还是有些困难，特别是在将分米转换为毫米或将毫米转换为分米的实际操作中。这让我意识到，我需要在未来的教学中提供更多的实践活动，让学生通过亲身体验来加深对换算关系的理解。

其次，小组讨论环节学生的表现参差不齐。一些小组合作得很好，提出了很有创意的解决方案，但也有一些小组显得有些混乱，没有很好地组织起来。我需要在未来的教学中更加明确地指导学生如何有效地进行小组合作，包括如何分配任务和如何进行有效的沟通。

此外，随堂测试的反馈也让我意识到，学生对一些基础概念的掌握还不够牢固。我需要在未来的教学中加强对基础知识的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。

在反思这节课的过程中，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我需要更多地利用多媒体教学资源，如动画和互动软件，以增强学生对抽象概念的理解。其次，我需要更多地鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维能力。最后，我需要更加注重学生的个性化学习，提供更多的差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《数学趣闻录：长度单位的奇妙旅程》、《计量单位探秘》、《生活中的数学》等，让学生了解更多关于长度单位的知识和应用。

-视频资源：长度单位的动画讲解、实际生活中的长度单位应用案例等，通过视觉影像帮助学生加深对知识点的理解。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究，可以进行阅读、观看视频或进行实际操作。

-鼓励学生将拓展学到的知识与课堂所学内容进行联系，进行思考和总结。

-学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

-学生可以将拓展学习的心得体会和思考，通过写作、绘画或制作小报的形式进行展示，分享给其他同学。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨和研究，相互交流学习心得，共同提高。板书设计①重点知识点：分米和毫米的换算关系，换算公式：1分米=100毫米，1毫米=1/100分米。

②词：分米、毫米、换算、公式。

③句：通过换算公式，我们可以将长度单位从分米转换为毫米，或从毫米