【单元整体教学设计】Unit 5 What does he do PA Lets talk 教案

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单元主题：Whatdoeshedo?

教材内容：本单元主要学习询问他人职业的交际用语，通过学习Whatdoeshedo?和He'sadoctor./She'sateacher.等句型，学生能够熟练询问和回答他人的职业。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读Whatdoeshedo?和He'sadoctor./She'sateacher.等句型。

2.能够运用所学句型询问和回答他人的职业。

3.能够理解职业的概念，并能用英语表达各种职业。

教学重点：

1.句型Whatdoeshedo?和He'sadoctor./She'sateacher.的学习和运用。

2.能够正确发音和朗读所学生词和句型。

教学难点：

1.询问他人职业的交际用语的运用。

2.能够听懂并正确回答Whatdoeshedo?的问题。

教学准备：

1.教学课件或黑板。

2.人物卡片或图片。

3.职业单词卡片或图片。

教学过程：

Step1:引入

1.教师通过提问引导学生谈论自己的职业，如：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

2.学生回答，教师记录并在黑板上展示。

Step2:展示

1.教师出示人物卡片或图片，引导学生猜测人物的职业，如：Whatdoeshedo?

2.学生猜测，教师揭晓答案并用He'sadoctor./She'sateacher.等句型进行确认。

Step3:练习

1.教师出示职业单词卡片或图片，学生用Whatdoeshedo?进行提问，教师用He'sadoctor./She'sateacher.等句型进行回答。

2.学生分组进行角色扮演，练习询问和回答他人的职业。

Step4:应用

1.教师创设情境，如：模拟面试、角色扮演等，让学生运用所学句型进行实际操作。

2.学生分组进行活动，教师巡回指导并纠正发音。

Step5:总结

1.教师引导学生总结本节课所学的职业词汇和句型。

2.学生朗读所学内容，巩固记忆。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性。

2.检查学生作业和课堂练习的正确率。

3.通过课后访谈或小测验了解学生对单元内容的掌握情况。

备注：教师应根据实际情况调整教学内容和过程，以达到最佳教学效果。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言交际能力和文化意识。通过学习询问他人职业的交际用语，学生能够熟练运用Whatdoeshedo?和He'sadoctor./She'sateacher.等句型进行日常交流，提高他们的语言运用能力。同时，学生通过学习不同职业的表达方式，了解和认识各种职业，培养他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重他人的职业选择。重点难点及解决办法重点：

1.句型Whatdoeshedo?和He'sadoctor./She'sateacher.的学习和运用。

2.能够正确发音和朗读所学生词和句型。

难点：

1.询问他人职业的交际用语的运用。

2.能够听懂并正确回答Whatdoeshedo?的问题。

解决办法：

1.针对重点句型，通过反复练习和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学句型，提高他们的语言运用能力。

2.对于难点的交际用语，采用分组讨论和角色扮演的方式，让学生在互动中掌握询问和回答他人职业的技巧。

3.通过出示职业单词卡片或图片，帮助学生巩固记忆，提高他们的听力和口语能力。

4.教师应及时纠正学生的发音错误，鼓励他们多读多练，提高发音准确性。

5.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够有效掌握所学内容。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同职业的人物图片、职业卡片等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟面试的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实践活动。

5.教学课件：制作教学课件，包括教学内容的展示、句型的练习、情景模拟等，以便教师引导学生进行学习和互动。

6.录音设备：准备录音设备，以便在课堂活动中播放录音或让学生进行录音练习。

7.作业布置：准备相关的作业，以便在课堂结束后学生能够巩固所学内容。

8.反馈表格：准备反馈表格，以便在课后了解学生对课堂内容的掌握情况和反馈意见。

9.教学指导书籍：教师应准备相关的教学指导书籍，以便在教学过程中参考和指导学生的学习。

10.教学评估工具：准备教学评估工具，如小测验、口语测试等，以便对学生的学习情况进行评估和监测。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验所学知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握所学技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握所学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言技能：

-学生能够听懂并正确回答Whatdoeshedo?的问题。

-学生能够熟练运用句型He'sadoctor./She'sateacher.等进行日常交流。

-学生的发音准确性有所提高，能够正确朗读所学生词和句型。

2.交际能力：

-学生能够运用所学句型询问和回答他人的职业，提高交际能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够更好地与他人沟通和合作。

3.文化意识：

-学生通过学习不同职业的表达方式，了解和认识各种职业，拓宽文化视野。

-学生能够理解和尊重他人的职业选择，增强跨文化交际能力。

4.自主学习能力：

-学生能够独立完成预习任务，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-学生能够利用拓展资源进行进一步的学习和思考，提高自主学习能力。

5.反思总结能力：

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议。

-学生通过反思总结，能够更好地发现自己的学习需求和目标，促进自我提升。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《职业的故事》（StoriesofCareers）这本书，让学生了解不同职业的特点和故事。

-视频资源：推荐观看《职业的一天》（ADayintheLifeof...）系列视频，让学生通过视频了解不同职业的日常生活和工作内容。

-网络资源：推荐访问职业信息网站，如职业百科（CareersA-Z）或职业导航（CareerNavigator），了解不同职业的详细信息。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择合适的拓展内容进行学习。

-学生可以与家人、朋友或老师分享自己选择的拓展内容，交流学习心得和体验。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以尝试制作自己的职业故事或视频，展示自己感兴趣的职业，并与他人分享。

-学生可以尝试进行职业角色扮演，模拟不同职业的工作场景和交流方式，提高交际能力。

3.拓展评价：

-学生可以通过撰写读书笔记、制作思维导图或撰写职业故事等方式，展示自己的拓展学习成果。

-学生可以进行小组讨论或分享会，与同伴分享自己的拓展学习和体验，相互学习和交流。

-教师可以对学生的拓展学习成果进行评价和反馈，鼓励学生继续进行自主学习和拓展。教学反思回顾本节课的教学，我认为在教学过程中存在一些值得反思和改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习任务的完成情况并不理想。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，通过及时的反馈和指导，确保学生的预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生理解和掌握职业的表达方式。但在实际教学中，我发现部分学生在角色扮演和小组讨论中仍然存在一些困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际操作能力，通过提供更多的实践机会和指导，帮助学生更好地掌握所学知识。

此外，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行自主学习和拓展。但在实际操作中，我发现部分学生对拓展资源的利用并不充分。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的拓展学习情况，通过提供更多的指导和帮助，鼓励学生充分利用拓展资源，拓宽知识视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何询问和回答他人的职业，通过学习句型Whatdoeshedo?和He'sadoctor./She'sateacher.等，学生们能够熟练地进行日常交流。我们通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生们在实践中掌握所学知识。同时，我们通过阅读材料和视频资源，让学生们了解更多关于职业的信息。

当堂检测：

1.请用英语回答以下问题：

a.Whatdoesyourfatherdo?

b.Whatdoesyourmotherdo?

c.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

2.请用英语描述以下职业：

a.Doctor

b.Teacher

c.Engineer

3.请用英语进行角色扮演，模拟以下场景：

a.你在街上遇到一个外国人，他向你询问：“Whatdoeshedo?”请用英语回答。

b.你参加一个职业讲座，演讲者问你：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”请用英语回答。

4.请用英语写一篇小短文，描述你理想的职业以及为什么你想从事这个职业。

答案：

1.a.He'sadoctor.

b.She'sateacher.

c.Iwanttobea(insertyouridealjob)whenIgrowup.

2.a.Adoctorisapersonwhoh