25《古人谈读书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

25《古人谈读书》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《古人谈读书》，出自2023-2024学年统编版语文五年级上册第二单元第25课。本课内容主要包括三部分：一是古人对于读书的认识和理解，如“读书破万卷，下笔如有神”、“书读百遍，其义自见”等；二是古人读书的方法和技巧，如“用心读书”、“读书有三到”等；三是古人对于读书的态度和追求，如“不为良相，便为良医”、“读书至上”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级时已经学习了《孔子游春》一课，对孔子及其弟子的言行有一定了解，对于他们的读书观和人生观有一定的认识。同时，学生在日常生活中也有读书的经历，对于读书的意义和方法有自己的理解和感受。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解古人读书的观点和方法，提高自己的阅读理解能力和文学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.阅读理解能力：通过学习古人关于读书的名言和故事，学生能够理解古人读书的观点和方法，提高自己的阅读理解能力。

2.文化素养：通过学习古人对于读书的态度和追求，学生能够了解中国古代文化中关于读书的价值观念，提高自己的文化素养。

3.思考与批判能力：引导学生对于古人的读书观点进行思考和批判，培养学生的独立思考能力和批判性思维。三、重点难点及解决办法

重点：

1.古人读书的观点和方法的理解。

2.古人对于读书的态度和追求的领会。

难点：

1.古人读书观点的批判性思考。

2.将古人读书的方法运用到实际阅读中。

解决办法：

1.对于重点内容，通过讲解、讨论、实例分析等方式，帮助学生理解和领会。

2.对于难点内容，可以通过小组合作、实践活动、引导学生自主探究等方式，帮助学生突破难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文五年级上册》教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与古人读书相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代书房、古人读书场景、相关历史背景等，以丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：若课堂中有实验操作环节，如对比不同文字版本的书籍，引导学生感受不同阅读材料的影响，需提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合阅读和讨论的环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生更好地参与到课堂学习和互动中。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《古人谈读书》相关的PPT、视频、文档等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“古人谈读书有哪些观点？”“你如何看待古人的读书方法？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习成果，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，理解古人谈读书的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题等提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《古人谈读书》的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个古人读书的典故，引出《古人谈读书》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于古人读书的观点和方法，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习时的疑问，共同探讨古人的读书方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极参与，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《古人谈读书》的知识点。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《古人谈读书》的知识点，掌握相关的阅读方法。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《古人谈读书》的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些与读书相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《古人谈读书》知识点和阅读方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：结合《古人谈读书》的内容，推荐一些古代文学作品的阅读，如《红楼梦》、《西游记》等，以增强学生对古代文学的理解和欣赏能力。

-历史背景：提供关于古代读书背景的相关资料，如古代的教育制度、书房文化等，帮助学生更好地理解古人的读书环境和文化氛围。

-文化差异：介绍不同文化背景下古人读书的不同观念和方法，如儒家、道家、佛家等不同学派的读书理念，让学生了解文化的多样性。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生深入研究《古人谈读书》中的某个观点或方法，通过查阅相关资料，形成自己的见解和论述。

-实践应用：建议学生尝试将古人的读书方法应用到自己的阅读实践中，如尝试多次阅读同一本书，深入理解书中的内容和思想。

-交流分享：鼓励学生在班级或小组内分享自己的阅读心得和体验，通过交流讨论，拓宽视野，互相启发。

注意：以上拓展资源和拓展建议要与教材内容相符，知识点要全面，实用性要强，不要包含网址网站等具体信息。七、反思改进措施

经过对本节课的教学实施过程进行反思，我认为有以下几个方面的特色与创新，同时也发现了一些主要问题，针对这些问题，我计划采取以下改进措施。

特色与创新：

1.课前自主探索：通过发布预习任务和设计具有启发性的问题，引导学生自主思考，充分发挥了学生的学习主动性，提高了他们的自主学习能力。

2.课中强化技能：通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动等方式，引导学生深入理解古人读书的观点和方法，并在实践中掌握相关技能，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

存在主要问题：

1.课堂活动组织：在组织课堂活动时，可能存在学生参与度不高、讨论不充分等问题，需要进一步改进和优化课堂活动设计，以提高学生的参与度和积极性。

2.教学方法：在讲解知识点和课堂活动中，可能存在教学方法过于单一，需要进一步丰富教学方法，如引入案例分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

改进措施：

1.优化课堂活动设计：针对学生参与度不高的问题，我将进一步优化课堂活动设计，增加互动性和讨论性，如设计小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学方法：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将引入更多的教学方法，如案例分析、小组讨论等，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.加强学生反馈：在教学过程中，我将更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足学生的学习需求，提高教学效果。八、教学评价

1.课堂评价：

-提问：通过提问了解学生对《古人谈读书》的理解和掌握情况，及时发现并解决学生的问题。

-观察：观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态，及时调整教学方法和节奏。

-测试：设计一些关于《古人谈读书》的课堂测试，了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生提交的课后作业进行认真批改，及时发现学生的学习问题，并进行指导。

-点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，通过作业评价，鼓励学生继续努力，提高他们的学习动力。

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴