2023三年级语文上册 第四单元 14 小狗学叫说课稿 新人教版

2023三年级语文上册第四单元14小狗学叫说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自《2023三年级语文上册》第四单元第14课《小狗学叫》。本课以活泼的小狗为主角，通过小狗学习叫声的过程，引导学生学习动词的变化和运用，同时教育学生关于耐心和努力的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的动词知识和故事阅读技巧。本课在此基础上，让学生通过小狗学叫这一生动有趣的故事，进一步熟悉动词的不同时态，如“学”、“叫”、“跑”等。同时，通过故事情节的展开，激发学生对情感表达的认知，与已学过的情感教育相呼应，使学生在学习语言知识的同时，情感价值观得到进一步培养。核心素养目标本节课围绕《小狗学叫》一课，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过分析故事中动词的运用，提高学生对动词时态变化的掌握，培养准确表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中感悟耐心、坚持的品质，激发学生的思考能力，学会从不同角度看待问题。

3.文化传承与理解：通过学习故事，让学生了解和传承中华民族勤奋、好学的优良传统。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对故事情节的欣赏能力，激发创作欲望，尝试编写类似的趣味故事。

本节课的核心素养目标紧密结合新教材要求，旨在全面提升学生的语文素养，为今后的学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基本的词汇和句子结构，对动词的使用有了初步了解，能进行简单的句子构建。此外，通过前几个单元的学习，他们对寓言故事的特点和阅读方法已有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生活泼好动，对趣味性强的故事感兴趣，喜欢参与课堂活动。他们具有较强的好奇心和求知欲，乐于表达自己的观点。在能力方面，学生的阅读理解能力和思维能力逐渐提升，开始形成自己的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习动词时态变化时感到困惑，尤其是对不同时态动词的运用。此外，对于故事中蕴含的品质教育，学生可能难以深入理解和感悟。在课堂互动中，部分学生可能因紧张、害羞而不敢积极发言，影响课堂参与度。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的个体差异，提供适当的指导和支持，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高语文素养。教学方法与手段1.教学方法：

①讲授法：针对动词时态变化这一难点，采用讲授法进行讲解，通过生动的例子和实际操作，使学生更好地理解动词的用法。

②讨论法：在阅读和分析故事环节，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，培养学生的思辨能力和合作精神。

③情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，提高学生的参与度和兴趣。

2.教学手段：

①多媒体设备：运用多媒体设备展示故事图片和动画，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解故事内容。

②教学软件：利用教学软件，如互动白板等，实现课堂互动，提高学生的参与度和注意力。

③网络资源：利用网络资源，拓展学生的学习视野，为学生提供更多的学习资料和实例。

具体实施如下：

1.导入新课：通过展示故事图片，引导学生猜测故事情节，激发学生的好奇心和兴趣。

2.阅读理解：组织学生自主阅读故事，让学生在阅读过程中关注动词的运用，培养学生的自主学习能力。

3.动词教学：利用多媒体设备展示动词的用法，结合讲授法进行讲解，让学生在实际操作中掌握动词的时态变化。

4.小组讨论：将学生分成小组，针对故事中的情节和动词运用进行讨论，培养学生合作学习和思辨能力。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学动词，提高学生的语言表达能力。

6.总结提升：通过互动白板展示本节课的学习成果，引导学生总结动词的用法和故事中的品质教育，巩固所学知识。

7.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如编写类似的故事、动词填空等，巩固课堂所学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小狗学叫》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“小狗学叫的过程中遇到了哪些困难？”激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动词知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对动词时态的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动词时态知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动词时态问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对动词时态知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查对动词时态知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动词时态相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动词时态内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小狗学叫》原文作者的其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，让学生进一步了解寓言故事的特点和寓意。

-与动词时态相关的短文或故事，如《小猫钓鱼》、《小兔跑步》等，让学生在实际语境中巩固动词时态知识。

-介绍一些简单的英语绘本，如《ICanRead》系列，鼓励学生在课后阅读，提高英语阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究动词的用法和时态变化规律，总结不同动词的用法特点，提高学生对动词的掌握程度。

-拓展学习其他寓言故事，了解寓言故事的起源、发展和寓意，培养学生的文学素养。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解世界各地寓言故事的异同，拓宽学生的知识视野。

（1）阅读拓展：

-选择与《小狗学叫》主题相似的寓言故事，让学生在课后阅读，并写出自己的读后感。

-组织课后阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得，提高学生的表达能力和沟通能力。

（2）动词时态探究：

-布置一道课后探究作业，让学生从生活中寻找动词时态的实例，如观察家庭成员的日常活动，记录并描述他们所做的事情。

-鼓励学生用所学动词时态编写小故事，提高学生的写作能力和创造力。

（3）寓言故事创作：

-鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的寓言故事，要求运用所学动词时态。

-学生之间相互评价、交流，提高学生的批判性思维能力和审美鉴赏能力。

（4）学科融合：

-结合美术课程，让学生为自己的寓言故事绘制插图，提高学生的艺术表现力。

-结合道德与法治课程，引导学生从寓言故事中提炼道德观念，培养学生的道德素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。关注学生在回答问题、互动讨论和角色扮演等活动中的表现，以了解学生对课堂所学知识的理解和运用情况。

-参与度：学生是否积极参与课堂活动，主动举手发言。

-态度：学生在课堂上是否保持认真、专注的态度。

-表达能力：学生在回答问题和讨论时的语言表达是否清晰、准确。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作和交流能力，以及对知识点的理解和应用。

-合作：学生是否能在小组内有效沟通，共同完成讨论任务。

-理解：学生是否能正确理解讨论的问题，给出合理的观点和解释。

-展示：小组展示时，学生是否能清晰表达自己的观点和小组讨论的成果。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对动词时态知识点的掌握情况。

-知识掌握：学生是否能正确完成练习题，对动词时态的运用是否准确。

-错误分析：分析学生的错误类型，了解学生在学习中的薄弱环节。

-进步反馈：给予学生及时的反馈，肯定其进步，指出需要改进的地方。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评估学生的自主学习能力和知识巩固程度。

-完成度：学生是否按时完成作业，完成的质量如何。

-理解深度：学生是否能深入理解并运用所学知识完成作业。

-创新能力：在编写故事等开放性作业中，学生是否能展现自己的创新思维。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予及时的口头反馈和鼓励。

-定期对学生的学习情况进行总结，提供书面的评价和指导。

-与学生进行一对一交流，了解他们的学习困惑，提供个性化的帮助和支持。

-根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计2.板书结构：设计清晰的板书结构，分为三个部分：动词时态概念、动词时态变化规律、动词时态应用实例。

3.板书内容：简洁明了地概括动词时态的知识点，突出重点，避免冗长复杂的表述。

4.板书艺术性：注重板书的美观和趣味性，使用彩色粉笔和图表等形式，激发学生的学习兴趣。

5.板书互动性：在板书过程中，与学生互动，让学生参与板书的设计，如让学生在黑板上画出动词时态的图表，增加学生的参与感和兴趣。

具体板书设计如下：

1.动词时态概念：

-动词时态的定义

-动词时态的分类（如现在时、过去时、将来时等）

2.动词时态变化规律：

-动词原形的变化规则

-动词时态的构成和变化方式

3.动词时态应用实例：

-结合《小狗学叫》故事，展示动词时态的运用实例

-通过例句，让学生直观地理解动词时态的变化和应用课后作业1.编写故事：根据《小狗学叫》的情节，编写一个类似的动物故事，要求使用动词的时态变化。

示例：小猫学捉老鼠

从前，有一只小猫，它想学会捉老鼠。每天早上，它都跟着妈妈去捉老鼠。它看着妈妈捉老鼠的样子，心想：“我也要像妈妈一样厉害。”晚上，小猫练习捉老鼠。第一天，它捉到了一只小老鼠。第二天，它捉到了两只小老鼠。第三天，它捉到了三只小老鼠。小猫越来越厉害，它终于学会了捉老鼠。

答案：小猫学会捉老鼠。

2.写作练习：以《小狗学叫》为灵感，写一篇关于自己学习某个技能的故事。

示例：我学画画

从前，我喜欢画画。每天放学后，我都会拿起画笔，开始画画。我画的花儿、鸟儿和树木都栩栩如生。有一天，我看到了一幅美丽的风景画，我决心要学会画风景。我每天练习画山、画水、画天空。慢慢地，我画的风景越来越美。我感到非常自豪，我终于学会了画风景。

答案：我学会了画风景。

3.续写故事：根据《小狗学叫》的情节，续写小狗学叫之后的冒险。

示例：小狗学会了叫之后，它非常高兴。有一天，小狗遇到了一只迷路的小兔子。小兔子哭着说：“我找不到妈妈了。”小狗安慰它说：“别担心，我会帮你找到妈妈的。”小狗带着小兔子找遍了整个森林，终于找到了兔妈妈。兔妈妈感激地看着小狗，说：“谢谢你，小狗。”小狗笑着说：“不用谢，这是我应该做的。”

答案：小狗帮助小兔子找到了妈妈。

4.创作练习：以《小狗学叫》为灵感，创作一个关于动物学习新技能的故事。

示例：小鸟学飞

从前，有一只小鸟，它刚出生不久，还不会飞。小鸟看着天空中的其他鸟儿自由飞翔，心里非常羡慕。它决定要学会飞翔。小鸟每天都在树枝上练习振动翅膀，慢慢地，它的翅膀变得强壮有力。一天，小鸟终于鼓起勇气，展开翅膀飞了起来。它飞得越来越高，越来越远，感到非常开心。小鸟终于学会了飞翔。

答案：小鸟学会了飞翔。

5.角色扮演：选择《小狗学叫》中的一个角色，编写一段对话，展示该角色的性格特点。

示例：小狗和小猫

小狗：嘿，小猫，你听说了吗？我学会了叫！

小猫：真的吗？太棒了！你是怎么学会的？

小狗：我每天练习，终于成功了！你也可以试试，我相信你一定能学会！

小猫：谢谢你，小狗！我会努力的！

答案：小狗鼓励小猫学习新技能。教学反思这节课我们学习了《小狗学叫》，这是一个非常有趣的故事，通过小狗学习叫声的过程，孩子们不仅学到了动词的变化，还感受到了耐心和努力的重要性。课堂上，我发现孩子们对故事非常感兴趣，他们积极回答问题，参与讨论，甚至有的孩子还想出了自己的动物学习新技能的故事，这让我感到非常欣慰。

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