【课堂无忧】新课标同步备课 三下4.12 天然材料与人造材料 教学设计

【课堂无忧】新课标同步备课三下4.12天然材料与人造材料教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【课堂无忧】新课标同步备课三下4.12天然材料与人造材料教学设计课程基本信息1.课程名称：《天然材料与人造材料》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第12周星期四第1节

4.教学时数：45分钟

【课堂无忧】新课标同步备课三下4.12天然材料与人造材料教学设计

一、教学内容

1.知识目标：让学生了解和掌握天然材料与人造材料的定义、特点及分类。

2.能力目标：培养学生观察、分析、比较不同材料的能力，提高环保意识。

3.情感目标：激发学生对天然材料与人造材料的兴趣，培养学生的环保责任感。

二、教学重难点

1.教学重点：天然材料与人造材料的定义、特点及分类。

2.教学难点：如何让学生理解天然材料与人造材料对环境的影响。

三、教学准备

1.教具准备：天然材料（如木头、石头、棉花等）和人造材料（如塑料、橡胶、合成纤维等）样品。

2.课件准备：与教学内容相关的PPT、视频等。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：通过展示生活中常见的物品，引导学生思考这些物品是由什么材料制成的。

2.基本概念（10分钟）：讲解天然材料与人造材料的定义、特点及分类。

3.实践活动（15分钟）：分组让学生观察、分析、比较天然材料与人造材料，并记录下来。

4.影响分析（10分钟）：讨论天然材料与人造材料对环境的影响，引导学生树立环保意识。

5.总结拓展（5分钟）：总结本节课所学内容，布置课后作业，激发学生进一步学习的兴趣。

五、课后作业

1.让学生收集生活中的天然材料和人造材料，并进行分类。

2.写一篇关于天然材料与人造材料对环境影响的小短文。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，关注学生的情感态度，培养其环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学素养、环保意识和创新实践能力展开。通过学习天然材料与人造材料的区别及其对环境的影响，旨在提升学生以下几方面的能力：

1.科学素养：培养学生观察、分析、比较不同材料的能力，使其能够运用科学方法探究事物的本质，形成科学思维方式。

2.环保意识：通过讨论天然材料与人造材料对环境的影响，引导学生关注生态问题，提高环保意识，养成绿色生活、可持续发展的观念。

3.创新实践能力：在实践活动中，鼓励学生勇于尝试、独立思考，培养其创新意识和动手操作能力，为将来解决实际问题奠定基础。

4.团队合作能力：分组讨论和分享成果的过程中，提高学生的沟通与协作能力，使其学会倾听他人意见，共同解决问题。

5.情感态度价值观：激发学生对天然材料与人造材料的兴趣，培养其关爱自然、珍惜资源的责任感，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上学期，学生已经学习了常见物体的性质和分类，对材料的简单分类和性质有了初步的认识。此外，通过日常学习和生活，学生对天然材料如木头、石头、纸张等以及人造材料如塑料、金属、橡胶等有一定的了解和接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心旺盛的阶段，对周围世界的材料充满兴趣。他们喜欢通过观察、动手操作等方式进行学习，具有较强的实践能力和探究欲望。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和游戏化学习，喜欢在轻松愉快的氛围中获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于天然材料与人造材料的区别和环境影响，学生可能难以理解抽象的概念和深层含义。此外，学生在进行材料分类和分析时，可能会受到先前经验的影响，出现判断失误。在学习过程中，学生可能在团队协作、沟通交流方面存在一定障碍，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前发放本节课所需的教材或学习资料，包括课本、作业本等。

-教师应提前备课，熟悉教材内容，明确教学目标和重点，以便指导学生更好地使用教材。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、卡片等，用于直观展示天然材料与人造材料的区别和特点。

-收集和整理与课程相关的视频资料，如天然材料采集与加工过程、人造材料生产流程等，以便在课堂上进行展示，增强学生的直观感受。

-设计和制作教学PPT，内容包括课程导入、基本概念、实践活动、影响分析等，以便于学生跟随教学进度进行学习。

3.实验器材：

-准备各种天然材料和人造材料的样品，如木头、石头、棉花、塑料、橡胶、合成纤维等，确保样品丰富多样，方便学生观察和比较。

-如果涉及实验操作，需提前检查实验器材的完整性和安全性，如放大镜、剪刀、镊子、称重器等。

-准备实验所需的辅助材料，如手套、口罩、护目镜等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同的区域，如分组讨论区、实验操作台等。

-在分组讨论区，摆放足够的桌椅，便于学生进行小组讨论和分享。

-在实验操作台附近，设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

-教室内悬挂或张贴与课程相关的标语、海报，营造良好的学习氛围。

5.其他准备：

-提前与学校相关部门沟通，确保多媒体设备、实验器材等教学资源齐全。

-与其他学科教师协作，整合跨学科资源，提高教学效果。

-了解学生的个体差异，为有特殊需要的学生提供适当的学习资源和支持。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天然材料与人造材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天然材料吗？人造材料又是什么？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些生活中常见的天然材料和人造材料的图片或视频片段，让学生初步感受这些材料的多样性。

简短介绍天然材料与人造材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天然材料与人造材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天然材料与人造材料的基本概念、特点和分类。

过程：

讲解天然材料与人造材料的定义，包括它们的主要组成和特点。

使用图表或示意图详细介绍天然材料与人造材料的分类，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解天然材料与人造材料在实际生活中的应用。

3.天然材料与人造材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天然材料与人造材料的特性和环境影响。

过程：

选择几个典型的天然材料与人造材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特性以及对环境的影响，让学生全面了解材料的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何合理利用和减少对环境的影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何减少对环境的负担，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天然材料或人造材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天然材料与人造材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天然材料与人造材料的重要性和对环境的影响。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天然材料与人造材料的基本概念、特点、案例分析等。

强调在现实生活和学习中正确选择和利用材料的价值，鼓励学生关注环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天然材料与人造材料对环境影响的小短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与天然材料和人造材料相关的科普图书，如《神奇的材料世界》、《环保材料知多少》等，以加深对材料性质、用途和环保知识的了解。

-视频资源：鼓励学生观看探索频道、国家地理频道等制作的关于材料科学的纪录片，如《材料的秘密》、《塑料星球》等，了解材料的发展历程、制作工艺及其对环境的影响。

-实地考察：组织学生参观博物馆、科技馆或相关企业，如木材加工厂、塑料制造厂等，让学生亲眼见证材料的加工过程，增强实际体验。

-社会实践：引导学生参与社区环保活动，如垃圾分类、废旧物品回收利用等，通过实践活动加深对材料分类和环保行动的认识。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生选择一种天然材料或人造材料作为研究对象，深入探究其来源、特性、加工工艺及应用领域，撰写研究报告，提升研究能力。

-创意设计：引导学生利用身边的天然材料和人造材料进行创意设计，如制作环保手工艺品、家居装饰品等，培养学生的动手能力和创新能力。

-家庭实验：建议学生在家长指导下，开展简单的家庭实验，如植物纤维的提取、塑料的熔融重塑等，通过实验加深对材料性质的理解。

-演讲与辩论：组织学生围绕“天然材料与人造材料对环境的影响”展开演讲或辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。

-环保行动计划：鼓励学生结合所学知识，制定家庭或学校的环保行动计划，如减少一次性塑料使用、推广环保材料等，将理论知识转化为实际行动。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与天然材料和人造材料相关的科普文章，如《天然材料与人造材料的区别》、《环保材料的发展趋势》等，以加深对材料性质、用途和环保知识的了解。

-视频资源：鼓励学生观看探索频道、国家地理频道等制作的关于材料科学的纪录片，如《材料的秘密》、《塑料星球》等，了解材料的发展历程、制作工艺及其对环境的影响。

-实地考察：组织学生参观博物馆、科技馆或相关企业，如木材加工厂、塑料制造厂等，让学生亲眼见证材料的加工过程，增强实际体验。

-社会实践：引导学生参与社区环保活动，如垃圾分类、废旧物品回收利用等，通过实践活动加深对材料分类和环保行动的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和需求选择拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生在拓展学习过程中，要注意记录重要观点和发现，形成自己的思考和见解。

-鼓励学生将拓展学习中的心得体会和成果分享给同学和老师，促进交流与互动。

-教师可定期组织拓展学习分享会，让学生展示自己的拓展成果，互相学习和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过组织学生参与实地考察、社会实践等活动，使学生在实践中学习，提高学生的实践能力和动手能力。

2.案例教学：选择与学生生活紧密相关的案例进行分析，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在组织学生进行小组讨论时，存在个别学生参与度不高的问题，需要进一步优化分组方式，激发每个学生的参与热情。

2.教学方法：在讲解基本概念时，可能过于注重理论讲解，缺乏生动形象的例子，需要进一步丰富教学手段，提高学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对实践教学：进一步丰富实践教学内容，增加与学生的生活紧密相关的实践活动，如组织学生参观相关企业、参与社区环保活动等。

2.针对案例教学：选择更多与学生生活紧密相关的案例，进行深入分析，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.针对教学组织：优化分组方式，确保每个学生都能积极参与到小组讨论中，提高教学效果。

4.针对教学方法：在讲解基本概念时，增加生动形象的例子，提高学生的学习效果。同时，探索更多有效的教学方法，如游戏化学习、合作学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，包括学生的参与度、提问和回答问题的积极性等方面，评价学生对本节课内容的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果展示，包括讨论的主题、讨论过程、讨论结果等方面，了解学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，