2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 2 How are you第4课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module1Unit2Howareyou第4课时教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024秋三年级英语上册Module1Unit2"Howareyou?"的第4课时，以外研版（三起）教材为依据。教学内容主要包括以下部分：

1.新词汇：happy,sad,tired,fine,thankyou等表达感受和回应的词汇。

2.核心句型：-Howareyou?-I'm...-Howaboutyou?-I'm...too.

3.对话练习：通过角色扮演，让学生在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。

4.课文理解：引导学生理解并掌握课文内容，学会询问和回答他人的感受。

5.文化拓展：简要介绍在不同情境下，如何礼貌地询问和关心他人的感受。核心素养目标1.语言能力：培养学生掌握询问和描述感受的基本词汇和句型，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习如何礼貌地关心他人，增强学生对国际礼仪的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生运用所学知识进行实际场景的角色扮演，提升逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心词汇：happy,sad,tired,fine,thankyou。

-核心句型：-Howareyou?-I'm...-Howaboutyou?-I'm...too.

-对话练习：在实际场景中运用词汇和句型进行交流。

-课文理解：掌握课文内容，学会询问和回答感受。

举例解释：

-通过图片、动作和情境引导学生理解并记住词汇。

-通过重复练习，让学生熟练运用句型进行对话。

-通过角色扮演，让学生在实际场景中练习并巩固对话。

2.教学难点

-词汇的正确发音和使用场景。

-句型的语法结构和恰当运用。

-角色扮演时，如何自然地运用所学知识进行交流。

举例解释：

-针对词汇发音，教师需要通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确的发音。

-针对句型语法结构，教师可以通过图解、表格等形式，直观展示句型结构，帮助学生理解。

-针对角色扮演，教师可以设计不同场景，引导学生运用所学词汇和句型，并给予及时的反馈和指导。

注意：在讲解和练习过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的重点内容。教学资源1.硬件资源：

-课堂教学所需的音响设备

-投影仪或智能黑板

-学生用书和练习册

-单词卡片和教具

2.软件资源：

-外研版英语教材

-教学PPT

-课文录音和视频材料

-课堂活动指导手册

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包或学习平台

4.信息化资源：

-电子版教材和教学辅助材料

-在线语音识别和纠正工具

-互动式学习软件

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-互动问答

-课堂游戏

-课后在线作业和反馈系统教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或电子书包，发布预习资料（如PPT、视频、电子书等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"Howareyou?"主题，设计问题如“你会用英语描述自己的感受吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解新词汇和句型。

-思考预习问题：学生尝试用英语回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如词汇卡片、自我介绍视频等）提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和初步的口语表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示不同人用英语回答"Howareyou?"的场景，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生模拟真实对话场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考如何用英语表达自己的感受。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，实际运用新词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，加强学生的口语表达能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新知识，提高口语表达能力。

-通过实践活动，增强学生的语言运用能力和社交技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的书面和口头作业。

-提供拓展资源：推荐与情感表达相关的英文歌曲、故事等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，提高英语听说能力。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

作用与目的：

-巩固学生的课堂学习成果，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的语言输入，提高学习兴趣。

-通过反思总结，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-英文绘本《HowAreYou,Spot?》：通过有趣的插图和简单的句子，帮助学生巩固本节课所学的询问和描述感受的词汇。

-英语儿歌《Feelings》：通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和复习表达情感的词汇。

-生活场景对话集：收集一些与日常生活相关的对话场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或儿童节目：选择一些适合三年级学生的英语动画片或儿童节目，让学生在观看过程中，关注其中的情感表达，尝试理解并模仿。

-课后小组活动：鼓励学生结成小组，互相询问对方的感受，并记录下有趣的对话，分享给全班同学。

-创作自己的情感故事：让学生运用所学词汇和句型，创作一个简短的情感故事，并在课堂上进行分享。

-家长参与活动：建议学生与家长进行英语对话，询问家人的感受，将所学知识应用于家庭生活场景。

知识点涵盖：

-询问和描述感受的词汇：happy,sad,tired,fine,thankyou等。

-核心句型：-Howareyou?-I'm...-Howaboutyou?-I'm...too.

-情感表达在日常生活中的应用。

-不同文化背景下情感表达方式的了解。教学反思与改进在完成了这节课的教学后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些亮点，也意识到了需要改进的地方。

课堂上，我采用了丰富的教学手段，如故事导入、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣，使他们能积极参与到课堂活动中。通过小组合作，学生们的口语表达能力得到了锻炼，他们能够熟练地运用所学词汇和句型进行交流。这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在课堂实践中，部分学生对新词汇的掌握还不够扎实，发音不够准确。对此，我计划在未来的教学中加强个别辅导，关注学生的发音问题，并及时给予纠正和指导。

此外，课堂提问环节，我发现部分学生对于开放性问题回答不够自信，思路不够开阔。为了提高学生的思维品质，我将在下一节课增加一些开放性问题的讨论，鼓励学生大胆表达自己的观点，培养他们的创造性思维能力。

针对课后作业的反馈，我将更加注重作业的针对性和个性化，针对不同学生的薄弱环节，设计不同难度的作业，以提高他们的自主学习能力。

1.增加课堂互动，让学生有更多机会练习口语，提高语言表达能力。

2.加强个别辅导，关注学生的发音和词汇掌握情况，及时给予反馈和指导。

3.设计更多开放性问题，引导学生进行思考和讨论，培养他们的思维品质。

4.优化课后作业，注重作业的针对性和个性化，提高学生的学习效果。

在未来的教学中，我会不断尝试和调整教学方法，以期达到更好的教学效果，帮助学生们在英语学习的道路上走得更远。内容逻辑关系①词汇：happy,sad,tired,fine,thankyou

②句型：-Howareyou?-I'm...-Howaboutyou?-I'm...too.

2.课文内容理解：

①询问和描述感受的情境对话

②如何用英语礼貌地关心他人

3.课堂活动设计：

①角色扮演，模拟真实情境对话

②小组合作，练习表达感受和回应

4.课后作业与拓展：

①完成相关书面作业，巩固所学知识

②观看英语动画片，关注情感表达

③与家长进行英语对话，实际运用所学作业布置与反馈1.作业布置

-书面作业：布置与询问和描述感受相关的书面练习，如填空、选择、连线等，让学生巩固所学词汇和句型。

-口头作业：要求学生与家长进行英语对话，询问家人的感受，并记录对话内容。

-创作作业：让学生根据所学知识，创作一个简短的情感故事，并在课堂上进行分享。

-观看作业：观看一段英语动画片或儿童节目，关注其中的情感表达，并尝试用英语描述。

2.作业反馈

-及时批改作业：对学生的书面作业进行及时批改，指出其中的错误和不足。

-个性化反馈：针对学生的作业情况，给出个性化的反馈和指导，帮助他们改进发音、语法等问题。

-鼓励与表扬：对学生的进步和优点给予鼓励和表扬，提高他们的自信心和学习动力。

-指导改进：针对学生在作业中存在的问题，给出具体的改进建议，帮助他们提高学习能力。重点题型整理-A:Howareyou,Tom?

-B:I'mfine,thanks.Howaboutyou?

-A:I'mhappy.Howaboutyou?

-B:I'msad.Why?

-A:Mydogdiedyesterday.

-B:Oh,I'msorrytohearthat.

2.根据情境，用适当的词汇和句型进行对话。

-A:Howareyou,Mary?

-B:I'mtired.Istayeduplatelastnight.

-A:Whydidyoustayuplate?

-B:Iwasdoingmyhomework.

-A:Howaboutyou?

-B:I'mfine.Iwenttobedearly.

3.根据图片或情境，用适当的词汇和句型进行描述。

-A:Lookatthepicture.Howisthegirl?

-B:Sheishappy.Sheisplayingwithherfriends.

-A:Howabouttheboy?

-B:Heissad.Heiscrying.

4.根据故事情节，用适当的词汇和句型进行描述。

-A:Onceuponatime,therewasaboynamedJack.Hewasveryhappy.

-B:Whywashehappy?

-A:Becausehefoundamagiclamp.

-B:Whatdidhedowiththemagiclamp?

-A:Herubbeditandagenieappeared.

-B:Whatdidthegeniedo?

-A:ThegeniegrantedJackthreewishes.

5.编写一篇小故事，用上本节课学习的词汇和句型。

-Oneday,agirlnamedLilywenttothepark.Shesawadogplayingwithaball.Thedogwasveryhappy.Lilyaskedthedog,"Howareyou?"Thedogbarkedandwaggeditstail.Lilysaid,"Youareveryhappy,aren'tyou?"Thedogbarkedagain.Then,Lilysawacatsittingonabench.Thecatlookedsad.Lilyaskedthecat,"Howareyou?"Thecatmeowedandlookedaway