10我们当地的风俗第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

10我们当地的风俗第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我们当地的风俗》第2课时

2.教学年级和班级：四年级道德与法治

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程设计：

【教学目标】

1.让学生了解和掌握自己所在地区的传统风俗习惯。

2.培养学生热爱家乡、尊重传统文化的情感。

3.提高学生的观察、表达和合作能力。

【教学内容】

1.回顾上节课的内容，引导学生分享自己了解到的家乡风俗。

2.课本内容学习：介绍本地区的传统节日、习俗、民间艺术等。

3.案例分析：通过具体案例，让学生了解风俗背后的历史渊源和文化内涵。

4.小组讨论：分组讨论本地区的一个特色风俗，探讨其传承与发展。

5.课堂展示：每组选代表进行成果展示，分享对家乡风俗的认识和感受。

6.教师点评：针对学生的展示进行点评，强调尊重和传承家乡文化的重要性。

【教学方法】

1.讲授法：讲解本地区风俗的背景知识。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入思考。

3.小组讨论法：培养学生的合作能力和表达能力。

【教学评价】

1.学生对家乡风俗的了解程度。

2.学生在讨论和展示环节的参与度。

3.学生对课程内容的兴趣和感悟。

【教学资源】

1.统编版道德与法治四年级下册教材。

2.有关本地区风俗的图片、视频等资料。

3.小组讨论所需的白板或纸张。

【教学建议】

1.鼓励学生在课前收集有关家乡风俗的资料，增强课堂参与感。

2.教师应注重激发学生对家乡文化的热爱，培养学生传承家乡文化的责任感。

3.课后可布置相关的实践活动，让学生深入体验家乡风俗，提高课程的实际效果。二、核心素养目标1.培养学生尊重和理解多元文化的素养，增强对本地区传统文化的认识，提升文化自信。

2.培养学生的观察分析能力，通过调查研究、案例学习，掌握了解风俗习惯的方法，提高信息整理和表达能力。

3.培养学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论、展示，学会倾听、尊重他人意见，共同探究问题。

4.培养学生的社会责任感，意识到传承和弘扬家乡文化的重要性，激发参与家乡文化建设的热情。

5.培养学生的法治意识，了解风俗习惯与法律法规的关系，增强遵守法律法规、尊重社会公德的自觉性。三、学情分析四年级的学生在认知、情感、行为等方面已具有一定的成熟度，具备以下特点：

1.学生层次：在知识、能力、素质方面，四年级学生已掌握了一定的道德与法治基础知识，具有一定的观察、思考、分析问题的能力。然而，在深入理解抽象概念、文化内涵等方面，部分学生仍存在一定困难。

2.知识方面：学生对家乡的基本风俗有一定了解，但多数学生对风俗背后的历史渊源、文化内涵认识不足。这可能导致学生在学习本课程时，对课程内容的兴趣和参与度不高。

3.能力方面：四年级学生具备一定的表达、沟通能力，但在团队合作、讨论问题时，部分学生可能存在羞涩、胆怯等情况，影响课堂互动效果。此外，学生在调查研究、信息整理方面的能力有待提高。

4.素质方面：学生普遍具备良好的道德品质，尊重他人，但在法治意识方面，部分学生可能对法律法规、社会公德的认识不够深入，对本课程的学习有一定影响。

5.行为习惯：四年级学生已养成良好的学习习惯，能按时完成作业，认真听讲。但在课堂参与、主动提问方面，部分学生表现不足，这可能影响课程学习效果。

6.对课程学习的影响：

a.知识层面：学生对家乡风俗的了解程度直接影响本节课的学习效果。学生对风俗的认识越深入，越能激发学习兴趣，提高课堂参与度。

b.能力层面：学生的观察、分析、表达能力在本节课中起到关键作用。教师需关注学生能力的培养，提高课堂互动效果。

c.素质层面：学生的道德品质、法治意识对课程学习有一定影响。教师在教学过程中，应注重培养学生的社会责任感、法治意识。

d.行为习惯：学生的课堂参与度、提问积极性等行为习惯对课程学习效果产生影响。教师应关注学生的行为表现，引导他们积极参与课堂活动。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者的特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解本地区风俗的背景知识、历史渊源和文化内涵，帮助学生建立系统的知识体系。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨本地区特色风俗的过程中，提高观察、分析、解决问题的能力。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，使学生深入理解风俗背后的文化内涵，培养他们的思考能力。

（4）项目导向学习：设置小组合作项目，让学生自主探究、整理本地区的风俗习惯，提高他们的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过播放与本地区风俗相关的视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）课堂讨论：组织学生分组讨论本地区的一个特色风俗，引导他们从不同角度分析、探讨，促进思维碰撞。

（3）角色扮演：让学生模拟表演本地区风俗活动，增强课堂趣味性，帮助学生更好地理解风俗习惯。

（4）实验活动：设计简单的实验活动，让学生亲自动手体验，加深对风俗文化的理解。

（5）游戏互动：设计有奖问答环节，鼓励学生积极参与，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示本地区风俗的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解风俗。

（2）视频：播放与本地区风俗相关的视频，让学生更深入地感受风俗的魅力。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于本地区风俗的学习资料，拓宽他们的知识视野。

（4）白板、纸张等教具：用于小组讨论、展示环节，方便学生记录、展示学习成果。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我们当地的风俗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过家乡的一些特别的风俗习惯？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡风俗的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是风俗习惯。风俗习惯是人们在长期生活中形成的一种行为规范，它反映了我们的历史文化和民族精神。了解家乡的风俗习惯对我们继承和发扬传统文化具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了家乡的一项传统节日活动，以及它如何体现我们民族的文化特色。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风俗习惯的形成背景和其在现代社会的意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡风俗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示家乡风俗习惯在现实生活中的体现。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家乡风俗习惯在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了家乡风俗习惯的基本概念、形成背景和现实意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对家乡风俗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和传承家乡的文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

a.学生掌握了家乡风俗习惯的基本概念、形成背景和现实意义，能够准确描述本地区的传统节日、习俗和民间艺术。

b.学生的观察、分析、解决问题的能力得到提高，能够通过调查研究、案例分析等方法深入了解风俗习惯。

c.学生的沟通与表达能力得到锻炼，通过小组讨论、课堂展示等形式，能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

2.过程与方法：

a.学生学会了运用讲授、讨论、案例分析等学习方法，提高自主学习能力。

b.学生在实践中学会了合作与交流，提高了团队协作能力，能够在小组内发挥自己的优势，共同解决问题。

c.学生通过角色扮演、实验操作等活动，增强了对家乡风俗的体验，使学习过程更加生动有趣。

3.情感态度与价值观：

a.学生对家乡的风俗习惯产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信，愿意传承和弘扬家乡文化。

b.学生尊重和理解多元文化，意识到各个地区的风俗习惯都有其独特性，学会欣赏和尊重他人的文化。

c.学生在了解家乡风俗的过程中，培养了热爱家乡、关心社会的情感，增强了社会责任感。

4.法治意识与行为规范：

a.学生了解风俗习惯与法律法规的关系，增强遵守法律法规、尊重社会公德的自觉性。

b.学生在课堂讨论、实践活动等环节，学会遵守纪律，自觉维护课堂秩序，体现良好的行为规范。

c.学生在小组合作中，学会尊重他人，公平竞争，体现出良好的道德品质。

5.创新与拓展：

a.学生在探究家乡风俗的过程中，敢于提出新观点，发挥想象力和创造力，为家乡文化的传承和发展提出建设性意见。

b.学生通过课外实践活动，拓宽了知识视野，激发了探究其他地区文化的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。七、重点题型整理题型一：请你结合本节课的内容，简要描述一下你家乡的一项传统节日活动。

答案：我家乡的一项传统节日活动是春节。在春节期间，我们会有贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等习俗。这些习俗反映了我们中华民族对家庭团聚、幸福生活的向往。

题型二：请你谈谈对本地区民间艺术的认识，并举例说明。

答案：本地区的民间艺术丰富多彩，如剪纸、刺绣、泥塑等。这些艺术形式体现了劳动人民的智慧和创造力。例如，剪纸艺术不仅具有独特的审美价值，还蕴含着吉祥、祈福的寓意。

题型三：请结合本节课的内容，谈谈你对家乡风俗习惯的认识，以及如何传承和弘扬这些风俗习惯。

答案：家乡的风俗习惯是民族文化的重要组成部分，承载着我们的历史和文化。我们应该尊重和传承这些风俗习惯，让它们在现代社会焕发新的活力。例如，可以通过举办传统节日活动、开展民间艺术展览等方式，让更多人了解和热爱家乡文化。

题型四：请你谈谈风俗习惯与法律法规的关系，并举例说明。

答案：风俗习惯与法律法规密切相关。许多风俗习惯都体现了社会公德和道德规范，如尊老爱幼、诚实守信等。而法律法规则对这些风俗习惯进行了规范和保障。例如，我国《婚姻法》规定，婚姻自由、男女平等，这就保障了人们的婚姻风俗习惯。

题型五：请你结合本节课的内容，谈谈如何在本地区推广家乡风俗习惯，增强文化自信。

答案：在本地区推广家乡风俗习惯，可以从以下几个方面入手：一是举办传统节日活动，让更多人了解和参与其中；二是开展民间艺术展览和比赛，激发人们对家乡文化的热爱；三是加强学校教育，将家乡风俗习惯融入课程体系，培养青少年对家乡文化的认同感；四是利用网络、媒体等平台，宣传家乡文化，让更多人了解和关注。通过这些举措，可以增强本地区人民的文化自信，推动家乡文化的传承和发展。八、板书设计1.标题：《我们当地的风俗》

-目的：明确本节课的主题，引导学生关注家乡文化。

2.板书结构：

-第一部分：风俗习惯的定义与意义

-目的：使学生理解风俗习惯的基本概念及其在文化传承中的作用。

-内容：风俗习惯是人们在长期生活中形成的行为规范，反映了民族的历史文化。

-第二部分：家乡传统节日与习俗

-目的：展示家乡风俗的特色，加深学生对家乡文化的认识。

-内容：春节、端午节、中秋节等节日习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

-第三部分：民间艺术与风俗

-目的：突出民间艺术在风俗习惯中的地位，培养学生的审美情趣。

-内容：剪纸、刺绣、泥塑等民间艺术形式及其寓意。

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