2024-2025学年中职生无形的暴力校园言语暴力的防范与化解班会教学设计

2024-2025学年中职生无形的暴力校园言语暴力的防范与化解班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是防范与化解校园言语暴力。言语暴力是一种无形的暴力,它可能不被人重视,但却会对受害者造成长期的心理伤害。本节课将引导学生了解校园言语暴力的表现形式,认识到言语暴力的危害性,并提供一些有效的防范与化解言语暴力的方法。

教学内容与学生已有知识的联系:

学生可能已经了解了一些关于暴力的知识,但可能没有意识到言语暴力也是一种暴力。通过本节课的学习,学生将能够将已有的知识与新的知识相结合,更好地理解和应对校园言语暴力。此外,本节课的内容与学生的生活实际紧密相关,因为每个学生都可能会遇到言语暴力的情况,通过学习本节课的内容,学生将能够更好地保护自己,增强自我保护意识和能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的媒介素养、批判性思维和同理心。通过学习校园言语暴力的表现形式和危害性，学生将提高对媒介信息的辨识能力，学会理性分析和批判不良信息。同时，通过案例分析和小组讨论，学生将培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，尊重和理解他人。此外，本节课还将引导学生学会有效沟通和表达，提高他们的口头表达能力和人际交往能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地应对校园言语暴力，提高自我保护意识和能力，为构建和谐校园氛围做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生可能已经了解了校园暴力的基本概念，包括身体暴力、心理暴力等，但可能对言语暴力的认识不足，特别是对言语暴力的表现形式、危害性及防范方法。此外，学生可能对情绪管理有一定的了解，但如何运用这些知识来应对言语暴力可能还需要进一步的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生一般对实践性、实用性的知识更感兴趣，因此，本节课需要结合实际情况，让学生了解到言语暴力的危害性及对他们自身的影响，以激发学生的学习兴趣。在能力方面，学生可能具备一定的批判性思维和分析问题的能力，但需要在老师的引导下才能更好地运用这些能力。在学习风格上，中职生更偏好通过互动、讨论等方式进行学习，因此，老师可以采用小组讨论、案例分析等教学方法，让学生在实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能难以理解言语暴力的深层次危害，以及它对受害者心理的长期影响。其次，学生可能不知道如何有效地防范和化解言语暴力，缺乏实际应对策略。最后，学生可能因为在现实生活中遇到言语暴力的情况较少，导致对这一问题的重视程度不够，难以产生强烈的学习动机。针对这些困难和挑战，老师需要通过生动案例、小组讨论等方式，让学生深刻认识到言语暴力的危害，并提供实用的应对方法，以提高学生的防范和应对能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中职生无形的暴力校园言语暴力的防范与化解》班会教材或学习资料，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于校园言语暴力的真实案例报道，让学生通过观看视频或阅读文章，更直观地了解言语暴力的具体表现和危害性。此外，还可以准备一些心理测试题，让学生通过测试了解自己对待言语暴力的态度和应对能力，从而引发他们的思考。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个模拟校园言语暴力的角色扮演实验，让学生亲身参与其中，感受言语暴力的影响，并学会如何化解和防范。在实验过程中，要确保学生的安全，避免言语暴力的实际情况发生。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和实验操作。在教室内设置一个实验操作台，准备实验所需的器材和材料，并确保操作台的安全性。此外，还可以在教室内布置一些关于校园言语暴力的宣传海报，以引起学生的关注和思考。

5.其他资源：准备一些关于校园言语暴力的在线资源，如相关研究的学术文章、心理咨询师的博客等，以便学生在课后进行深入学习和参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园言语暴力的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园言语暴力内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园言语暴力的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园言语暴力教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园言语暴力的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园言语暴力学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与校园言语暴力相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园言语暴力新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园言语暴力的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园言语暴力问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园言语暴力知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园言语暴力问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园言语暴力内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园言语暴力内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园言语暴力的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园言语暴力内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园言语暴力内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.相关书籍：推荐学生阅读一些关于校园言语暴力的书籍，如《言语暴力》、《校园言语暴力防范与化解》等，以深入了解校园言语暴力的成因、危害及应对策略。

2.研究报告：让学生阅读一些关于校园言语暴力的研究报告，了解该领域的最新研究动态和成果，如《中国校园言语暴力现状调查与分析》等。

3.心理测试题：提供一些心理测试题，帮助学生了解自己的性格特点和心理状态，以便更好地应对校园言语暴力。

4.案例分析：提供一些真实的校园言语暴力案例，让学生通过分析案例，了解校园言语暴力的危害性及如何防范和化解。

（二）拓展建议：

1.开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的校园言语暴力经历，以及如何应对和化解。通过讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.角色扮演：设计一个模拟校园言语暴力的角色扮演活动，让学生亲身参与其中，感受言语暴力的影响，并学会如何化解和防范。

3.制作宣传海报：鼓励学生制作关于校园言语暴力的宣传海报，通过创意表达，提高大家对校园言语暴力的关注和认识。

4.撰写心得体会：要求学生撰写关于学习校园言语暴力防范与化解的心得体会，引导学生深入思考并在生活中践行所学知识。

5.参加志愿者活动：推荐学生参加志愿者活动，如校园言语暴力防范宣传活动，让学生在实践中提高自己的社会责任感和公民素养。板书设计板书设计示例：

标题：校园言语暴力防范与化解

1.目的明确：板书设计旨在帮助学生深入了解校园言语暴力的表现形式、危害性及应对策略，提高防范和应对能力。

2.结构清晰：板书内容分为四个部分：校园言语暴力的表现形式、危害性、应对策略和自我保护意识。

3.简洁明了：板书用词简练，突出重点，准确精炼。例如：

-校园言语暴力：侮辱、嘲笑、恶意攻击等

-危害性：心理创伤、自尊心受损、人际关系紧张等

-应对策略：冷静应对、寻求帮助、法律途径等

-自我保护意识：提高警惕、增强心理素质、积极沟通等

4.艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的方式，如用漫画形式展示校园言语暴力的场景，以吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

5.启发性：板书设计预留一些空白区域，让学生在课堂上进行填充，培养学生的思维能力和创造力。

6.实用性强：板书内容紧密结合学生的实际生活，引导学生关注和解决校园言语暴力问题，提高学生的实际操作能力。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对校园言语暴力防范与化解知识的掌握程度。针对学生的回答，给予及时的反馈和指导，帮助学生加深对知识点的理解。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成实践活动等，了解学生的学习态度和能力。对表现积极的学生给予肯定和鼓励，对需要改进的学生提供指导和帮助。

3.测试：在课堂结束前，进行随堂测试，检查学生对课堂所学知识的掌握情况。通过测试结果，了解学生的学习效果，针对存在的问题进行针对性的辅导。

作业评价：

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对课堂所学知识的应用和理解程度。通过批改作业，发现学生的不足之处，及时进行指导和纠正。

2.点评反馈：对学生的作业进行详细的点评，给予学生积极的反馈和鼓励。通过点评，帮助学生了解自己的学习成果，明确自己的努力方向。

3.鼓励进步：对学生在作业中的进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。通过鼓励，帮助学生树立积极的学习态度，不断提高自己的学习能力。

综合评价：

1.学生自评：鼓励学生进行自我评价，了解自己的学习情况和不足之处。通过自我评价，培养学生自我反思和自我调整的能力。

2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相学习、互相鼓励。通过同伴评价，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

3.家长参与：邀请家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况。通过家长参与，促进家校合作，共同关注学生的学习成长。典型例题讲解例题1：请举例说明校园言语暴力的表现形式。

答案：校园言语暴力的表现形式包括侮辱、嘲笑、恶意攻击、恶意传播谣言等。

例题2：请简述校园言语暴力的危害性。

答案：校园言语暴力的危害性包括心理创伤、自尊心受损、人际关系紧张、影响