(教学设计)Unit6SectionⅡUsinglanguage2023-2024学年新教材高中英语必修第三册(外研版2019)

(教学设计)Unit6SectionⅡUsinglanguage2023-2024学年新教材高中英语必修第三册(外研版2019)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《(教学设计)Unit6SectionⅡUsinglanguage2023-2024学年新教材高中英语必修第三册(外研版2019)》以"HealthyLifestyle"为主题，旨在帮助学生掌握与生活方式、健康习惯相关的词汇和表达方式，培养他们运用英语进行真实情境交流的能力。本章节与课本紧密相关，围绕单元主题，选取了丰富的听说读写材料，旨在巩固和提高学生的英语实际运用能力。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用目标词汇和句型，就健康生活方式进行讨论和表达个人观点，同时培养他们养成健康生活习惯的意识。教学内容包括：词汇学习、听力训练、口语表达、阅读理解和写作实践，符合高中三年级学生的知识深度和实际需求。核心素养目标本章节旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit6SectionⅡUsinglanguage，学生将能够：1.提高语言能力，准确运用健康生活相关的词汇和表达方式进行沟通；2.增强文化意识，理解并尊重不同文化背景下的健康观念和生活方式；3.培养思维品质，学会分析、评价和提出个人见解，形成健康的价值观；4.提升学习能力，通过自主、合作、探究的学习方式，掌握有效的英语学习策略，为终身学习奠定基础。教学内容和活动设计紧密贴合新教材要求，助力学生在语言实践中发展核心素养。学情分析本章节面向的是高中三年级的学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识、能力和素质基础。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：高中三年级的学生在经过两年多的英语学习后，已进入英语学习的提高阶段。他们对英语学科有较为深入的了解，具备一定的自主学习能力，能够适应多样化的教学方式。

2.知识方面：学生在前两年的学习中，已经掌握了大量的词汇、语法和句型，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对健康生活相关的话题已有一定了解，但部分专业词汇和表达方式尚需加强。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四项技能方面均有一定的水平，但口语和写作能力相对较弱。在课堂讨论和小组活动中，他们能够积极参与，但部分学生表达不够准确、流畅，需要进一步提高。

4.素质方面：学生在英语学科核心素养方面表现如下：

a.语言能力：学生能够运用所学知识进行沟通，但部分学生在词汇、语法运用上仍存在困难。

b.文化意识：学生对中外文化差异有一定了解，但在具体情境中，可能缺乏对文化背景的深入理解。

c.思维品质：学生在思考问题时，能够提出自己的见解，但部分学生分析、评价能力有待提高。

d.学习能力：学生具备一定的自主学习能力，但在学习策略和方法方面，部分学生尚需指导。

5.行为习惯：学生在课堂学习中表现出以下特点：

a.课堂参与：大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生表现较为被动。

b.合作学习：学生能够进行小组合作，但在分工、协作方面仍有待提高。

c.课堂纪律：学生课堂纪律较好，但部分学生注意力易分散，需要教师关注。

d.课后作业：学生能够按时完成作业，但部分学生对作业质量和复习巩固不够重视。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生用计算机或平板电脑

-英语听力训练设备（如耳机、录音机等）

2.软件资源：

-英语学习软件（如课程配套光盘、学习APP等）

-词汇学习软件（如词汇卡片、电子词典等）

-听力及口语练习软件

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-线上英语学习平台（如学校指定平台）

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络教学视频（如教学短视频、公开课等）

-电子教案、教学PPT

5.教学手段：

-情境模拟

-小组合作学习

-探究式学习

-互动式教学（如问答、讨论等）

-形成性评价（如自我评价、同伴评价等）教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解健康生活方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习健康生活习惯相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生积极参与学习健康生活的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的健康相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解健康生活方式知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕健康生活问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对健康生活方式知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对健康生活知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与健康生活方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合健康生活内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的健康生活方式内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《健康生活手册》：介绍日常生活中如何养成健康的生活习惯，包括饮食、运动、休息等方面的内容。

-《跨文化视角下的健康观念》：分析不同文化背景下人们对健康的理解和追求，探讨健康生活方式的多样性。

-《青少年心理健康》：关注青少年心理问题，提供心理调适方法，帮助学生在面对压力时保持心理健康。

2.课后自主学习和探究：

-研究健康饮食：要求学生调查并整理常见的健康食物和不良饮食习惯，分析其对身体的影响，提出改善建议。

-分析运动项目：鼓励学生了解各种运动项目，探究不同运动对身体健康的好处，结合个人兴趣选择合适的运动方式进行锻炼。

-探讨心理健康：引导学生关注心理健康问题，学会识别和应对常见的心理压力，掌握有效的心理调适方法。

-调查身边人的健康生活方式：要求学生采访家人或朋友，了解他们的健康生活习惯，对比自己，找出差距，制定改进计划。板书设计1.标题：Unit6SectionIIUsingLanguage-HealthyLifestyle

2.板书内容：

-中心词汇：Healthyeating,Regularexercise,Adequatesleep,Stressmanagement

-重点句型：

-"It'simportanttohaveabalanceddiet."

-"Regularexercisecanimproveourphysicalfitness."

-"Adequatesleepisessentialforgoodhealth."

-"Learningtomanagestressiscrucialformentalhealth."

-知识框架：

-Benefitsofahealthylifestyle

-Commonunhealthyhabits

-Strategiesformakinghealthychoices

-Importanceofbalanceinlife

3.板书结构：

-左侧：中心词汇

-右侧：重点句型和知识框架

-中间：连接线，展示各部分之间的关联

4.设计特点：

-目的明确：板书直接展示本节课的核心内容，帮助学生聚焦学习重点。

-结构清晰：通过分块展示，条理分明，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：使用关键词和简短句型，突出重点，减少冗余信息。

-准确精炼：板书内容准确表达健康生活方式的核心要点。

-概括性强：通过板书，学生能快速把握本节课的主要内容。

-艺术性和趣味性：使用不同颜色和图表，使板书更具吸引力，激发学生学习兴趣。

5.教学辅助：

-使用图表、符号和颜色突出关键信息，增强视觉效果。

-结合实物、图片等教具，使板书更加生动形象。

-在适当位置添加空白，用于课堂互动时填写学生答案或思考结果。教学反思与改进在Unit6SectionIIUsingLanguage的教学结束后，我计划进行一系列反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。

首先，我会收集学生的反馈。通过问卷调查或个别访谈的方式，了解学生在学习健康生活方式方面的收获，以及他们认为哪些教学环节最有效，哪些还需要改进。这有助于我直接从学生的角度了解教学效果。

其次，我会回顾自己的教学过程。反思自己是否在课堂上有效地传达了健康生活方式的重要性，以及学生是否能够理解和应用所学知识。同时，我也会审视自己是否充分调动了学生的积极性，以及是否给予了他们足够的参与和表达的机会。

此外，我还会查看学生的作业和测试成绩。通过分析他们的表现，我可以了解学生对健康生活方式知识的掌握程度，以及他们在听、说、读、写各方面的能力发展情况。这有助于我评估教学目标的达成情况，并找出可能存在的薄弱环节。

基于这些反思活动，我会制定相应的改进措施。例如，如果发现学生对某些概念理解不够深入，我会在未来的教学中增加相关的实例和练习。如果发现学生在口语表达方面有所欠缺，我会设计更多的口语练习活动，以提高他们的交流能力。

同时，我也会根据学生的反馈调整教学方法和策略。如果学生认为某些教学环节不够吸引人，我会尝试采用更生动有趣的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和兴趣。

最后，我会与同事进行交流和合作。通过分享教学经验和反思，我们可以互相学习，共同提高教学效果。我也会积极参与校内外的教师培训，不断更新教学理念和方法，以更好地适应学生的需求。典型例题讲解例题1：请根据以下信息，写一段关于健康生活方式的短文。

信息提示：

-健康饮食：多吃蔬菜水果，少吃油腻食物，保持饮食均衡。

-规律运动：每天至少30分钟的中等强度运动。

-充足睡眠：每晚保证7-8小时的睡眠时间。

-心理健康：学会压力管理，保持积极乐观的心态。

答案：

健康生活方式对每个人来说都非常重要。首先，我们应该保持健康的饮食习惯，多吃蔬菜水果，少吃油腻食物，以确保我们的饮食均衡。其次，规律的运动也是必不可少的，每天至少进行30分钟的中等强度运动，如快走、慢跑或骑自行车，有助于提高我们的体能和心血管健康。此外，充足的睡眠也是保持健康的关键，每晚保证7-8小时的睡眠时间，有助于身体和大脑的恢复。最后，心理健康同样重要，我们应该学会压力管理，保持积极乐观的心态，避免过度焦虑和抑郁。通过坚持健康生活方式，我们可以享受更高质量的生活，提高健康水平。

例题2：请根据以下信息，写一段关于健康饮食的短文。

信息提示：

-健康饮食的重要性

-平衡膳食的原则

-推荐的食品类别

-避免不良饮食习惯

答案：

健康饮食对于维持身体健康和预防疾病非常重要。我们应该遵循平衡膳食的原则，确保摄入足够的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质。推荐的食品类别包括五谷杂粮、蔬菜、水果、豆制品、奶制品、瘦肉和鱼类。我们应该多吃蔬菜和水果，它们富含维生素和矿物质，有助于增强免疫力和预防疾病。同时，我们还应该避免不良饮食习惯，如过度依赖高热量、高脂肪、高糖的食品，以及过度饮食和暴饮暴食。通过坚持健康饮食，我们可以保持身体健康，提高生活质量。

例题3：请根据以下信息，写一段关于规律运动的短文。

信息提示：

-运动的重要性

-推荐的运动项目

-运动的频率和时间

-运动的注意事项

答案：

规律运动对于保持身体健康和心理健康非常重要。推荐的运动项目包括快走、慢跑、游泳、骑自行车、健身操等。我们应该每周至少进行150分钟的中等强度运动，或75分钟的高强度运动，或两者结合。运动时要注意安全，选择合适的运动场地和装备，避免受伤。同时，我们还可以根据自己的兴趣和身体状况选择适合自己的运动项目，让运动成为一种享受和习惯。通过坚持规律运动，我们可以增强体能，改善心血管健康，提高心情，享受更健康的生活方式。

例题4：请根据以下信息，写一段关于充足睡眠的短文。

信息提示：

-睡眠的重要性

-推荐的睡眠时间

-睡眠环境的重要性

-改善睡眠的方法

答案：

充足睡眠对于保持身体健康和心理健康非常重要。成年人每晚应该保证7-8小时的睡眠时间，而儿童和青少年则需要更长时间的睡眠。睡眠环境也很重要，我们应该保持安静、舒适、黑暗的睡眠环境，避免噪音和强光的干扰。为了改善睡眠，我们可以采取以下方法：建立规律的睡眠习惯，每天按时上床睡觉和起床；避免在睡前使用电子设备，减少蓝光对睡眠的影响；进行放松的活动，如阅读、冥想或泡澡，帮助身心放松。通过保证充足的睡眠，我们可以提高工作效率，增强记忆力和创造力，享受更健康的生活方式。

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