Its raining教学设计 人教版

It’sraining教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版英语课程

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读关于天气的简单词汇，如“rain”、“cloudy”、“sunny”等。

2.学生能够运用所学的词汇描述天气情况。

3.学生能够通过图片和实物理解并运用本节课所学词汇。

三、教学内容

1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于天气的简单词汇，并能够运用所学的词汇描述天气情况。

2.教学难点：学生能够通过图片和实物理解并运用本节课所学词汇。

四、教学方法

1.采用直观法，通过图片和实物展示，让学生直观地感知和学习关于天气的词汇。

2.采用情境教学法，创设真实的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用所学词汇。

3.采用游戏教学法，通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤

1.导入：教师通过展示图片或实物，引导学生谈论关于天气的话题，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容展示：教师展示关于天气的词汇卡片，引导学生学习和掌握新词汇。

3.课堂练习：教师设计有趣的课堂练习，如单词接龙、快速问答等，让学生在实际操作中运用所学词汇。

4.小组活动：学生分组进行讨论，用所学的词汇描述天气情况，培养学生的合作意识和口语表达能力。

5.总结与反馈：教师对学生的学习情况进行总结和反馈，巩固所学知识。

六、课后作业

1.学生回家后，向家长介绍今天学习的关于天气的词汇，并试着用所学的词汇描述当天的天气情况。

2.家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。

七、教学评价

1.教师通过课堂表现、课后作业和小组活动，对学生的学习情况进行全面评价。

2.关注学生的学习兴趣、参与度和合作意识，鼓励学生积极发言和参与课堂活动。核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够在真实情境中正确地听懂、说出一系列关于天气的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的交流和描述天气情况。

2.文化意识目标：通过学习关于天气的词汇，学生能够了解和认识到不同天气状况下的日常生活和文化习惯，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质目标：学生能够通过观察、思考和描述天气情况，发展观察力和想象力，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力目标：学生能够积极参与课堂活动，自主探究和发现天气词汇的规律，培养自主学习的能力和合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂、会说、会读关于天气的简单词汇，如“rain”、“cloudy”、“sunny”等。

2.学生能够运用所学的词汇描述天气情况。

难点：

1.学生能够通过图片和实物理解并运用本节课所学词汇。

2.学生能够在真实情境中正确地运用所学的词汇进行交流。

解决办法：

1.对于重点词汇的学习，教师可以通过展示图片和实物，让学生直观地感知和学习关于天气的词汇。同时，设计有趣的课堂练习，如单词接龙、快速问答等，让学生在实际操作中运用所学词汇。

2.对于难点，教师可以创设真实的生活情境，如模拟下雨天、晴天等，让学生在实际情境中运用所学词汇描述天气情况。同时，组织小组活动，让学生分组进行讨论，用所学的词汇描述天气情况，培养学生的合作意识和口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：人教版英语教材、教学PPT、作业本。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如人教版英语网站）、天气预报API。

4.教学手段：直观展示法、情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《It’sraining》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨天？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解雨天的基本概念。雨天是指天空中有云层，并且从云层中降下雨水的天气状况。雨天对我们的生活有着重要的影响，例如可以滋润大地、为我们的生活提供水资源。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了雨天在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以利用雨天来种植植物、清洗衣物等。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨天和晴天这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题。例如，讨论雨天如何影响我们的出行。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示雨水的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“雨天的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“雨天我们可以做些什么有趣的事情？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了雨天的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雨天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《天气的影响》、《全球气候变化》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a)学生可以在家中观察并记录一周的天气变化，尝试用所学的词汇描述天气情况，并分析天气对日常生活的影响。

b)学生可以尝试查找更多关于天气的信息，例如不同国家的天气文化、天气对农业的影响等，并与同学分享。

c)学生可以进行小调查，了解家庭成员或朋友对不同天气状况的喜好和感受，并用所学的词汇进行描述。

d)学生可以尝试设计一个关于天气的简单游戏或活动，如天气猜猜乐、天气配对等，与同学一起玩耍。

e)学生可以在家中尝试进行简单的天气观察实验，如制作简易的雨量器、观察云朵的变化等，并记录实验结果。

f)学生可以阅读关于天气的英语故事或书籍，提高英语阅读能力，并了解不同文化背景下的天气描述和体验。教学反思与总结今天教授《It’sraining》这一章节，整体教学过程顺利进行，学生们表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，我通过提问的方式引起学生的兴趣，大部分学生都能积极参与。然而，部分学生对于天气话题的熟悉度较低，对于某些天气现象的认知有限，因此在导入环节需要更加注重启发学生的思考，激发他们的好奇心。

在新课讲授环节，我详细解释了雨天的概念以及其重要性，并通过案例分析让学生了解雨天在实际中的应用。但在这个过程中，我发现在讲解重点难点时，部分学生对于雨天和晴天的区分仍存在困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加清晰地阐述这两个概念，并利用图片、实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，让学生在实际操作中运用所学词汇。大部分学生能够主动参与，小组讨论氛围良好。但也有部分学生在讨论和实验操作中表现出一定的被动性，今后需要加强对这部分学生的引导和鼓励，提高他们的主动参与意识。

在学生小组讨论环节，学生们围绕雨天的应用展开了热烈的讨论，并提出了一些有趣的想法。然而，我也注意到部分学生在讨论中过于依赖他人，自己的观点不够明确。因此，在今后的教学中，我需要培养学生的独立思考能力，引导他们积极表达自己的观点。

最后，在总结回顾环节，我对本节课的学习内容进行了梳理，并鼓励学生在生活中灵活运用所学知识。学生们对本节课的内容表现出较高的掌握程度，但对于一些细节知识点仍需加强巩固。作业布置与反馈作业布置：

1.抄写本节课所学的关于天气的词汇，每个词汇写5遍，共10个词汇。

2.用所学的词汇描述今天的天气情况，要求字数不少于50字。

3.查找关于天气的英文资料，了解不同国家对天气的描述和感受，并将所学的词汇运用到文章中，字数不少于100字。

4.设计一个关于天气的简单游戏或活动，如天气猜猜乐、天气配对等，并用英语写出游戏规则和玩法，字数不少于100字。

作业反馈：

1.学生完成作业后，我