Unit1Hello教学设计-Unit1Hello-三年级上册英语（译林版）

Unit1Hello教学设计-Unit1Hello-三年级上册英语（译林版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1Hello-三年级上册英语（译林版）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine,thankyou","andyou?"等。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解日常英语交际的基本礼仪，如问候、介绍自己等，并能够运用到实际生活场景中。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养自主探究和终身学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）单词和短语的学习：本节课的重点单词和短语包括"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine,thankyou","andyou?"等。教师需要引导学生通过听、说、读等多种方式熟练掌握这些单词和短语。

（2）基本交际礼仪的学习：本节课的重点是让学生掌握日常英语交际的基本礼仪，如问候、介绍自己等。教师需要通过实际操作、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学会运用这些交际礼仪。

（3）句型的学习：本节课的重点句型包括"Howareyou?"和"I'mfine,thankyou.Andyou?"。教师需要让学生在实际语境中学会运用这些句型进行问候和交流。

2.教学难点：

（1）单词和短语的掌握：对于部分学生来说，记忆单词和短语可能存在困难。教师需要通过生动有趣的教学活动，如歌曲、游戏等，帮助学生记忆单词和短语。

（2）交际礼仪的运用：学生在实际交际中可能会忘记所学的交际礼仪。教师可以通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中反复练习，从而提高交际礼仪的运用能力。

（3）句型的运用：学生在实际交流中可能会忘记所学的句型。教师可以设计各种实际交流场景，让学生在实践中运用所学句型，提高实际交际能力。

（4）听力理解：对于部分学生来说，听力理解可能是难点。教师可以通过播放不同口音的英语语音，让学生适应不同的发音，提高听力理解能力。

（5）语法知识：本节课涉及一般现在时。教师需要用简单明了的方式解释一般现在时的概念，并通过实际例子让学生理解并掌握。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置各种真实的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。例如，模拟日常生活中的问候、介绍自己等情景，让学生在实际交流中学会使用本节课的重点单词和句型。

（2）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的综合语言运用能力。例如，分组进行角色扮演，让学生在表演中运用本节课的重点单词和句型。

（3）合作学习法：通过小组讨论、合作完成任务等方式，让学生在互动中学习，培养学生的合作意识和团队精神。例如，让学生分组进行讨论，共同完成一个关于日常交际的短剧。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高学生的学习兴趣和效果。例如，播放英语动画片或歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效率。例如，使用互动式教学软件，让学生在电脑上进行听力练习、口语练习等。

（3）实物教具：使用实物教具，让学生更直观地理解和学习英语。例如，展示各种日常用品，如文具、衣物等，并让学生用英语描述这些物品。

（4）游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，设计一个“猜谜语”的游戏，让学生用英语描述谜语，并让其他同学猜谜底。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供课外自主学习的机会，巩固所学知识。例如，布置在线作业，让学生在家长的监督下完成，并及时给予反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Hello的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1Hello内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Hello教学目标和Unit1Hello重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1Hello教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1Hello的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit1Hello学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的日常英语交际的基本礼仪，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit1Hello新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit1Hello知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit1Hello重点，强调Unit1Hello难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕日常英语交际的基本礼仪展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit1Hello知识的应用，提高实践能力。

在Unit1Hello新课呈现结束后，对Unit1Hello知识点进行梳理和总结。

强调Unit1Hello的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit1Hello知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit1Hello问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit1Hello内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit1Hello内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit1Hello的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit1Hello内容，强调Unit1Hello重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit1Hello内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.单词和短语：学生需要掌握的单词和短语有"hello","goodmorning","goodafternoon","goodevening","howareyou","I'mfine,thankyou","andyou?"等。这些单词和短语是日常英语交际的基本词汇，需要学生能够听懂、会说、会读。

2.日常英语交际礼仪：学生需要了解和掌握日常英语交际的基本礼仪，如问候、介绍自己等。这包括知道在不同时间使用不同的问候语，以及如何介绍自己和他人。

3.一般现在时：学生需要掌握一般现在时的基本用法。一般现在时用于描述经常发生的事情、习惯或状态。学生需要能够正确运用一般现在时来描述自己的日常活动和习惯。

4.一般疑问句：学生需要学会如何构成一般疑问句，并以正确的语调提问。一般疑问句用于询问对方的一些基本信息，如姓名、年龄、职业等。

5.一般回答句：学生需要学会如何回答一般疑问句。回答一般疑问句时，通常使用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."等结构。

6.介绍自己的方式：学生需要学会如何介绍自己。这包括介绍自己的姓名、年龄、年级、学校等基本信息。

7.听力理解：学生需要通过听英语短文、对话或音频材料，提高听力理解能力。这有助于学生更好地理解和掌握英语知识。

8.口语表达：学生需要通过口语练习，提高口语表达能力。这包括能够流利地表达自己的观点、回答问题、进行日常对话等。

9.合作学习：学生需要通过小组讨论、角色扮演等活动，培养合作意识和团队精神。这有助于学生更好地与他人合作，共同解决问题。重点题型整理1.单词和短语填空题

例题：将下列单词填入正确的空格中。

答案：

hello-goodmorning-goodafternoon-goodevening-howareyou-I'mfine,thankyou-andyou?

2.日常英语交际礼仪选择题

例题：下面哪个问候语是正确的？

A.Hello,howareyou?

B.Goodmorning,howareyou?

C.Goodevening,howareyou?

答案：B

3.一般现在时填空题

例题：下面哪个句子正确地使用了一般现在时？

A.Igotoschooleveryday.

B.Igoestoschooleveryday.

C.Igotoschooleveryday.

答案：A

4.一般疑问句和回答句填空题

例题：下面哪个句子是一个正确的一般疑问句？

A.What'syourname?

B.Howoldareyou?

C.Wheredoyoulive?

答案：A

5.介绍自己的方式填空题

例题：下面哪个句子是一个正确的介绍自己的方式？

A.MynameisTom.Iam12yearsold.IaminClass3.

B.MynameisTom.Iam12yearsold.IamfromClass3.

C.MynameisTom.Iam12yearsold.IaminGrade3.

答案：A

6.听力理解题

例题：下面哪个句子是一个正确的听力理解题？

A.What'syourname?

B.Howoldareyou?

C.Wheredoyoulive?

答案：A

7.口语表达题

例题：下面哪个句子是一个正确的口语表达题？

A.MynameisTom.Iam12yearsold.IaminClass3.

B.MynameisTom.Iam12yearsold.IamfromClass3.

C.MynameisTom.Iam12yearsold.IaminGrade3.

答案：A

8.合作学习题

例题：下面哪个句子是一个正确的合作学习题？

A.MynameisTom.Iam12yearsold.IaminClass3.

B.MynameisTom.Iam12yearsold.IamfromClass3.

C.MynameisTom.Iam12yearsold.IaminGrade3.

答案：A

9.语法知识题

例题：下面哪个句子是一个正确的语法知识题？

A.Igotoschooleveryday.

B.Igoestoschooleveryday.

C.Igotoschooleveryday.

答案：A

10.综合运用题

例题：下面哪个句子是一个正确的综合运用题？

A.MynameisTom.Iam12yearsold.IaminClass3.

B.MynameisTom.Iam12yearsold.IamfromClass3.

C.MynameisTom.Iam12yearsold.IaminGrade3.

答案：A教学反思与总结在教学过程中，我采用了情景教学法和任务型教学法，通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语。同时，我设计了各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养学生的综合语言运用能力。

在课堂导入部分，我通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲。在新课呈现部分，我清晰、准确地讲解了本节课的知识点，通过实例帮助学生理解。在互动探究部分，我设计了小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在单词和短语的学习方面，部分学生对单词的记忆存在困难。在交际礼仪的运用方面，学生在实际交际中可能会忘记所学的礼仪。在句型的运用方面，学生在实际交流中可能会忘记所学的句型。

针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：

1.在单词和短语的学习方面，可以增加更多的游戏和活动，如歌曲、游戏等，帮助学生记忆单词和短语。

2.在交际礼仪的运用方面，可以增加更多的角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中反复练习，提高交际礼仪的运用能力。

3.在句型的运用方面，可以设计更多的实际交