1邓稼先2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计

1邓稼先2023-2024学年七年级下册语文同步评价作业教师用书配套教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级下册语文《邓稼先》同步评价作业教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《邓稼先》一课的内容，通过同步评价作业，帮助学生深入理解课文，提高语文素养。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的爱国情怀和科学精神。核心素养目标重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解邓稼先的生平事迹及其对中国科学事业的贡献。

2.分析课文中运用的修辞手法和表达技巧，体会作者的情感态度。

难点：

1.如何让学生深刻感悟邓稼先的爱国精神和科学家的奉献意识。

2.引导学生从文本中提炼信息，进行有效的文本分析和评价。

解决办法：

1.通过多媒体展示邓稼先的历史图片和相关资料，结合课文内容，进行情景教学，增强学生的情感体验。

2.设计小组讨论活动，让学生在交流中互相启发，共同探讨课文中的难点问题。

3.创设问题情境，引导学生运用批判性思维，从不同角度分析课文，提高文本解读能力。

4.教师适时给予引导和总结，帮助学生构建知识框架，突破理解障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-纸质课文资料

2.软件资源：

-课文PPT展示

-邓稼先生平事迹多媒体资料

-同步评价作业习题库

3.课程平台：

-教室内多媒体教学系统

-学校教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子教材

-课文音频资料

-相关视频资料

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂提问

-情景教学

-课后在线作业与反馈教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《邓稼先》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个科学家对国家的贡献是什么？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣，让我们一起探索邓稼先先生的生平和贡献。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解邓稼先的基本情况，他是中国的两弹一星元勋，对中国国防科技事业有着重大贡献。

2.案例分析：接下来，我们通过课文详细了解邓稼先的生平事迹，分析他的科学精神和爱国情怀。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调邓稼先的爱国精神和他对科学的执着追求。对于难点部分，我会通过对比和具体事例来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与邓稼先精神相关的主题，如“邓稼先的科学态度对我们的启示”。

2.成果展示：每个小组向全班展示他们的讨论成果，通过这种方式加深对邓稼先精神的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“邓稼先的精神对我们成长的启示”进行讨论，鼓励他们提出自己的看法。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生深入思考邓稼先精神在当代的价值。

3.成果分享：每个小组选派代表分享讨论成果，将讨论精华记录在黑板上。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们深入了解了邓稼先的生平事迹和科学精神。通过实践活动和小组讨论，我们进一步体会到了邓稼先精神的时代价值。希望大家能够将这些精神内化为自己的行动指南，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了邓稼先的基本情况，了解他是中国的两弹一星元勋，对中国国防科技事业的重大贡献。

-学生能够分析课文中运用的修辞手法和表达技巧，提高了解读文本的能力。

-学生通过实践活动，学会了如何将理论知识与实际相结合，提高了解决实际问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，提高了合作交流的能力。

-学生通过分析邓稼先的生平事迹，培养了自己的批判性思维和问题分析能力。

-学生在课堂提问和成果展示环节，提高了自己的口头表达能力和自信心。

3.情感态度与价值观：

-学生深刻体会到了邓稼先的爱国精神和科学家的奉献意识，激发了自身的爱国情怀。

-学生认识到科学家在国防和国家发展中的重要作用，增强了自己对科学事业的尊重和敬仰。

-学生从邓稼先的生平事迹中汲取了成长的力量，树立了为国家繁荣昌盛贡献自己力量的信念。

4.创新与实践：

-学生在实践活动和小组讨论中，敢于提出自己的观点和想法，勇于创新。

-学生通过实验操作和案例分析，将所学知识运用到实际中，提高了实践能力。

-学生在成果展示环节，充分发挥自己的主观能动性，展现了个性化的思考和创新。

5.课后反馈与应用：

-学生在课后主动反馈课堂所学，表示要将邓稼先的精神内化为自己的行动指南。

-学生在日常生活中，关注国家科技发展，积极传播科学知识，提高身边人的科学素养。

-学生将所学知识运用到学校的其他学科学习中，形成跨学科的学习能力。作业布置与反馈一、作业布置

1.必做题：

a.根据课文内容，概括邓稼先的主要贡献和科学精神，不少于200字。

b.从课文中选择一个你认为最具启发性的段落，分析作者运用的修辞手法和表达技巧。

c.结合邓稼先的生平事迹，谈谈你对科学家精神的看法和感悟。

2.选做题（任选一题）：

a.查找资料，了解我国其他两位以上两弹一星元勋的生平事迹，整理成短文分享。

b.创作一篇关于邓稼先的短篇故事或诗歌，表达你对他的敬意和怀念。

二、作业反馈

1.批改作业：

a.对于学生的概括性描述，重点关注内容的完整性和准确性。

b.对于修辞手法和表达技巧的分析，关注学生的理解和应用能力。

c.对于学生对科学家精神的看法和感悟，关注其思考深度和观点的独特性。

2.反馈建议：

a.对于内容不完整或不准确的情况，指导学生回顾课文，加强对文本的理解。

b.对于修辞手法和表达技巧掌握不足的学生，提供相关学习资料，鼓励他们多加练习。

c.对于观点表达不清晰的学生，建议他们多阅读相关文章，提高自己的思辨能力。

3.个性化指导：

a.针对学生的不同情况，提供有针对性的指导和建议。

b.鼓励学生在课堂上积极发言，提高自己的口头表达能力。

c.对于作业完成优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发他们的学习积极性。

4.作业展示与交流：

a.组织课堂作业展示活动，让学生分享自己的作业成果。

b.鼓励学生相互评价，从同伴身上学习优点，改进自己的不足。

c.教师总结评价，对学生的作业进行点评，强调重点和难点。典型例题讲解例题一：

题目：请结合课文内容，分析作者是如何通过具体事例来展现邓稼先的爱国情怀的？

答案：作者在课文中通过邓稼先放弃国外优越条件，毅然回国投身于国防科技事业的具体事例，展现了他的爱国情怀。

例题二：

题目：请从课文中选择一个你认为最具启发性的段落，阐述作者是如何运用排比、对比等修辞手法来强调邓稼先的科学精神的？

答案：例如，课文中的一段：“他身患重病，却坚持工作；他屡遭挫折，却从不气馁；他淡泊名利，却一心为国。”这里运用了排比和对比的修辞手法，强调了邓稼先坚韧不拔、无私奉献的科学精神。

例题三：

题目：请结合课文内容，谈谈你对邓稼先“身教重于言教”的理解。

答案：邓稼先通过自己的实际行动，以身作则，展现出科学家的担当和责任感。这种身教胜于言教的行为，使我们更加深刻地理解到科学家精神的内涵。

例题四：

题目：请举例说明课文中是如何体现邓稼先严谨治学的态度的？

答案：课文中有这样一句话：“他对待科学研究，严谨认真，精益求精。”通过描述邓稼先对待科学研究的严谨态度，体现了他在学术上的执着和追求。

例题五：

题目：结合课文内容，分析邓稼先在团队合作中的作用，以及他的领导才能。

答案：邓稼先在团队合作中，充分发挥了领导作用，既善于发挥团队成员的特长，又能在关键时刻作出正确的决策。如课文所述，他在两弹一星项目中，带领团队克服重重困难，取得了举世瞩目的成就。

补充说明：

1.在回答例题一时，要注意从具体事例中提炼出邓稼先的爱国情怀，并进行详细阐述。

2.在回答例题二时，要关注修辞手法的运用，分析其对表达邓稼先科学精神的作用。

3.在回答例题三时，要从身教和言教两个方面进行论述，强调邓稼先的行为对后人的影响。

4.在回答例题四时，要从邓稼先的严谨态度入手，结合具体实例进行分析。

5.在回答例题五时，要关注邓稼先在团队合作中的领导作用，以及他的领导才能对团队的影响。教学反思