2024-2025学年小学危险来得不知所觉安全意识全面加强班会教学设计

2024-2025学年小学危险来得不知所觉安全意识全面加强班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024-2025学年小学危险来得不知所觉安全意识全面加强班会教学设计》是根据我国小学安全教育的要求，结合小学生活泼好动、好奇心强的特点，以提高学生的安全意识和自我保护能力为目标。本节课的教学内容主要来源于小学安全教育教材的第三章“危险无处不在”，具体内容包括：

1.认识生活中的常见危险，如火灾、地震、溺水等。

2.学会在危险发生时进行自我保护和正确求救的方法。

3.培养学生的安全行为习惯，如遵守交通规则、不玩火、不触电等。

4.通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生应对危险的能力。

本节课的教学内容紧密结合学生的实际生活，旨在让学生了解危险、认识危险，提高自我保护意识，培养良好的安全行为习惯，为学生健康成长奠定基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.提高学生的风险识别能力，使学生能够识别生活中的潜在危险。

2.培养学生的自我保护意识，使学生在面对危险时能够做出正确的判断和应对。

3.增强学生的应急处理能力，学会在危险发生时进行自我保护并寻求帮助。

4.培养学生遵守规则、规范行为的意识，养成良好的安全行为习惯。

5.提升学生的团队协作能力，通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生在团队中共同解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习生活中，已经对一些基本的安全知识有了初步的了解，比如知道火灾时要拨打119，地震时要躲到桌子下等。然而，这些知识往往是碎片化的，缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生通常对生动有趣的活动更感兴趣，因此，在教学过程中，可以通过游戏、角色扮演等方式激发学生的学习兴趣。在学习能力上，小学生处于基础知识的积累阶段，需要通过重复练习和实际操作来巩固知识。在学习风格上，小学生大多喜欢动手操作和互动交流，因此，小组合作和实践活动将更有助于他们的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对一些专业的安全知识难以理解，比如如何在火灾中正确疏散，如何在地震中保护自己等。其次，学生可能在实际操作中出现失误，比如在使用消防器材时操作不当，或者在紧急情况下惊慌失措。最后，学生可能在学习过程中缺乏积极性，对安全知识的学习感到枯燥乏味。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学安全教育》第三章“危险无处不在”。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都有可用教材。

2.辅助材料：

a.收集各类与危险识别和自我保护相关的图片、图表，如火灾逃生图、地震避险图等。

b.准备相关安全知识的视频资源，如地震逃生演练、火灾灭火演示等。

c.制作PPT或投影片，用于展示和讲解危险识别及应对方法。

3.实验器材：

a.准备消防器材模型，如灭火器、消防栓等，供学生模拟操作。

b.准备安全标志模型或实物，如交通标志、危险品标志等，以便学生识别。

c.准备急救包及相关急救用品，供学生学习基本的急救技能。

4.教室布置：

a.根据教学内容，划分教室区域，如讲解区、讨论区、实验操作区等。

b.在讲解区设置投影仪或白板，方便教师展示PPT和投影片。

c.在讨论区设置小组讨论桌，方便学生分组讨论和互动。

d.在实验操作区设置安全操作台，摆放实验器材，确保实验空间宽敞和安全。

5.安全培训器材：如果条件允许，可以邀请消防员、医生等专业人士进行现场演示和讲解，增加学生的实践操作机会。

6.安全演练器材：准备模拟火灾逃生通道、地震避险区等，组织学生进行实际演练，提高学生的应急处理能力。

7.教学用品：准备足够数量的笔记本、彩笔、贴纸等，以便学生在课堂上记录和绘制。

8.评估工具：准备相关评估表格或问卷，用于课后对学生安全意识提升情况的评估。教学流程1.导入新课：

a.教师通过提问方式引导学生思考，例如：“你们在日常生活中是否遇到过火灾、地震等情况？”

b.教师分享一个与课程相关的生活实例，引起学生兴趣，如：“有一次我在家里发现天然气泄漏，我该怎么办？”

c.教师总结：“今天我们将要学习的是如何识别生活中的危险并采取措施保护自己的安全。”

2.新课讲授：

a.教师介绍危险识别和自我保护的基本概念，如：“危险识别是指在日常生活中，我们能够发现潜在的危险并采取措施避免受伤。”

b.教师通过一个具体案例分析，展示危险识别在实际中的应用，如：“某个小朋友在玩耍时发现电线暴露在外，他应该怎么做？”

c.教师强调重点难点，如：“在危险来临时，我们要学会拨打紧急电话求救，比如119、120等。”

3.实践活动：

a.学生分组讨论一个与危险识别相关的实际问题，如：“如何在火灾中正确疏散？”

b.学生进行一个简单的实验操作，如使用灭火器模型进行灭火演练。

c.各小组向全班展示讨论成果和实验操作结果。

4.学生小组讨论：

a.学生围绕“危险识别在实际生活中的应用”展开讨论。

b.教师作为引导者，提出开放性问题启发学生思考，如：“你们在生活中还遇到过哪些危险？是如何应对的？”

c.各小组选择代表分享讨论成果，并将成果记录在黑板或投影仪上。

5.总结回顾：

a.教师总结本节课的主要内容，如：“我们学习了如何识别生活中的危险，以及在危险发生时如何保护自己。”

b.教师鼓励学生在日常生活中灵活运用所学知识，并提出疑问。拓展与延伸1.教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于火灾逃生、地震避险、溺水自救等方面的文章。同时，推荐学生阅读一些安全知识普及书籍，以加深对安全知识的理解和掌握。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以利用互联网、图书馆等资源，搜集更多关于危险识别和自我保护的知识。此外，学生还可以参观消防队、医院等机构，亲身体验和学习安全知识。

3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，列举三种日常生活中的潜在危险，并思考应对方法。通过这种方式，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高安全意识。

4.学生分组进行课后项目研究，选择一个与危险识别和自我保护相关的话题，如交通安全、火灾预防等。学生需要通过调查、采访、讨论等方式，收集资料并撰写研究报告。在下一堂课中，各小组将向全班展示研究报告，分享研究成果。

5.教师组织一次安全知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。竞赛可以包括选择题、填空题、解答题等形式，题目内容需与本节课内容紧密相关。

6.学生参与学校组织的应急疏散演练，如火灾疏散、地震避险等。通过实际演练，提高学生在紧急情况下的应变能力和自我保护意识。

7.教师与家长沟通，提醒家长关注孩子的安全教育，共同培养学生的生活安全意识。家长可以参与孩子的安全教育，如一起学习安全知识、监督孩子遵守安全规定等。

8.学生可以参加社区组织的安全教育活动，如消防安全知识讲座、交通安全宣传活动等。通过参与这些活动，学生将更好地了解和掌握安全知识，提高自身的安全防护能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了如何识别日常生活中的潜在危险，并学会了一些自我保护的技巧和方法。请大家回顾一下，我们在课堂上讨论了哪些危险？分别是如何应对的？

举例来说，我们学习了在火灾中如何正确疏散，包括蹲下身子、捂住口鼻、沿着安全出口迅速撤离等。我们还学习了如何在地震发生时保护自己，比如躲到桌子下、护住头部等。

希望同学们能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的安全意识，保护自己和家人的安全。

2.当堂检测：

下面我们来进行当堂检测，以巩固所学内容。请大家认真思考，仔细作答。

（1）选择题：

1.在火灾中，以下哪种做法是正确的？（A）

A.蹲下身子，捂住口鼻，沿着安全出口迅速撤离

B.乘坐电梯快速下楼

C.返回房间，用湿毛巾堵住门缝

2.地震发生时，以下哪种做法可以保护自己？（B）

A.躲在墙角下

B.躲到桌子下，护住头部

C.站在窗户旁，等待救援

（2）填空题：

3.在地震发生时，我们应该迅速______（蹲下身子），并用______（湿毛巾）堵住门缝。

4.遇到火灾时，拨打______（119）进行求救，并说明______（地址）和______（火情）。

（3）解答题：

5.请列举三种日常生活中的潜在危险，并思考如何应对。

（答案：略）课后作业1.请同学们结合本节课所学内容，总结火灾逃生的四个步骤。

答案：火灾逃生的四个步骤分别是：1）切断电源；2）用湿毛巾捂住口鼻；3）蹲下身子；4）沿着安全出口迅速撤离。

2.请同学们描述在地震发生时如何保护自己。

答案：在地震发生时，应迅速躲到桌子下，护住头部，尽量远离窗户、墙壁等潜在危险物体。

3.请同学们列举三种日常生活中的潜在危险，并说明如何应对。

答案：三种日常生活中的潜在危险及应对方法如下：

a.触电：发现电线暴露在外时，不要触摸，立即报告家长或老师，并拨打110报警。

b.溺水：在河边、湖边玩耍时，要注意安全，不要靠近水域边缘，更不要私自下水游泳。

c.交通事故：过马路时要走斑马线，遵守交通信号灯，不要在马路上追逐打闹。

4.请同学们思考，如何在日常生活中提高自己的安全意识？

答案：在日常生活中提高安全意识的几个方法：1）学习安全知识，了解各种潜在危险及应对方法；2）关注身边的环境，发现危险及时报告；3）遵守规则，不违规操作；4）培养良好的安全行为习惯，如不在危险的地方玩耍、不随意触摸电源插座等。

5.请同学们根据本节课所学内容，编写一个关于火灾逃生的小故事。

答案：略教学反思本节课的教学内容主要是关于危险识别和自我保护的知识，通过讲解、案例分析、实践活动等方式，使学生能够了解生活中的潜在危险，并学会在危险发生时采取正确的应对措施。在教学过程中，我注意到了以下几点：

首先，学生的参与度很高，对于生活中的危险和应对方法表现出浓厚的兴趣。在小组讨论和实验操作环节，学生积极参与，积极表达自己的观点和想法。这说明学生在课堂上能够集中注意力，对所学内容有较好的理解。

其次，学生在实际操作中，对于一些