Unit12Part4SectionB(课前)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）

Unit12Part4SectionB(课前)2023-2024学年九年级英语高效课堂教学设计（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit12Part4SectionB》选自人教版九年级英语教材，本章节以“Environment”为主题，围绕环境保护展开，涉及环境污染、节能减排、可持续发展等方面内容。通过本章节的学习，学生能够了解环境保护的重要性，提高环保意识，并学会运用所学英语知识讨论环境问题，提出解决方案。课程内容与学生生活密切相关，易于激发学生兴趣，引导他们关注社会现实，培养实际语言运用能力。教学内容深入浅出，既有知识性，又具实用性，为高效课堂教学提供了良好基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-词汇：本节课的核心词汇包括“pollution”、“waste”、“recycle”等，涉及环境保护的相关词汇，掌握这些词汇有助于学生准确表达与环境相关的观点。

-语法：现在进行时态在描述环境问题及解决方案中的应用，例如“Manycountriesaretakingstepsto…”。

-情景对话：学生能够运用所学词汇和语法结构，就环境保护话题进行讨论和交流。

2.教学难点

-词汇运用：学生需学会在实际语境中正确使用环保词汇，如区分不同类型的污染（airpollution、waterpollution）并运用到句子中。

-时态运用：现在进行时态在表达正在进行的环保行动时的正确使用，如“Chinaisworkingon…”。

-信息整合：学生需在对话中整合所听到的信息，形成自己的观点，这对于听力理解能力和信息处理能力是较大的挑战。

-观点表达：在讨论中，学生需要清晰、有逻辑地表达自己的看法，这要求他们对语言有较好的组织能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版英语教材第九册，以便于课堂学习和复习。

-教科书：提供Unit12Part4SectionB的相关内容。

-练习册：包括本单元的词汇练习和语法练习。

2.辅助材料：

-图片：准备与环境问题相关的图片，如污染场景、节能减排措施等，以直观展示课文内容。

-图表：提供一些统计图表，显示不同国家在环保方面的努力和成果。

-视频：选取几个关于环保措施和可持续发展项目的短视频，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频：提供课文对话的录音材料，方便学生模仿和听力训练。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验，但若需进行拓展活动，可准备以下器材：

-环保手工制作材料：如废纸、塑料瓶等，用于制作环保手工艺品，强化环保意识。

-环保互动游戏道具：用于组织小组讨论和互动游戏，提高课堂趣味性。

4.教室布置：

-前排展示区：用于展示图片、图表和视频等多媒体资源。

-分组讨论区：将学生分成若干小组，每组有明确的讨论主题和任务。

-资源角：放置教材、练习册和其他辅助材料，方便学生取用。

-互动区：设置一块空地，用于进行课堂互动游戏和小组活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，上传Unit12Part4SectionB的预习资料，包括词汇表、预习问题和相关视频。

设计预习问题：围绕环境保护主题，设计问题如“什么是可持续发展的例子？”“你的家庭是如何节能减排的？”

监控预习进度：通过平台数据和学生反馈，了解预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，预习新词汇，观看视频了解环保措施。

思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交，与老师进行互动。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

-作用与目的：

帮助学生初步理解环保概念，为新课打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示环境污染的图片和视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解现在进行时态的用法，通过环保行动的例子进行说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享家庭中的节能做法，并进行角色扮演，模拟环保宣传场景。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导和集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实际情境中。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学词汇和语法结构。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握语法知识。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对环保知识点的理解，提高语言运用能力。

通过实践活动，增强学生对环保的实际操作和感知。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面作业，如写一篇关于环保行动的小短文。

提供拓展资源：推荐学生访问环保相关的网站，观看更多环保主题的视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

-学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，深入了解环保领域的知识。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的写作和表达能力。

通过拓展学习，增强学生的环保意识和社会责任感。

通过反思，促进学生自我管理和学习策略的形成。六、知识点梳理1.词汇

-环保相关词汇：pollution、waste、recycle、reusable、sustainable、ecology、conservation等。

-动词短语：reduce(减少)、reuse(再利用)、recycle(回收)、conserve(节约)、preserve(保护)。

-形容词：environmental(环境的)、energy-efficient(节能的)、carbon-neutral(碳中和的)。

2.语法

-现在进行时态：用于描述正在进行的环保行动，如“Manycountriesaretakingstepsto…”。

-名词性从句：用来说明原因、目的、结果等，如“Becausetheenvironmentisbeingpolluted…”。

3.句型结构

-描述环保问题的句型：Thereisaproblemwith…、Wearefacingtheissueof…。

-提出解决方案的句型：Onewaytosolvethisproblemisto…、Wecantakemeasuresto…。

-表达个人观点的句型：Inmyopinion,…、Ibelievethat…。

4.对话技巧

-如何在讨论中使用环保词汇和句型。

-如何用现在进行时态描述正在进行的环保活动。

-如何在对话中提出问题、表达同意或反对。

5.听力理解

-理解关于环保话题的听力材料，如新闻报道、演讲等。

-抓住关键信息，如环保措施、数据统计等。

6.阅读理解

-阅读有关环保的文章，理解文章主旨和细节信息。

-分析作者观点，识别文章中的论据和事实。

7.写作能力

-撰写关于环保话题的短文，如描述一个环保项目、提出自己的观点等。

-使用恰当的词汇、语法结构和句型。

8.口语表达

-在小组讨论或角色扮演中，运用所学知识进行口语交流。

-能够清晰、有逻辑地表达自己的观点和理由。

9.文化意识

-了解不同国家和地区在环保方面的做法和观念。

-认识到环保是全球性的问题，需要国际合作和共同努力。

10.实践活动

-参与环保手工制作、互动游戏等实践活动，将所学知识应用到实际中。

-通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们围绕环境保护主题，学习了环保相关词汇、现在进行时态的用法、描述环保问题的句型结构等。

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，实际运用所学知识，提高了语言表达能力和环保意识。

-了解了世界各地在环保方面的举措，认识到环保是每个人的责任，需要大家共同努力。

2.当堂检测

(1)词汇检测：

-给出环保相关词汇，要求学生写出对应的英文单词。

-设计一个场景，让学生运用所学动词短语进行填空。

(2)语法检测：

-让学生用现在进行时态描述他们正在进行的环保行动。

-设计一个关于环保问题的句子，要求学生使用名词性从句进行改写。

(3)对话技巧检测：

-播放一段关于环保的对话，要求学生回答问题，如对话中提到的环保措施、个人观点等。

-让学生进行角色扮演，模拟对话中的场景，检测他们在实际语境中的口语表达能力。

(4)阅读理解检测：

-提供一篇关于环保的文章，要求学生回答相关问题，如文章主旨、作者观点等。

-让学生分析文章中的论据和事实，并用自己的话进行总结。

(5)写作能力检测：

-让学生撰写一篇关于环保话题的短文，如描述一个环保项目、提出自己的观点等。

-检查学生使用词汇、语法结构和句型的准确性。

(6)口语表达检测：

-让学生进行小组讨论，分享他们对于环保的看法和理由。

-针对学生的口语表达，评估他们的清晰度、逻辑性和语言运用能力。

(7)实践活动检测：

-观察学生在环保手工制作、互动游戏等活动中的参与度和表现。

-评估学生在团队合作中的沟通能力和解决问题的能力。八、重点题型整理1.句子填空

-题型：根据所给中文提示，完成下列句子的英文填空。

-示例：许多国家正在采取措施来减少塑料垃圾的使用。

答案：Manycountriesaretakingstepstoreducetheuseofplasticwaste.

-补充说明：此题型考查学生对现在进行时态和环保相关词汇的掌握。

2.对话填空

-题型：阅读下面的对话，根据上下文完成对话的填空。

-示例：

A:Whatareyoudoingtohelptheenvironment?

B:I'musingreusableshoppingbagsinsteadofplasticones.

-答案：A:Whatareyoudoingtohelptheenvironment?

B:I'musingreusableshoppingbagsinsteadofplasticones.

-补充说明：此题型旨在训练学生运用所学词汇和语法结构进行实际对话。

3.短文改错

-题型：在下面的短文中，找出错误的地方并加以改正。

-示例：

Weneedtotakeactiontoprotectourenvironmentbecauseitisimportantforourfuture.Forexample,wecanreusetheplasticbottleandrecyclethepaper.Thisishelptoreducethewaste.

-答案：

Weneedtotakeactiontoprotectourenvironmentbecauseitisimportantforourfuture.Forexample,wecanreuseplasticbottlesandrecyclepaper.Thishelpstoreducewaste.

-补充说明：此题型有助于学生识别和纠正语法和词汇使用上的错误。

4.情景作文

-题型：假设你参加了一次环保志愿者活动，写一篇小作文，描述你们的活动和感受。

-示例：

Lastweekend,Ijoinedanenvironmentalvolunteeractivity.Ourtaskwastopickuplitterinthepark.Wecollectedmanyplasticbottlesandpapers,whichwillberecycled.IfelthappybecauseIdidsomethingmeaningfulforourenvironment.

-补充说明：此题型考查学生的写作能力和环保知识的应用。

5.问题回答

-题型：阅读以下短文，然后回答问题。

-示例：

Thegovernmentisencouragingpeopletousepublictransportationtoreduceairpollution.Morebusesandsubwaysarebeingbuilttomakeitmoreconvenientforcitizens.Asaresult,thenumberofprivatecarsontheroadhasdecreased.

-Howcanwereduceairpollutionaccordingtothepassage?

-Whatisthegovernmentdoingtomakepublictransportationmoreattractive?

-答案：

-Wecanreduceairpollutionbyusingpublictransportation.

-Thegovernmentisbuildingmorebusesandsubwaystomakepublictransportationmoreconvenient.

-补充说明：此题型训练学生的阅读理解能力和信息提取能力。教学反思与改进在完成Unit12Part4SectionB的教学后，我进行了深入的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解现在进行时态的用法上还存在困难。尽管我在课堂上进行了详细的讲解和举例，但仍有学生在实际运用中犯错。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的练习和实例，以帮助学生更好地掌握这一语法点。

其次，我发现学生在口语表达方面还有待提高。在小组讨论和角色扮演活动中，有些学生缺乏自信，表达不清晰。为了提高学生的口语能力，我计划在课堂中加入更多的口语练习环节，如模拟对话、演讲等，并给予学生更多的鼓励和支持。

另外，我发现有些学生对环保话题的了解还不够深入。在阅读理解和写作活动中，部分学生的回答显示出他们对环保知识的理解不够全面。为了拓宽学生的知识面，我计划在未来的教学中引入更多的相关阅读材料，并组织一些关于环保的课外活动，如参观环保设施、参加环保讲座等。

最后，我认识到自己在教学方法和手段上也需要改进。在课堂上，我需要更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和支持。同时，我需要不断更新教学资源，利用多媒体、网络等现代技术手段，提高教学的趣味性和互动性。

为了实现这些改进，我制定了以下计划：

1.在每个教学单元结束后，组织学生进行自我评估和反思，了解他们的学习情况和困惑，以便更好地指导他们。

2.每个月组织一次教学研讨会，与其他老师交流教学经验，分享教学资源，共同提高教学水平。

3.定期参加教师培训，更新教学理念和方法，提高自己的专业素养。板书设计-pollution

-waste

-recycle

-reusable

-sustainable

-ecology

-conservation

2.语法点

-现在进行时态：用于描述正在进行的环保行动，如“Manycountriesar