伟大的开端 教案 北师大版

伟大的开端教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）伟大的开端教案北师大版课程基本信息1.课程名称：伟大的开端

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习“伟大的开端”，培养学生的历史核心素养。具体包括：

1.时空观念：使学生能够将“伟大的开端”放置于中国近代史的大背景下，理解其历史地位和意义。

2.史料实证：通过分析教材中的史料，培养学生对历史信息的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史理解：引导学生深入理解“伟大的开端”背后的历史进程，以及其对中国近代史的影响。

4.历史解释：培养学生对历史事件、现象和观点进行独立思考和解释的能力。

5.价值判断：通过学习“伟大的开端”，使学生能够正确认识和评价历史人物、事件，培养正确的价值观。

6.历史思维：培养学生运用历史观点和方法，对历史和现实问题进行分析和解决的能力。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经学习了中国近代史的前期内容，对于历史事件的时间线、重要人物和基本概念有一定的了解。在知识层面，学生对于“伟大的开端”所涉及的历史事件和人物可能存在一些模糊的认识，需要通过本节课的学习进一步明确和深化。

在能力层面，大部分学生具备基本的阅读和理解能力，能够独立完成教材中的阅读材料。然而，在分析史料、提出观点和进行批判性思考方面，学生的能力参差不齐。因此，在教学过程中，我将针对不同层次的学生提供不同程度的引导和帮助，鼓励他们发表自己的看法，培养他们的独立思考能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，对历史学科有一定的兴趣。然而，部分学生在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，这可能会影响到他们对“伟大的开端”知识点的掌握。因此，在教学过程中，我将采取多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动发言，这对他们的历史素养提升产生了一定的影响。针对这一情况，我将创造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励所有学生参与到课堂讨论中来，让每个学生都有机会表达自己的观点，提高他们的课堂参与度。

综合以上学情分析，我认为在进行“伟大的开端”的教学时，应注重以下几点：

1.针对学生的知识层次，合理安排教学内容，避免过于简单或过于复杂。

2.针对学生的能力层次，设计不同难度的教学活动，鼓励学生挑战自我，提高能力。

3.针对学生的素质层次，注重培养学生的学习兴趣，激发他们的历史思维。

4.针对学生的行为习惯，采取多种教学方法，提高学生的课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

考虑到本节课的教学目标和学习者的特点，我将采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法用于向学生传授“伟大的开端”的相关知识；讨论法用于激发学生的思考，培养他们的历史解释能力；案例研究则帮助学生深入理解历史事件；项目导向学习则鼓励学生自主探究，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演历史人物，如孙中山、毛泽东等，通过模拟历史事件，让学生身临其境地感受历史。

（2）实验：组织学生进行历史实验，如制作近代历史时间线，让学生动手操作，加深对历史事件的理解。

（3）游戏：设计历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史知识水平。

（4）小组讨论：针对教材中的案例，组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源。具体包括：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示历史事件的时间线、重要人物和图片，帮助学生直观地理解历史。

（2）视频：播放与“伟大的开端”相关的历史纪录片，让学生更直观地感受历史氛围。

（3）在线工具：利用在线工具，如历史知识测试网站，让学生进行自我检测，巩固所学知识。

（4）图书和期刊：推荐学生阅读与“伟大的开端”相关的图书和期刊，拓展他们的历史视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“伟大的开端”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“伟大的开端”内容做好准备。

教师备课：

深入研究北师大版八年级历史教材，明确“伟大的开端”教学目标和“伟大的开端”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“伟大的开端”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“伟大的开端”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“伟大的开端”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“伟大的开端”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“伟大的开端”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“伟大的开端”重点，强调“伟大的开端”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“伟大的开端”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“伟大的开端”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“伟大的开端”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“伟大的开端”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“伟大的开端”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“伟大的开端”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“伟大的开端”内容，强调“伟大的开端”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“伟大的开端”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸在学生掌握了“伟大的开端”的基本知识之后，为了进一步拓宽他们的视野，本节课将提供与课程内容相关的拓展阅读材料。这些材料将帮助学生更深入地理解历史事件，并鼓励他们在课后进行自主学习和探究。

1.拓展阅读材料

学生将阅读与“伟大的开端”相关的拓展材料，如历史论文、书籍和文章。这些材料将提供不同的视角和深入的分析，帮助学生从多个角度理解历史事件。

2.自主学习任务

学生将被鼓励在课后自主学习，深入研究拓展阅读材料。他们可以选择一个感兴趣的话题，进行独立研究，并撰写一篇短文，分享他们的发现和学习心得。

3.小组讨论

在课堂上，学生将分成小组，就他们研究的主题进行讨论。每个小组将向其他小组展示他们的研究成果，并展开讨论和交流。这将促进学生之间的合作和沟通能力。

4.课堂展示

每个小组将在课堂上展示他们的研究成果，其他学生和教师将提供反馈和评价。这将帮助学生提高他们的表达能力和批判性思维能力。

5.作业布置

根据本节课学习的“伟大的开端”内容，将布置适量的课后作业，巩固学习效果。作业将包括阅读材料的理解和分析，以及与课程内容相关的思考题和实践题。课堂1.课堂评价：

本节课的教学评价将主要通过提问、观察和测试等方式进行。我将定期向学生提问，以了解他们对“伟大的开端”知识点的掌握情况。通过观察学生的课堂表现，了解他们在讨论、小组活动和实践环节中的参与程度和表现。此外，我还将在课堂结束前进行一次小测试，以评估学生对课程内容的掌握程度。根据评价结果，我将及时调整教学方法和策略，解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果。

2.作业评价：

对学生的作业，我将进行认真批改和点评。评价将主要包括作业的完成质量、理解程度和分析能力等方面。我将及时反馈学生的学习效果，给予鼓励和表扬，同时指出需要改进的地方。对于作业中出现的问题，我将与学生进行一对一的讲解和指导，帮助他们解决疑惑，提高作业质量。

3.学生反馈：

为了更好地了解学生的学习需求和教学效果，我将定期收集学生的反馈意见。学生可以提出自己在学习过程中遇到的问题、对教学方法的和建议等。根据学生的反馈，我将调整教学策略，以满足学生的学习需求。

4.教学反思：

在每节课结束后，我将进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。我将思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，我还将关注学生的学习进步和成长，以不断提升教学质量。

5.家长沟通：

为了加强与家长的沟通，我将定期向家长反馈学生的学习情况，包括学生在课堂上的表现、作业完成情况和测试成绩等。通过与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源：利用视频、图片、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.创设情境教学：通过角色扮演、模拟历史事件等方式，让学生身临其境地感受历史，提高学习效果。

3.注重实践教学：组织学生进行历史实验、参观历史博物馆等活动，增强学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生对历史学科缺乏兴趣，课堂参与度不高。

2.教学方法单一：传统的讲授法可能导致学生感到枯燥，影响学习效果。

3.评价方式不够全面：过于依赖考试成绩，可能忽视学生的学习过程和能力培养。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计有趣的课堂活动、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.多样化教学方法：结合讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

3.完善评价方式：注重学生的学习过程，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。

4.加强与家长的沟通：定期向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的学习