2024-2025学年高中英语 Unit 1 Getting along with others Section Ⅴ Reading（Ⅱ）（project）（教师用书）教案 牛津译林版必修5

2024-2025学年高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）（教师用书）教案牛津译林版必修5主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）

2.教学年级和班级：高中英语必修5年级1班

3.授课时间：2024年9月18日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语听说读写能力，特别是提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习文章中的人物和故事，使学生了解和尊重不同的文化背景，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章中的观点和态度，培养学生的批判性思维和独立思考能力，使学生能够从多个角度审视和理解问题。学情分析本节课的授课对象为高中英语必修5年级1班的学生。该班级的学生整体英语水平较高，他们对英语学习有浓厚的兴趣，课堂参与度较高。在学习过程中，大部分学生能够积极主动地与老师和同学进行交流和互动。

从知识层面来看，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，对于阅读理解、写作和口语表达等方面有较好的基础。他们对英语文章的结构和表达方式有一定的了解，能够运用英语进行简单的描述和分析。

在能力方面，学生的阅读理解能力较强，能够快速捕捉文章的主要信息和细节。他们擅长运用英语进行写作，能够运用适当的语法和词汇表达自己的观点和想法。此外，学生的口语表达能力也较好，能够流利地进行英语口语交流。

从素质方面来看，大部分学生具备良好的学习习惯和自律能力，能够按时完成作业和课堂任务。他们对英语学习充满热情，乐于参加各种英语活动。然而，部分学生在英语学习中存在一定的困难，主要体现在词汇量和语法知识的掌握上，这可能会影响他们在阅读理解和写作方面的表现。

在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论和活动。然而，部分学生可能存在上课注意力不集中、做小动作等问题，这可能会影响他们的学习效果和课堂参与度。

针对以上学情分析，本节课的教学设计和教学方法将根据学生的实际情况进行调整。对于英语基础较好的学生，将提供更多的挑战和拓展机会，如进行更深入的阅读理解和写作训练。对于英语基础相对薄弱的学生，将重点加强对词汇和语法知识的辅导，帮助他们提高阅读理解和写作能力。同时，教师将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和活动，激发学生的学习动力和参与度，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）》和教师用书《牛津译林版必修5》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括文章相关的图片、图表、视频等，以丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和课堂展示区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在课堂展示区，设置黑板和投影仪，以便教师进行讲解和展示。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保教学过程中的多媒体资源能够顺利展示和播放。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括阅读理解问题、思考题等，以引导学生在课堂上积极参与和思考。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，以便收集学生对课堂内容和教学方法的意见和建议，以便进行教学调整和改进。

8.教学指导手册：教师准备教学指导手册，其中包括本节课的教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师在课堂上进行教学指导和参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何与他人相处吗？与人相处时要注意哪些问题？”

展示一些关于人际关系的图片或视频片段，让学生初步感受与人相处的重要性。

简短介绍本节课的主题，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生理解文章的基本概念、观点和态度。

过程：

讲解文章的标题和主要内容，包括文章的主题、观点和论证方法。

详细介绍文章中的关键信息和细节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文章的特性和重要性。

过程：

分析文章中的案例，了解每个案例的背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文章中的观点解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文章中的观点在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调与人相处的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的基本概念、观点和案例分析等。

强调在现实生活中与人相处的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文章中的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于与人相处的文章，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《跨文化交流的重要性》：介绍跨文化交流的基本概念、意义和挑战，让学生了解在不同文化背景下与他人相处的方法和技巧。

-案例研究《多元文化团队的协作》：分析一个多元文化团队在合作中的成功经验和面临的挑战，探讨如何有效地与他人合作。

-文章《培养良好的人际关系技巧》：介绍一些培养良好人际关系技巧的方法，如倾听、沟通、尊重等，以及如何在日常生活中应用这些技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并撰写一篇读后感，分享自己在阅读过程中的收获和体会。

-引导学生思考本节课所学内容与现实生活中的实际案例的联系，思考如何应用所学知识解决实际问题。

-鼓励学生自主寻找其他与本节课内容相关的资源，如其他文章、视频等，并进行阅读和分析，以拓宽自己的视野。

-建议学生参加一些与本节课内容相关的活动，如参加跨文化交流活动、加入志愿者组织等，以提高自己的人际交往能力。

-鼓励学生进行反思和自我评估，思考自己在与他人相处方面的优点和不足，并提出改进措施。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课主要学习了《高中英语Unit1GettingalongwithothersSectionⅤReading（Ⅱ）（project）》，通过阅读理解和案例分析，学生了解了与人相处的基本原则和技巧。

-学生能够掌握文章中的关键词汇和短语，理解文章的主要内容和观点。

-学生能够分析案例中的问题，并提出相应的解决方案，理解与人相处的重要性。

-学生能够运用所学知识，思考和讨论现实生活中的人际关系问题，提高自己的人际交往能力。

2.当堂检测

为了巩固本节课所学内容，进行以下当堂检测：

（1）阅读理解题：让学生阅读一篇关于人际关系的短文，回答相关问题，检测学生对文章内容的理解和掌握程度。

（2）案例分析题：给出一个关于人际关系的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案，检测学生对所学知识的应用能力。

（3）小组讨论题：让学生分组讨论一个与人际关系相关的话题，提出自己的观点和看法，检测学生的合作能力和批判性思维能力。

（4）口头表达题：让学生就本节课所学内容进行口头总结，检测学生的表达能力和思维整理能力。

3.检测结果反馈

在课后，教师应及时批改学生的当堂检测，并给予反馈。对于正确回答问题的学生，要给予肯定和鼓励；对于回答不准确的学生，要指出错误所在，并帮助其改正。同时，教师要关注学生在检测过程中的表现，了解学生的学习需求，为今后的教学提供参考。

4.课后作业布置

为了进一步巩固本节课所学内容，布置以下课后作业：

-让学生撰写一篇关于人际关系的文章，总结本节课所学知识和自己的感悟。

-引导学生进行课后阅读，寻找其他与人际关系相关的文章或资料，并进行阅读和分析。

-鼓励学生参加与人际关系相关的实践活动，如参加志愿者活动、加入社团等，提高自己的人际交往能力。板书设计-文章的主要观点和论据

-文章中的人物性格特点和行为表现

-文章中的关键信息和细节

2.词和短语：

-与文章主题相关的词汇和短语，如“gettingalongwithothers”、“communicationskills”、“conflictresolution”等

-与文章中的人物和事件相关的词汇和短语，如“friendly”、“cooperative”、“argument”、“compromise”等

3.句子：

-文章中的关键句和主旨句，如“Thekeytogettingalongwithothersistobeunderstandingandconsiderate.”、“Bylearninghowtocommunicateeffectively,wecanbuildstrongerrelationships.”等

-文章中的例句和解释句，如“Forexample,whenfacedwithadisagreement,itisimportanttolistentotheotherperson'sperspectiveandtrytofindcommonground.”、“Inthestory,thecharactersdemonstratehoweffectivecommunicationandcompromisecanhelpresolveconflicts.”等

4.艺术性和趣味性：

-采用图形和图表来展示文章的结构和观点，如使用思维导图来展示文章的主要观点和论据，使用流程图来展示