2024秋七年级英语上册 Unit 1 School and friends Lesson 4 What Is It教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson4WhatIsIt教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级英语上册Unit1SchoolandfriendsLesson4"WhatIsIt?"。本节课主要让学生掌握询问物品类别的交际用语，学会使用"Whatisit?"来询问物品的类别，并能用"It's..."来回答。同时，学生还需掌握一些关于日常用品的词汇，如pen,pencil,ruler等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，如问候语、介绍自己等。在此基础上，本节课引导学生学习如何询问和描述物品的类别，进一步丰富学生的交际表达能力。同时，学生可以通过本节课的学习，将已有的知识运用到实际生活中，提高自己的英语实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学交际用语询问和描述物品的类别，提高自己的英语交际能力。

2.文化意识：通过学习日常用品词汇，学生能够了解和认识到不同文化背景下日常用品的差异，增强自己的文化意识。

3.思维品质：本节课引导学生学会用英语思考和表达，培养学生用英语进行逻辑思维和判断的能力。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，学会运用观察、模仿、实践等学习策略，提高自己的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语交际用语，如问候语、介绍自己等。此外，学生还掌握了简单的日常用品词汇，如pen,pencil,ruler等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的英语交流。在学习风格上，学生喜欢通过互动、实践的方式来学习，对直观、生动的课堂活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）掌握询问物品类别的交际用语：学生需要学会使用"Whatisit?"来询问物品的类别，并能用"It's..."来回答。这对学生来说是一个新的交际场景，需要一定的实践和练习。

（2）记忆日常用品词汇：本节课涉及较多关于日常用品的词汇，学生需要记住这些词汇并能够熟练运用。

（3）将所学知识运用到实际生活中：学生需要在实际交流中运用所学知识，提高自己的英语实际应用能力。这对学生来说是一个挑战，需要不断的练习和积累。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、白板、录音机、教学卡片等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）等。

3.信息化资源：英语教学软件、在线字典、教育应用程序（Apps）、互动学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务型学习、合作学习等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit1SchoolandfriendsLesson4"WhatIsIt?"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Lesson4的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际物品或情境，引出Lesson4"WhatIsIt?"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用"Whatisit?"来询问物品的类别，以及如何用"It's..."来回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问物品类别的交际用语。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问物品类别的交际用语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何使用"Whatisit?"和"It's..."。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问物品类别的交际用语。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握询问物品类别的交际用语。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Lesson4"WhatIsIt?"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的询问物品类别的交际用语知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：推荐学生阅读与学校和生活相关的英语绘本，如《TheSchoolBus》和《MyTeacher》，通过故事形式加深学生对学校生活中不同物品和角色的理解。

-英语电影：推荐学生观看英语电影《玩具总动员》系列，让学生在轻松愉快的氛围中学习日常用品词汇和交际用语。

-在线论坛：鼓励学生参与在线英语论坛，如StackExchange和Quora，与其他网友交流学习经验和解决问题的方法。

2.拓展建议

-制作思维导图：要求学生利用课后时间，结合本节课所学内容，制作关于学校生活中物品的思维导图，巩固对日常用品词汇的记忆。

-开展小组调查：组织学生分组进行学校物品使用情况的调查，鼓励学生用英语进行交流和报告，提高实际应用能力。

-家庭日常英语实践：鼓励学生在家庭日常生活中尝试用英语描述物品，如向家人介绍家里的日常用品，提高英语实际沟通能力。

教学资源拓展旨在丰富学生的学习渠道和方式，通过多元化的资源和方法，提高学生的英语综合运用能力。同时，拓展学习资源能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应明确本节课的教学目标，突出核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应遵循逻辑顺序，将知识点分层次呈现，使学生能够清晰地把握学习内容。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，用简练的文字和符号概括知识点，强调重点，帮助学生快速把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用图形、颜色、字体变化等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

板书设计示例：

```

WhatIsIt?

+Pen

+Pencil

+Ruler

+...

Whatisit?

It'sapen/pencil/ruler.

```

在这个示例中，板书设计以简洁的列表形式呈现了本节课的主要日常用品词汇，同时给出了询问和回答的模板。通过这种方式，学生可以清晰地记住日常用品的词汇和交际用语的结构。重点题型整理1.词汇填空题

题目：请根据句意，用合适的词汇填空。

示例：MynameisLiHua.Thisismy(1)____.It'sabook.Whatisit?

答案：pencil-case

2.选择题

题目：下列哪个选项是正确的？

示例：Whichsentenceiscorrect?

A.Whatisit?It'sapen.

B.Whatisit?It'spen.

C.Whatisit?It'sapen.

答案：C

3.完成句子题

题目：请用所给词汇完成句子。

示例：Thisismyruler.