3《实践是检验真理的唯一标准》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

3《实践是检验真理的唯一标准》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文《实践是检验真理的唯一标准》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.理解文章的基本观点，即“实践是检验真理的唯一标准”。

2.掌握文章的论证方法，如举例论证、逻辑推理等。

3.提高学生的阅读理解能力，能够分析、评价文章的观点和论证方法。

三、教学内容

1.导入：简要介绍文章的背景和作者，引发学生对文章主题的兴趣。

2.阅读理解：学生自读文章，理解文章的主要内容和观点。教师提问，检查学生的理解程度。

3.文章分析：教师引导学生分析文章的论证方法，如举例论证、逻辑推理等。学生跟随教师一起分析，理解文章的论证过程。

4.讨论与思考：学生分组讨论，探讨实践在检验真理中的作用。教师巡回指导，参与学生的讨论。

5.总结与拓展：教师引导学生总结文章的主要观点和论证方法，同时提供相关的拓展材料，激发学生的思考。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的思考。

2.采用案例分析法，通过具体的案例让学生理解实践在检验真理中的作用。

3.采用分组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

2.阅读理解测试：通过课后作业或小测验，评估学生对文章的理解程度。

3.小组讨论评估：评估学生在分组讨论中的表现，包括思考问题的深度和口头表达能力。

六、教学资源

1.教材：统编版高中语文选择性必修中册。

2.拓展材料：相关的文章或案例，用于拓展学生的思考。

七、教学步骤

1.导入：介绍文章背景和作者，引发学生兴趣。

2.阅读理解：学生自读文章，教师提问检查理解程度。

3.文章分析：教师引导学生分析文章论证方法，学生跟随教师分析。

4.讨论与思考：学生分组讨论实践在检验真理中的作用，教师巡回指导。

5.总结与拓展：教师引导学生总结文章观点和论证方法，提供相关拓展材料。

八、课后作业

1.复习文章内容，整理课堂笔记。

2.阅读拓展材料，深入思考实践在检验真理中的作用。

3.完成课后练习，巩固所学知识。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和分析文章，学生能够理解并运用相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等，提高阅读理解和写作能力。

2.思维品质：通过分析文章的论证方法和思考实践在检验真理中的作用，学生能够培养批判性思维、逻辑推理和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习文章中的观点和论证，学生能够了解和实践社会主义核心价值观，培养爱国情怀和社会责任感。

4.审美情感：通过阅读和分析文章，学生能够培养对文学作品的审美情感，提高对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过相关的语文基础知识，如词汇、语法、修辞等。

-学生已经接触过一些论证方法和逻辑推理的基本概念。

-学生可能已经学习过一些相关的文学作品，对文学阅读有一定的理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣可能在于探索和实践真理的概念。

-学生可能具备一定的分析能力和批判性思维，能够进行一定的逻辑推理。

-学生的学习风格可能偏向于主动探索和合作讨论，喜欢通过实际案例和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些抽象的概念和理论的理解存在困难，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。

-学生可能对文章中的论证方法和逻辑推理有一定的理解难度，需要教师的引导和解释。

-学生在分组讨论和思考实践在检验真理中的作用时，可能遇到思路不清晰和表达不准确的问题，需要教师的指导和反馈。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用问题驱动法，引导学生提出问题并激发思考，以此激发学生的学习兴趣和主动性。

-采用案例分析法，通过具体的案例让学生理解实践在检验真理中的作用，以此提高学生的理解和应用能力。

-采用分组讨论法，让学生在小组中进行讨论和思考，培养学生的合作能力和口头表达能力。

-采用课堂讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如作者、辩论家等，通过角色扮演来深入理解文章的论证过程和观点。

-实验：设计一些实验活动，让学生通过实践操作来体验和实践检验真理的过程，以此加深对文章观点的理解。

-游戏：设计一些相关主题的游戏，如逻辑推理游戏，让学生在游戏中进行思考和推理，提高学生的逻辑思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，通过图文并茂的方式展示文章的主要观点和论证过程，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些相关主题的视频，如实践案例的视频，让学生通过观看视频来加深对实践在检验真理中作用的理解。

-在线工具：利用在线讨论工具或互动平台，让学生进行在线讨论和交流，提供更多的互动机会和平台。

-拓展材料：提供相关的文章或案例，让学生在课后进行拓展阅读，加深对文章主题的理解和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“文章中的实践是检验真理的唯一标准，你如何理解这个观点？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读PPT、视频等资源，理解文章观点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理预习笔记和问题，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或故事引入文章主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的论证方法和观点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握论证方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验论证方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解论证方法。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中掌握论证方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解论证方法，掌握文章观点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章主题，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章主题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的论证方法和观点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.文章主题：《实践是检验真理的唯一标准》

2.知识点一：真理的概念和特点

-真理的定义：真理是符合客观事物规律的正确反映。

-真理的特点：客观性、普遍性、永恒性。

3.知识点二：实践的概念和特点

-实践的定义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。

-实践的特点：主观能动性、客观物质性、社会历史性。

4.知识点三：实践与真理的关系

-实践是检验真理的唯一标准：只有通过实践，才能验证真理的正确性。

-实践与真理的辩证关系：实践是认识真理的基础，真理又在实践中得到检验和发展。

5.知识点四：文章的论证方法

-举例论证：通过具体的案例来说明实践在检验真理中的作用。

-逻辑推理：通过推理来证明实践是检验真理的唯一标准。

6.知识点五：文章的结构和思路

-引言：引出文章主题，提出实践是检验真理的唯一标准的观点。

-本论：论述实践是检验真理的唯一标准的道理。

-结论：总结文章观点，强调实践在检验真理中的重要作用。

7.知识点六：文章的语言特点

-准确性和科学性：文章用词准确，逻辑严密。

-逻辑性和条理性：文章论述清晰，层次分明。

-说服力和感染力：文章观点鲜明，论证有力。

8.知识点七：相关理论拓展

-马克思主义实践观：实践是认识的来源和检验真理的标准。

-认识论：实践与认识的关系，认识的发展过程。

9.知识点八：文章的现实意义

-指导作用：文章对人们认识世界和改造世界的指导意义。

-实践意义：文章对实际工作和生活的指导作用。

10.知识点九：批判性思维的培养

-批判性思维的定义：批判性思维是一种对事物进行分析和评价的思维方式。

-批判性思维的培养：通过阅读和分析文章，培养学生的批判性思维能力。

11.知识点十：写作技巧

-论点的提出：明确、简洁地提出文章的主题观点。

-论证的方法：运用举例论证、逻辑推理等方法进行论证。

-结论的总结：总结文章观点，强调论点的正确性和重要性。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些具体的课堂评价方法和策略：

1.提问评价

-通过提问，了解学生对文章主题的理解程度。

-提问时，注意问题的层次性和递进性，从简单到复杂，逐步深入。

-观察学生在提问过程中的反应和回答，了解他们对文章的理解和思考。

2.观察评价

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否参与讨论等。

-观察学生的学习态度和专注程度，如是否认真听讲、是否认真做笔记等。

-观察学生的合作能力，如在小组讨论中是否积极参与、是否能够与同学合作等。

3.测试评价

-在课堂中进行小测试，如简答题、论述题等，了解学生对文章的理解和掌握程度。

-测试题目要涵盖文章的主要观点和论证方法，以及相关知识点。

-及时批改测试卷，给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。

4.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-对学生的作业进行评价时，要关注他们的理解和应用能力，如是否能够正确理解和应用文章的观点和论证方法等。

-鼓励学生继续努力，对他们的优点和进步给予肯定和表扬，对他们的不足之处给予指导和建议。

5.综合评价

-在课堂评价中，要综合运用提问、观察、测试等多种评价方法，全面了解学生的学习情况。

-对学生的评价要公正、客观，尊重他们的个性和差异，鼓励他们发挥自己的优势和潜力。

-通过课堂评价，及时发现问题并进行解决，帮助学生提高学习效果，培养他们的语文素养和思维能力。典型例题讲解例题一：请简要概括文章的主要观点和论证方法。

答案：文章的主要观点是“实践是检验真理的唯一标准”。文章通过举例论证和逻辑推理等方法，论述了实践在检验真理中的重要作用。

例题二：请分析文章中的论证方法，并举例说明。

答案：文章采用了举例论证和逻辑推理等论证方法。举例论证是通过具体的案例来说明实践在检验真理中的作用，如文章中提到的科学家通过实验来验证科学理论的例子。逻辑推理是通过推理来证明实践是检验真理的唯一标准，如文章中提到的实践是检验真理的唯一标准的逻辑推理过程。

例题三：请分析文章的结构和思路。

答案：文章的结构和思路如下：

-引言：引出文章主题，提出实践是检验真理的唯一标准的观点。

-本论：论述实践是检验真理的唯一标准的道理，通过举例论证和逻辑推理等方法进行论述。

-结论：总结文章观点，强调实践在检验真理中的重要作用。

例题四：请分析文章的语言特点。

答案：文章的语言特点如下：

-准确性和科学性：文章用词准确，逻辑严密，如“实践是检验真理的唯一标准”。

-逻辑性和条理性：文章论述清晰，层次分明，如通过举例论证和逻辑推理等方法进行论述。

-说服力和感染力：文章观点鲜明，论证有力，如通过具体的案例和逻辑推理来说明实践在检验真理中的重要作用。

例题五：请分析文章的现实意义。

答案：文章的现实意义如下：

-指导作用：文章对人们认识世界和改造世界的指导意义，如通过实践来检验真理，提高对世界的认识和改造能力。

-实践意义：文章对实际工作和生活的指导作用，如在工作中通过实践来检验真理，提高工作效率和生活质量。

九、补充和说明板书设计-真理的定义：客观性、普遍性、永恒性

2.板书设计：实践的概念和特点

-实践的定义：主观能动性、客观物质性、社会历史性

3.板书设计：实践与真理的关系

-实践是检验真理的唯一标准

-实践与真理的辩证关系：实践是认识真理的基础，真理又在实践中得到检验和发展

4.板书设计：文章的论证方法

-举例论证：通过具体的案例来说明实践在检验真理中的作用

-逻辑推理：通过推理来证明实践是检验真理的唯一标准

5.板书设计：文章的结构和思路

-引言：引出文章主题，提出实践是检验真理的唯一标准的观点

-本论：论述实践是检验真理的唯一标准的道理

-结论：总结文章观点，强调实践在检验真理中的重要作用

6.板书设计：文章的语言特点

-准确性和科学性

-逻辑性和条理性

-说服力和感染力

7.板书设计：相关理论拓展

-马克思主义实践观：实践是认识的来源和检验真理的标准

-认识论：实践与认识的关系，认识的发展过程

8.板书设计：文章的现实意义

-指导作用：文章对