Unit 5 Do you like pears？第3课时 PartA Let's spell （教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit5Doyoulikepears？第3课时PartALet'sspell（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《Unit5Doyoulikepears?》第3课时PartALet'sspell-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

教学目标：

1.学习并掌握单词：pear,ear,her,car,star,far,park,dark。

2.能够正确拼读单词，并理解单词的意思。

3.能够运用所学单词进行简单的句子交流。

教学步骤：

1.热身活动：通过歌曲、游戏等方式，引导学生复习前几课时所学的单词和句子。

2.教学单词：教师出示单词卡片，引导学生学习并拼读新单词，同时讲解单词的意思。

3.练习拼读：教师组织学生进行单词拼读练习，巩固所学单词。

4.运用单词：通过情景对话、小组活动等方式，让学生运用所学单词进行交流。

5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展练习。

教学评价：

1.学生能够正确拼读并理解新单词。

2.学生能够运用所学单词进行简单的句子交流。

3.学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习并掌握新单词，培养学生正确拼读单词的能力，同时提高学生的词汇量。在情景对话和小组活动中，培养学生运用所学单词进行交流的能力。

2.思维品质：在单词拼读和句子交流的过程中，培养学生独立思考和解决问题的能力。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.文化意识：通过学习与日常生活相关的单词，使学生了解并感受英语国家的文化，培养学生的跨文化交际意识。同时，通过本节课的学习，使学生认识到学习英语的重要性，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.学习能力：教师引导学生运用有效的学习策略，如联想记忆、情景模拟等，提高学生的学习效率。通过课堂活动，培养学生自主学习和合作学习的能力。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面发展，使学生在语言能力、思维品质、文化意识和学习能力等方面得到提升。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，充分调动学生的学习积极性，以实现本节课的核心素养目标。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习并掌握单词：pear,ear,her,car,star,far,park,dark。教师需要有针对性地进行讲解和强调这些单词的发音和拼写规则，以及它们的意思。

2.教学难点

本节课的难点是帮助学生正确拼读并理解这些新单词。由于这些单词的发音和拼写规则较为复杂，学生可能会感到困难。因此，教师需要采取有效的教学方法来帮助学生突破这一难点。

3.教学重点

本节课的另一个重点是培养学生运用所学单词进行简单句子交流的能力。教师可以通过情景对话、小组活动等方式，引导学生运用所学单词进行交流，从而巩固所学内容。

4.教学难点

本节课的另一个难点是帮助学生理解并运用这些新单词进行简单句子交流。由于这些单词的用法较为灵活，学生可能会感到困难。因此，教师需要采取有效的教学方法来帮助学生突破这一难点。

5.教学重点

本节课的最后一个重点是培养学生的团队协作能力和创新思维。教师可以通过小组合作、情景模拟等方式，引导学生积极参与课堂活动，从而培养学生的团队协作能力和创新思维。

6.教学难点

本节课的最后一个难点是帮助学生理解并运用团队协作能力和创新思维进行学习。由于这些能力的培养需要时间和实践，学生可能会感到困难。因此，教师需要采取有效的教学方法来帮助学生突破这一难点。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课采用的教学方法主要包括讲授、讨论和小组合作。讲授主要用于讲解单词的发音和拼写规则，讨论用于帮助学生理解和运用单词，小组合作则用于培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.教学策略

为了促进学生参与和互动，本节课设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生通过模拟真实场景，运用所学单词进行交流，提高语言运用能力。

-实验：学生通过实验，验证单词的发音和拼写规则，加深对知识的理解。

-游戏：通过单词拼写游戏，提高学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：展示单词的发音、拼写规则和例句，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放与单词相关的动画或情景剧，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-在线工具：利用在线词典、单词拼写检查等工具，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。

4.教学评价

为了评估学生的学习效果，本节课将采用以下评价方法：

-课堂参与：观察学生在课堂讨论、角色扮演和游戏中的表现，评估学生的参与程度和语言运用能力。

-作业：布置相关的单词拼写和运用作业，检查学生的学习成果。

-小组合作：评估学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力和创新思维。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Doyoulikepears?》第3课时PartALet'sspell这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要拼读单词的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼读单词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解拼读单词的基本概念。拼读单词是通过观察单词的字母顺序和发音规律来正确读出单词的方法。它是英语学习中非常重要的一项技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过拼读单词来正确读出一个不认识的单词。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字母组合和发音规律这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拼读单词相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过拼读单词来正确读出一个不认识的单词。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“拼读单词在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了拼读单词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对拼读单词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

为了进一步巩固本节课所学内容，推荐以下拓展资源：

-单词卡片：制作单词卡片，正面为单词，反面为单词的音标和例句，方便学生随时复习和巩固。

-拼读单词APP：使用拼读单词APP，如“英语流利说”、“百词斩”等，通过软件的拼读功能，帮助学生提高单词拼读能力。

-英语动画片：观看英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词和句子。

-英语歌曲：学习并演唱英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《Thewheelsonthebus》等，通过歌曲的韵律和节奏，帮助学生记忆单词和句子。

2.拓展建议

为了更好地拓展学习，建议学生进行以下活动：

-自主学习：利用课余时间，自主学习单词卡片上的单词，并通过拼读单词APP进行练习。

-小组合作：与同学一起观看英语动画片，学习其中的单词和句子，并进行模仿和练习。

-家庭作业：将英语歌曲作为家庭作业，要求学生在家中学习并演唱，家长可以参与其中，共同感受学习的乐趣。

-课外活动：参加英语角、英语俱乐部等课外活动，与更多热爱英语的同学交流学习，提高英语水平。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容

本节课的板书设计旨在帮助学生掌握单词：pear,ear,her,car,star,far,park,dark的发音和拼写规则，以及它们的意思。通过板书，引导学生理解和运用这些单词进行简单句子交流。

2.结构清晰，条理分明

板书分为以下几个部分：

-单词展示：列出本节课所学的单词，并标注音标。

-单词例句：给出每个单词的例句，展示单词的用法。

-发音规则：总结本节课所学的发音规则，帮助学生巩固记忆。

-互动环节：设计一些互动问题，引导学生参与课堂活动。

3.简洁明了，突出重点

板书设计简洁明了，突出重点。每个部分都有明确的标题，让学生一目了然。同时，用不同颜色的粉笔标注重点内容，以突出强调。

4.准确精炼，概括性强

板书内容准确精炼，概括性强。每个单词的例句都具有代表性，能够帮助学生理解和运用。同时，总结的发音规则准确无误，便于学生记忆。

5.艺术性和趣味性

板书设计具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。如，在单词展示部分，可以用不同的图片或图形来表示单词的意义，让学生在轻松愉快的氛围中学习。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了单词：pear,ear,her,car,star,far,park,dark，以及它们的发音和拼写规则。通过小组讨论、实践活动和小组合作，我们巩固了这些单词的用法，并提高了拼读能力。同时，我们也了解了拼读单词的重要性，以及在日常生活和英语学习中的应用。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

2.当堂检测

为了检测大家对所学内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

-单词拼写：请写出以下单词的正确拼写：pear,ear,her,car,star,far,park,dark。

-单词意思：请写出以下单词的意思：pear,ear,her,car,star,far,park,dark。

-单词运用：请用以下单词造句：pear,ear,her,car,star,far,park,dark。

-发音规则：请总结本节课所学的发音规则，并请举一个例子。

请大家在课堂上认真完成当堂检测，如有任何疑问，请随时向我提问。我会及时为大家解答。希望大家能够通过当堂检测，巩固所学内容，提高英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化教学：针对学生的个体差异，设计个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。

2.情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高语言运用能力。

3.合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和交流能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理有待加强，部分学生注意力不集中，影响学习效果。

2.教学方法：部分教学方法过于单一，缺乏趣味性，导致学生学习兴趣不高。

3.教学评价：评价方式过于注重考试成绩，忽视了过程性