二年级上册美术教案-第十课《脚印的联想》鲁教版

二年级上册美术教案-第十课《脚印的联想》鲁教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级上册美术教案-第十课《脚印的联想》鲁教版

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标学情分析三、学情分析

二年级一班的孩子们对美术有着浓厚的兴趣，他们在之前的课程中已经学习了基本的绘画技巧和色彩理论。他们在绘画方面具有一定的实践能力，但部分学生对脚印的联想和创新能力有待提高。

在学习能力方面，大部分学生能够跟随课堂进度，理解并应用基本的绘画知识和技巧。然而，部分学生在细节处理和精细动作方面可能存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。

在素质方面，学生们展现出了不同的个性特点。有的学生胆怯不敢尝试，有的学生则过于自信而忽视细节。教师需要通过鼓励和引导，帮助他们建立自信心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

对于本节课《脚印的联想》，学生们可能对脚印的形状和纹理有一定的认识，但对脚印的联想和创新能力有限。因此，教师需要通过启发式教学和示例引导，激发学生的想象力和创造力，帮助他们将脚印与各种事物和场景联系起来，创作出有趣的作品。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的画桌、画椅、绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等），以及投影仪和屏幕。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要投影仪用于展示教材中的图片和示例。

3.信息化资源：教材中的图片、示例作品以及相关的动画或视频资源，用于激发学生的想象力和创造力。

4.教学手段：采用启发式教学、示范引导、小组合作和个体创作等教学手段，帮助学生理解和应用脚印联想的知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《脚印的联想》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道脚印是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于脚印的图片或视频片段，让学生初步感受脚印的魅力或特点。

简短介绍脚印的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.脚印基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解脚印的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解脚印的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍脚印的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.脚印案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解脚印的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的脚印案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解脚印的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用脚印解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与脚印相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对脚印的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调脚印联想的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括脚印的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调脚印联想在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用脚印联想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于脚印联想的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《脚印的故事》：一篇关于脚印在不同场景下的应用和联想的短文，让学生了解脚印在自然界、人类生活和艺术创作中的多样性和重要性。

-《脚印艺术作品集》：一本收录了各种脚印艺术作品的集子，包括脚印绘画、脚印雕塑等，让学生欣赏和学习脚印艺术的不同表现形式。

-《脚印探索手册》：一本指导学生进行脚印观察和创作的手册，提供了一系列脚印创作活动和练习，让学生在课后进一步实践和探索。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-邀请学生在家中收集不同类型的脚印，并尝试用自己的方式进行创作，可以是绘画、雕塑或其他形式的艺术作品。

-鼓励学生参观艺术展览或博物馆，寻找脚印艺术作品的实例，并思考脚印在艺术创作中的意义和作用。

-引导学生进行脚印的观察和研究，了解脚印的形状、大小、深度等因素对联想的影响，并尝试用自己的语言和方式进行描述和表达。

-鼓励学生与同学或老师分享自己的脚印创作和观察心得，互相学习和交流，共同探索脚印的联想和创作的可能性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.启发式教学的应用：通过提问和展示脚印图片，激发学生的想象力和创造力，让他们主动探索脚印的联想。

2.小组合作的学习模式：通过小组讨论和创作，培养学生的合作能力和解决问题的能力，同时也增加课堂的互动性和趣味性。

3.结合生活实际的案例分析：通过选择与学生生活相关的脚印案例，让学生更好地理解脚印的联想在现实生活中的应用和意义。

（二）存在主要问题

1.学生对脚印联想的能力有待提高：部分学生在脚印联想和创新方面存在困难，需要教师更多的引导和示例。

2.课堂时间安排不够合理：在案例分析和小组讨论环节，时间安排可能过于紧张，导致学生没有足够的时间进行深入思考和创作。

3.学生的学习习惯和团队合作精神需要加强：部分学生可能缺乏良好的学习习惯和团队合作精神，这对课堂学习和创作产生了一定的影响。

（三）改进措施

1.针对学生联想能力的提升，教师应提供更多的引导和示例，如通过展示脚印艺术作品，让学生了解脚印在不同场景下的应用和联想。

2.合理调整课堂时间安排，确保学生在案例分析和小组讨论环节有足够的时间进行深入思考和创作，可以适当延长这些环节的时间。

3.教师应加强对学生学习习惯和团队合作精神的培养，如通过设立明确的学习目标和课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯；同时，组织小组合作活动，培养学生的团队合作精神。

4.在未来的教学中，教师应不断反思和改进教学方法，关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，提高他们的美术素养和创新能力。课堂1.课堂评价：

观察：在学生进行创作和讨论的过程中，我会密切观察他们的表现和进展。通过观察学生的创作过程和他们的讨论内容，我可以了解他们对脚印联想的理解和应用能力，并及时发现问题。

测试：在课程结束后，我会进行一次简单的测试，以评估学生对脚印联想知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等，这样可以帮助我了解学生对课堂内容的掌握情况。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评：在学生完成课后作业后，我会认真批改他们的作品，并进行详细的点评。在点评中，我会关注学生的创意、技巧和表达能力，并给予积极的反馈和鼓励。同时，我也会指出学生作品中需要改进的地方，并提出具体的建议。

及时反馈学生的学习效果：在批改作业后，我会及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。这样可以鼓励学生继续努力，并激发他们进一步探索脚印联想的兴趣。

鼓励学生继续努力：在评价中，我会强调学生的努力和进步，并鼓励他们继续努力。例如，我可以说：“你的作品非常有创意，继续保持！”或者“你在这幅画中运用了很好的色彩搭配，继续加油！”这样的鼓励可以增强学生的自信心，并激发他们对美术学习的热情。课后作业1.创作脚印联想作品：让学生在家中收集不同类型的脚印，并尝试用自己的方式进行创作，可以是绘画、雕塑或其他形式的艺术作品。要求作品体现脚印的特点，并围绕脚印展开联想。

答案示例：学生可以创作一幅画，画中展示了一个脚印，通过颜色和线条的变化，将脚印表现成一个正在跳跃的小人，寓意着脚印是人类前进的脚步，充满活力和力量。

2.观察生活中的脚印：让学生在日常生活中观察各种脚印，并记录下来。要求学生描述脚印的形状、大小、深度等特点，并思考脚印在现实生活中的意义。

答案示例：学生在公园观察到一只小鸟的脚印，脚印形状类似于一个小的树枝图案，大小约为5厘米，深度较浅。学生思考到脚印是动物留下的痕迹，记录了它们的活动和存在。

3.脚印创意设计：让学生发挥想象力，设计一个独特的脚印图案，并解释其含义。要求学生运用艺术手法表现脚印，同时赋予脚印以特殊的象征意义。

答案示例：学生设计了一个由多个小脚印组成的图案，每个脚印都代表一个重要的生活阶段，整体图案象征着人生的旅程，提醒人们珍惜每一个脚印，回味过去的经历。

4.脚印故事编写：让学生编写一个关于脚印的故事，可以是一个寓意深刻的故事，也可以是一个有趣的童话。要求故事中融入脚印的元素，并通过故事表达一定的道理。

答案示例：学生编写了一个故事，讲述了一个小男孩在雪地中留下脚印的过程。故事中，脚印变成了小男孩的朋友，陪伴他度过了快乐和困难的时刻。通过这个故事，学生传达了友谊和勇敢的主题。

5.脚印研究报告：让学生对脚印进行研究，了解脚印在自然界、人类生活和艺术创作中的作用和意义。要求学生整理研究过程和发现，并撰写一份报告。

答案示例：学生在报告中介绍了脚印在自然界中的作用，如动物脚印用于追踪和捕食，人类脚印则记录了历史和文化的变迁。同时，报告还探讨了脚印在艺术创作中的象征意义，如代表生命、成长