2023三年级数学上册 四 两、三位数除以一位数练习七（2）教案 苏教版

2023三年级数学上册四两、三位数除以一位数练习七（2）教案苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级数学上册，第六章《两、三位数除以一位数》的练习七（2）。本节课主要内容是进一步巩固学生对于两、三位数除以一位数的计算方法，提高学生的计算速度和准确性。具体内容包括：

1.进一步理解两、三位数除以一位数的计算法则，能够正确进行计算。

2.通过练习，提高学生对于两、三位数除以一位数的计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

4.通过实例讲解，让学生理解除法的实际应用，提高学生的实际操作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.逻辑推理：通过练习，让学生进一步理解两、三位数除以一位数的计算方法，能够运用逻辑推理的能力，正确进行计算。

2.数学建模：通过实例讲解，让学生理解除法的实际应用，提高学生的数学建模能力，能够将除法运用到实际问题中。

3.数据分析：培养学生对于数据的敏感度，提高学生对于两、三位数除以一位数计算结果的数据分析能力，能够从数据中发现问题，解决问题。

4.问题解决：通过练习，培养学生的解决问题的能力，让学生能够独立思考，运用所学的知识，解决实际问题。

5.数学思维：通过本节课的学习，培养学生的数学思维能力，让学生能够运用数学的眼光看待问题，提高学生的数学素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）两、三位数除以一位数的计算方法：本节课的重点是让学生进一步掌握两、三位数除以一位数的计算方法，能够正确进行计算。具体包括除法的计算步骤、试商的方法以及余数的处理等。

（2）除法的实际应用：让学生通过实例理解除法在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。

（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力：通过练习，让学生能够独立思考，运用所学的知识，解决实际问题。

2.教学难点：

（1）除法的计算方法：对于两、三位数除以一位数的计算方法，部分学生可能会存在理解上的困难，如试商的方法、余数的处理等。

（2）除法在实际应用中的理解：学生可能会对除法在实际生活中的应用理解不深，不知道如何将所学知识运用到实际问题中。

（3）逻辑思维能力和解决问题能力的培养：如何引导学生独立思考，运用所学的知识解决实际问题，是本节课的教学难点。

针对以上教学重点与难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握两、三位数除以一位数的计算方法，通过举例、讲解、练习等方式，让学生深入了解除法的计算步骤和试商的方法。同时，教师还应通过实际应用实例，让学生感受除法在生活中的实际应用，提高学生的实际操作能力。此外，教师还需关注学生逻辑思维能力和解决问题能力的培养，通过设计有针对性的练习和问题，引导学生独立思考，运用所学知识解决实际问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解除法的实际应用，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）互助合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生之间的交流与合作能力，共同解决问题。

（3）问题驱动教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，通过动画、图片等形式展示除法的计算过程，使抽象的数学概念具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）教学软件：运用教学软件，设计有趣的练习和游戏，帮助学生巩固除法的计算方法，提高学生的学习效果。

（3）实物教具：使用实物教具，如计数棒、小棒等，让学生直观地理解除法的计算过程，增强学生的动手操作能力。

（4）在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和学习任务，让学生在课后进行自主学习和巩固知识。

（5）评价与反馈：通过在线学习平台，及时收集学生的学习数据和反馈，对学生的学习情况进行评估，为教学提供有效的参考和调整依据。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《两、三位数除以一位数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将两、三位数除以一位数的情况？”（举例说明）比如，当你去商店买东西，商品的价格是98元，而你只有100元，你需要将100元除以98元，找出你应该找回的钱数。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索两、三位数除以一位数的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解两、三位数除以一位数的基本概念。两、三位数除以一位数是数学中的一种基本运算，它涉及到将被除数分成若干等份，每份的大小由除数决定。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了两、三位数除以一位数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，我们将要计算98除以9的结果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调试商的方法和余数的处理这两个重点。对于试商的方法，我会通过举例和比较来帮助大家理解。对于余数的处理，我会详细解释当余数小于除数时的情况。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两、三位数除以一位数相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示两、三位数除以一位数的基本原理。比如，我们可以用计数棒来表示98，然后用小棒来表示9，看看能够分成多少份。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“两、三位数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在生活中还遇到过哪些需要进行两、三位数除以一位数的情况？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了两、三位数除以一位数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对两、三位数除以一位数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.两、三位数除以一位数的计算方法：

（1）试商的方法：当被除数的第一位大于或等于除数时，试商的方法是将除数乘以1，2，3……，直到乘积大于或等于被除数的第一位数，然后将乘积与被除数的第一位数相除，得到的商就是第一次试商的商数。

（2）余数的处理：当被除数的第一位小于除数时，需要在被除数的第二位上借位，将借位后的数与除数相除，得到的商就是第一次试商的商数。然后用第一次试商的商数乘以除数，得到的积与被除数的第二位及以后的数相减，得到的差就是余数。

（3）重复以上步骤：如果还有更多的位数需要处理，就重复以上的步骤，直到所有的位数都处理完毕。

2.除法的实际应用：

（1）购物找零：当我们在商店购物时，如果付的钱比商品的价格多，就需要找回零钱。我们可以通过两、三位数除以一位数的计算方法来计算需要找回的零钱。

（2）分物品：当我们需要将一些物品平均分给多个人时，可以使用两、三位数除以一位数的计算方法来计算每个人可以分到多少物品。

3.两、三位数除以一位数的计算练习：

（1）基本的除法练习：通过大量的练习，让学生熟悉两、三位数除以一位数的计算方法，提高计算的速度和准确性。

（2）混合运算：在一些练习中，会涉及到加、减、乘等其他运算，这需要学生能够正确地进行混合运算。

（3）应用题练习：通过一些应用题，让学生将所学的除法知识应用到实际问题中，提高学生解决问题的能力。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣。本节课的板书设计将围绕两、三位数除以一位数的计算方法、除法的实际应用以及两、三位数除以一位数的计算练习展开。

1.两、三位数除以一位数的计算方法

①试商的方法

②余数的处理

③重复以上步骤

2.除法的实际应用

①购物找零

②分物品

3.两、三位数除以一位数的计算练习

①基本的除法练习

②混合运算

③应用题练习

在板书设计中，我们将使用简洁明了的语言和符号来表达知识点，同时注重艺术性和趣味性的体现。例如，可以使用图标、颜色标注、箭头等元素来引导学生理解和记忆计算步骤，或者通过实际例子的展示来让学生更好地理解除法的应用。此外，还可以设计一些互动环节，让学生参与到板书设计中来，比如让学生用自己的语言总结知识点，或者用图形、符号来表示除法的过程。这样不仅能够提高学生的参与度，还能够帮助他们更好地理解和记忆所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了两、三位数除以一位数的计算方法，包括试商的方法、余数的处理以及重复以上步骤。我们了解了除法的实际应用，如购物找零和分物品。我们还进行了两、三位数除以一位数的计算练习，包括基本的除法练习、混合运算和应用题练习。这些知识点对于我们的日常生活和学习都非常重要，希望同学们能够熟练掌握并运用到实际问题中去。

当堂检测：

1.请计算以下两、三位数除以一位数的题目：

（1）98÷9

（2）132÷3

（3）176÷4

（4）258÷5

2.请解释试商的方法和余数的处理。

3.请用两、三位数除以一位数的计算方法来解决以下实际问题：

（1）你有100元，要买一个98元的商品，请问你找回多少钱？

（2）老师有258个苹果，要分给5个同学，请问每个同学可以分到多少个苹果？

4.请完成以下混合运算题目：

（1）98+5÷9

（2）132-3×4

（3）176÷4+8

（4）258-5×2

5.请解释以下应用题题目的解决方法：

（1）小华有98个糖果，他要分给他的3个朋友，请问每个朋友可以分到多少个糖果？

（2）一本书的价格是176元，小明有132元，请问他够不够买这本书？典型例题讲解1.题目：计算123÷4

解答：首先，123除以4需要试商，试商的方法是将除数4乘以1，得到4，然后将4与123比较，发现4小于123，所以需要在123的百位上借位。将百位上的1向十位借位，十位上的2变成12，百位上的1变成0，得到1230。然后将1230除以4，得到3075，余数为30。所以，123÷4的结果是3075余30。

2.题目：计算246÷7

解答：首先，246除以7需要试商，试商的方法是将除数7乘以2，得到14，然后将14与246比较，发现14小于246，所以需要在246的百位上借位。将百位上的2向十位借位，十位上的4变成44，百位上的2变成0，得到446。然后将446除以7，得到63余4。所以，246÷7的结果是63余4。

3.题目：计算324÷6

解答：首先，324除以6需要试商，试商的方法是将除数6乘以5，得到30，然后将30与324比较，发现30小于324，所以需要在324的百位上借位。将百位上的3向十位借位，十位上的2变成22，百位上的3变成0，得到224。然后将224除以6，得到37余4。所以，324÷6的结果是37余4。

4.题目：计算456÷8

解答：首先，456除以8需要试商，试商的方法是将除数8乘以5，得到40，然后将40与456比较，发现40小于