小学英语三年级上册学科融合课-教案

M9U1I’vegotanewbook授课年级：三年级授课教师：学情分析我校开设的英语是三年级起点，大多数学生之前没有接触过英语的学习，所以课堂上多以表扬为主，继续注重对英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。在刚开始的英语学习中，孩子英语掌握较少，基础不牢，知识薄弱，学起来比较吃力，在课堂教学中，注意对基础知识的过关过手，教授新知的同时，注重对学习方法和答题技巧的培养。同时培养学生良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。教材分析本单元学习的内容是拥有衣物或物品。活动一主要是对第八模块方位词的复习，同时引出本单元的衣物类单词sweater，活动二根据活动一提供的新单词，引到活动二四人的谈话中“whohavegotanewsweater？”根据这一问题的探索中，学习如何表达“拥有某物”。以及询问对方是否拥有某物“Haveyougot……？”本单元是在一二人称的对话中学习新知，这一单元的学习，为第二单元第三人称拥有某物，做好铺垫，打下基础。教学目标知识目标：1.初步感知词汇：havegotsweaterdresscoatT-shirt”2.学习句型“I’vegota...”；“Haveyougota....?及其回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.”3.复习词汇：in，on，under等方位.能力目标：1.能运用havegot表达拥有某物。2.能运用句型询问和回答拥有的物品情感目标：培养学生对英语的兴趣教学重点词汇教学havegotsweaterdresscoatT-shirt等2.句型教学Haveyougota....?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.教学难点句型教学Haveyougota....?Yes,Ihave.No,Ihaven’t.教学准备wordcards,PPT,stickersandbooks教学过程[思维预热]1．教师呈现本节课的奖励方式卡片，并和学生描述，回答对问题的学生可以挑选自己喜欢的卡片。Hello,children.Lookatthesecards.Ifyoudowell?Youcangetthemfromyourteacher.2．学生在教室中找出老师提前藏好的卡片，并再找到后描述出卡片的位置，Oh,it’sinthedesk.3．学生描述自己找到的卡片上的图片，I’vegotasweater.设计意图：结合本课时重点句型，不断渗透I’vegot…的句型，帮助学生明确本课时的重点句型。[合作探究]学生观察教材图片，猜测Daming的毛衣在哪里，帮助他寻找。教师播放第一个动画，并提问，Whereisthesweater?Yes,it’sontheline.并用手指出line。引导学生关注整句话表述。教师播放动画图片，搭配句型录音，First,hegoestohisbag.Isitinthebag?Thenhegoestohisbed,isitonthebed?Then,hegoestothechair,isitunderthechair?教师呈现完整对话，引导学生表演。现在，你们可以四个同学一组，把这个对话表演出来。看一看哪个Daming的表演最到位。教师呈现Daming衣柜图片，拉开帘子，呈现衣柜中coat,dress和T-shirt图片。Whatotherclothescanyouseehere?教师依次呈现单词T-shirt,coat,dress，教师分音节带读T-shirt，引导学生跟读，再请学生分音节带读coat和dress两个词。设计意图：交流描述教材图片，理解对话内容，在教材情境中学习衣服类词汇。[展练提升]教师呈现动画二图片引导学生描述各人物所得到的东西，Whathavetheygot?教师进一步提问，Tom得到一件T恤，它是什么颜色？并第二遍播放动画，理解TomT恤的颜色。并针对是红色为何Tom说是蓝色进行讨论。教师明确，I’ve是Ihave的缩写形式。并引导学生选择一个人物，运用I’vegota…it’s…进行表演。设计意图：表演对话，加深学生对对话的理解，并为扩展活动做好铺垫。[对话思辨]1．卡通人物表演游戏①教师引导学生将自己想象成PPT呈现出的卡通形象，并表演。②教师引导学生根据卡通人物手中的物品和教师做对话，教师提问Haveyougotabook?2．教师请学生两人一组玩儿游戏。设计意图：1.游戏形式，在游戏过程中帮助学生巩固本节课的重点功能句。2.培养学生对语言的运用能力。教学反思本堂课在预热环节，利用卡