2024-2025学年高中共创友爱校园班会教学设计

2024-2025学年高中共创友爱校园班会教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为高中共创友爱校园班会。教学内容与学生已有知识的联系：该课程是在学生已有的人际交往知识基础上进行的一次实践活动，旨在让学生通过班会这一平台，进一步增进同学间的了解和友谊，培养团队精神和集体荣誉感。

课程主要包括以下几个部分：

1.班级介绍：让学生依次介绍自己的姓名、兴趣爱好、特长等，增进彼此了解。

2.小组讨论：让学生分成若干小组，讨论如何营造良好的班级氛围，提出具体建议。

3.分享心得：邀请几位同学分享他们在与人交往中的心得体会，以及如何处理人际关系的方法。

4.班级活动：组织一次班级趣味活动，如拔河、接力等，增强团队凝聚力。

5.总结发言：让学生谈谈对本节课的感悟，以及如何在日常生活中践行友爱精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会责任：通过班级活动，培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们能够主动参与到班级建设中来，为共创友爱校园贡献力量。

2.团队协作：通过小组讨论和班级活动，培养学生的团队合作精神，使他们能够在集体中相互支持、共同进步。

3.沟通交流：通过班级介绍和分享心得环节，提高学生的沟通能力，使他们能够更好地表达自己的想法，倾听他人的意见，增进同学间的了解和友谊。

4.自我认知：通过分享心得和总结发言环节，帮助学生认识到自己在人际交往中的优点和不足，明确今后的改进方向。

5.创新实践：通过组织班级活动，培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了关于人际交往、团队合作、沟通技巧等方面的知识，对如何在集体中与他人和谐相处有一定的了解。此外，他们还掌握了基本的公开表达能力和团队协作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与人交往和团队合作的话题普遍感兴趣，尤其是那些善于沟通、喜欢参与活动的学生。在学习能力方面，大部分学生能够适应新教程的要求，具备一定的自主学习和问题解决能力。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过听讲获取知识，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：如何更好地表达自己，以便让他人了解自己的需求和想法；如何有效地倾听他人的意见，以便理解他人的需求和感受；如何在团队中发挥自己的优势，同时尊重和欣赏他人的长处；如何处理团队中可能出现的矛盾和冲突。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中共创友爱校园班会》的教材或学习资料，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于团队合作和人际交往的案例分析，让学生通过观察和分析这些案例，更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：由于本节课涉及到班级活动和实践操作，需要准备一些实验器材，如接力棒、拔河绳等。在准备实验器材时，要确保其完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和分享心得；还可以设置实验操作台，供学生进行班级活动和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，同时播放相关的视频和音频资源。

6.学习资料：为了帮助学生更好地复习和巩固所学知识，可以准备一些学习资料，如课堂讲义、练习题等。这些学习资料应该与教材紧密结合，突出本节课的重点和难点。

7.评价工具：准备一些评价工具，如评分表、调查问卷等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

8.安全措施：在教学过程中，尤其是进行实验操作时，要确保学生的安全。可以准备一些安全装备，如安全帽、手套等，并对学生进行安全教育，提醒他们注意安全事项。

9.茶歇准备：为了保证学生的精力充沛，可以准备一些茶歇食品和饮料，以便学生在课间休息时能够补充能量。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解共创友爱校园班会的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习共创友爱校园班会内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确共创友爱校园班会的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保共创友爱校园班会教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习共创友爱校园班会的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入共创友爱校园班会学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的共创友爱校园班会内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为共创友爱校园班会新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解共创友爱校园班会知识点，结合实例帮助学生理解。

突出共创友爱校园班会的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕共创友爱校园班会问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对共创友爱校园班会知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决共创友爱校园班会问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的共创友爱校园班会错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与共创友爱校园班会内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合共创友爱校园班会内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习共创友爱校园班会的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的共创友爱校园班会内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的共创友爱校园班会内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。

为了让学生更深入地理解共创友爱校园班会的意义和重要性，可以提供以下拓展阅读材料：

《青少年人际交往心理学》：这本书可以帮助学生了解人际交往的心理规律，掌握与人相处的技巧，提升人际沟通能力。

《团队协作的艺术》：通过阅读这本书，学生将了解团队合作的重要性，学习团队合作的方法和技巧，提高团队协作能力。

《校园欺凌的防范与应对》：这本书可以帮助学生了解校园欺凌的现象，学习如何预防和应对校园欺凌，营造和谐的校园氛围。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

课后，学生可以结合教材和拓展阅读材料，深入研究共创友爱校园班会相关知识，思考如何将所学应用于实际生活中。同时，鼓励学生参加社团活动、志愿者服务等社会实践，将所学知识付诸实践，提升自身的社会能力和人际交往能力。

此外，学生还可以进行以下探究活动：

（1）调查问卷：设计一份关于班级同学人际关系的调查问卷，收集同学们的意见和建议，了解班级人际关系现状，为改善班级氛围提供依据。

（2）小组讨论：以小组为单位，讨论如何营造良好的班级氛围，提出具体建议和措施，并在课堂上进行分享。

（3）撰写心得体会：让学生撰写关于共创友爱校园班会的心得体会，鼓励他们分享在学习过程中的感悟和收获。

（4）创意实践：鼓励学生结合所学知识，开展以共创友爱校园班会为主题的创意实践活动，如组织一次班级公益活动、策划一次班级团建活动等。课堂1.课堂评价：

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。提问可以帮助教师了解学生对共创友爱校园班会的理解和掌握情况，观察可以帮助教师了解学生在课堂上的参与程度和互动情况，测试可以帮助教师了解学生对共创友爱校园班会的掌握程度。通过这些方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

提问：教师可以通过提问的方式了解学生对共创友爱校园班会的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于班级活动的策划和实施的方法，学生回答后，教师可以针对学生的回答进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

观察：教师可以通过观察学生在课堂上的参与程度和互动情况来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和疑问，是否能够倾听他人的意见。教师可以根据学生的表现进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对共创友爱校园班会的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于班级活动的策划和实施的问题，让学生在课堂上回答。教师可以根据学生的回答进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.作业评价：

作业评价主要对学生的作业进行认真批改和点评。通过作业评价，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

作业批改：教师需要认真批改学生的作业，对学生的作业进行评价。评价时，教师应该指出学生的优点和需要改进的地方，同时给予学生积极的反馈和鼓励。

作业点评：教师可以对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。点评时，教师应该具体指出学生的作业中的问题，并提供具体的改进建议。

反馈：教师需要及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以通过口头表扬、书面评语等方式，对学生的学习成果进行肯定，同时鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。

鼓励：教师应该鼓励学生继续努力，不断提高自己的学习水平。教师可以通过与学生的交流，了解学生的学习情况，提供具体的改进建议，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的学习积极性。课后拓展1.拓展内容：

为了帮助学生更好地理解和应用共创友爱校园班会的知识，提供以下拓展内容：

《青少年人际交往心理学》：这本书可以帮助学生了解人际交往的心理规律，掌握与人相处的技巧，提升人际沟通能力。

《团队协作的艺术》：通过阅读这本书，学生将了解团队合作的重要性，学习团队合作的方法和技巧，提高团队协作能力。

《校园欺凌的防范与应对》：这本书可以帮助学生了解校园欺凌的现象，学习如何预防和应对校园欺凌，营造和谐的校园氛围。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（1）阅读拓展：学生可以选择以上推荐的阅读材料进行自主阅读，深入理解共创友爱校园班会的相关知识。在阅读过程中，学生可以记录下自己的感悟和心得，与同学进行分享和交流。

（2）视频拓展：学生可以观看与共创友爱校园班会相关的视频资源，如教育短片、演讲视频等。通过观看视频，学生可以更加直观地了解共创友爱校园班会的意义和重要性，以及如何在实际生活中应用这些知识。

（3）实践拓展：学生可以结合所学知识，参与一些实践活动，如组织班级活动、参加志愿者服务等。通过实践活动，学生可以锻炼自己的团队合作能力和人际交往能力，将所学知识付诸实践。

（4）问题探究：学生可以针对共创友爱校园班会提出一些问题，如班级氛围的营造方法、如何处理人际关系等。学生可以自己寻找答案，也可以与同学一起进行讨论和探究