2024-2025学年高中历史 专题七 苏联社会主义建设的经验与教训 7.1 社会主义建设道路的初期探索教案2 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题七苏联社会主义建设的经验与教训7.1社会主义建设道路的初期探索教案2人民版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为高中历史专题七中7.1节“社会主义建设道路的初期探索”，以人民版必修2为教材。内容涉及苏联在社会主义建设初期的探索，包括列宁的新经济政策、斯大林的第一个五年计划以及集体化运动等。与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已掌握俄国十月革命、国内外对新生苏维埃政权的敌对行动等背景知识，为本节课理解苏联为何采取这些经济建设措施奠定了基础。通过本节课的学习，学生将深入探讨苏联社会主义建设初期的成功与失败，理解其在特定历史条件下的必然性和影响。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生在历史学科领域的史料实证、历史解释和家国情怀等能力。通过学习“社会主义建设道路的初期探索”，引导学生：

1.史料实证：培养学生搜集、整理和分析有关苏联社会主义建设初期历史资料的能力，通过对新经济政策、五年计划等史料的研究，学会从多角度审视历史事件，提高历史实证意识。

2.历史解释：引导学生运用所学知识，对苏联社会主义建设初期的历史现象进行合理解释，分析其内外部因素，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

3.家国情怀：通过学习苏联社会主义建设初期的经验与教训，使学生认识到社会主义建设的艰辛和复杂性，增强国家认同感，激发学生为国家和民族的发展贡献力量的责任感。

4.思辨能力：鼓励学生对苏联社会主义建设初期探索的成功与失败进行思考，培养学生独立思考、批判性思维和辩证分析问题的能力。

5.时空观念：帮助学生建立正确的时空观念，理解苏联社会主义建设初期在20世纪世界历史发展中的地位和影响，提高学生的历史视野。三、学情分析本节课的教学对象为高中年级学生，经过前期学习，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生已掌握俄国十月革命、国内外对新生苏维埃政权的敌对行动等背景知识，对苏联社会主义建设的初始阶段有一定了解。

（2）学生对新经济政策、斯大林模式等概念有所耳闻，但理解不够深入，需要通过本节课的学习进一步梳理和巩固。

（3）学生对苏联社会主义建设初期的历史事件、人物、政策等知识较为分散，缺乏系统性和完整性。

2.能力层面：

（1）学生在史料实证方面具备一定的基础，能够搜集和整理相关史料，但分析能力有待提高。

（2）学生在历史解释方面有一定能力，但辩证思维能力尚需加强，对历史事件的评价往往过于片面。

（3）学生在思辨能力方面表现参差不齐，部分学生能独立思考，提出自己的观点，但部分学生仍需引导和启发。

3.素质层面：

（1）学生在家国情怀方面表现较好，关心国家大事，对民族发展有责任感。

（2）学生的团队协作能力较强，能够积极参与小组讨论，共同探讨问题。

（3）学生的自主学习能力有待提高，部分学生对课程学习依赖性强，需要教师引导和督促。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的学习态度总体积极，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时调整教学方法和节奏。

（2）学生在课堂讨论中，能积极发表自己的观点，但有时过于关注个人意见，忽略他人意见，需引导学会倾听和尊重。

（3）学生在作业完成方面，部分学生存在拖延现象，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已有的知识背景为学习本节课提供了基础，但知识的不系统性和不完整性会影响学生对苏联社会主义建设初期的深入理解。

2.能力层面：学生在史料实证、历史解释、思辨能力等方面的不足，会影响他们对课程内容的理解和分析，需要教师在教学中加以引导和培养。

3.素质层面：学生的家国情怀和团队协作能力有助于课堂氛围的营造，但自主学习能力的不足会影响学生的学习效果。

4.行为习惯方面：学生的注意力分散、课堂讨论过于关注个人意见等问题，需要教师调整教学策略，提高课堂教学效果。

1.梳理知识体系，强化学生对苏联社会主义建设初期的认识。

2.注重培养学生的史料实证、历史解释和思辨能力，提高学生的历史素养。

3.激发学生的家国情怀，引导他们关注国家发展，培养责任意识。

4.改进教学方法，关注学生个体差异，提高课堂教学效果。

5.培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对苏联社会主义建设初期的背景、政策、历史事件等内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例分析法：选择具有代表性的历史案例，引导学生进行分析，培养学生的史料实证和历史解释能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示相关历史图片、视频资料，增强学生的视觉体验，提高课堂教学的趣味性。

（2）教学软件：运用教学软件，如历史学科软件、在线教育资源等，为学生提供丰富的学习资源，方便学生随时查阅和巩固知识。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集和整理相关史料，提高学生的史料实证能力。

具体实施如下：

1.教学方法实施：

（1）讲授法：在讲解苏联社会主义建设初期的背景、政策等内容时，结合课本知识，以生动的语言、形象的表达方式进行讲解，吸引学生的注意力。

（2）讨论法：针对新经济政策、斯大林模式等课程重点、难点，组织学生进行小组讨论。教师提前设计讨论题目，引导学生从不同角度思考问题，培养辩证思维能力。

（3）案例分析法：选择苏联社会主义建设初期的典型历史事件，如五年计划、集体化运动等，让学生分析事件背后的原因、影响等，提高学生的史料实证和历史解释能力。

2.教学手段实施：

（1）多媒体设备：在课堂上展示与课程内容相关的历史图片、视频资料，帮助学生直观地了解苏联社会主义建设初期的历史场景，提高学习兴趣。

（2）教学软件：推荐学生使用历史学科软件、在线教育资源等，方便学生自主学习和复习。同时，教师可以利用这些软件进行课堂互动，提高教学效果。

（3）网络资源：鼓励学生利用网络资源，搜集和整理苏联社会主义建设初期的相关史料，提高学生的史料实证能力。此外，教师可以引导学生关注国内外对苏联社会主义建设的不同评价，培养学生的批判性思维。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“苏联社会主义建设道路的初期探索”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的俄国十月革命等内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新经济政策、斯大林模式等知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕苏联社会主义建设初期的政策、影响等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对新经济政策、斯大林模式等知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与苏联社会主义建设初期相关的拓展知识，如苏联在社会主义建设中的科技成就、文化发展等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课程内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

(1)列宁关于新经济政策的论述：学生可以阅读列宁关于新经济政策的原始论述，了解这一政策出台的背景和目的，以及列宁对新经济政策的评价。

(2)斯大林关于五年计划的讲话：学生可以阅读斯大林关于第一个五年计划的讲话，了解五年计划的目标、措施和实施过程，以及斯大林对五年计划的评价。

(3)集体化运动的实施情况：学生可以阅读关于集体化运动的实施情况的资料，了解集体化运动的目标、过程和影响，以及人们对集体化运动的评价。

(4)苏联在社会主义建设初期的科技成就：学生可以阅读关于苏联在社会主义建设初期的科技成就的资料，了解苏联在科技领域的突破和成就，以及这些成就对苏联社会主义建设的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)研究新经济政策的实施过程和效果：学生可以研究新经济政策的实施过程，分析这一政策对苏联社会主义建设的推动作用，以及新经济政策在实施过程中遇到的问题和挑战。

(2)分析五年计划的实施过程和影响：学生可以分析第一个五年计划的实施过程，探讨这一计划对苏联社会主义建设的推动作用，以及五年计划在实施过程中对苏联社会和经济的影响。

(3)探讨集体化运动的实施过程和影响：学生可以探讨集体化运动的实施过程，分析这一运动对苏联社会主义建设的推动作用，以及集体化运动在实施过程中对苏联农村社会的影响。

(4)研究苏联在社会主义建设初期的科技成就：学生可以研究苏联在社会主义建设初期的科技成就，探讨这些成就对苏联社会主义建设的推动作用，以及这些科技成就对苏联社会和经济的影响。七、教学反思在完成了“苏联社会主义建设道路的初期探索”这一节的教学之后，我深感教学过程中的一些环节值得反思。首先，我注意到学生们在理解新经济政策、斯大林模式等概念时存在一些困难。这可能是由于这些概念较为抽象，学生难以将它们与实际的历史事件联系起来。因此，我考虑在未来的教学中，可以更多地运用实例来解释这些概念，帮助学生更好地理解。

其次，我发现学生们在讨论和探究环节中，虽然积极参与，但有时讨论的方向不够深入，对历史事件的评价也较为片面。这可能是由于学生们对历史背景和知识的掌握还不够全面。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生历史背景知识的讲解，引导他们在讨论时能够更全面地考虑问题。

此外，我还注意到学生们在自主学习方面还有待提高。在课后自主学习和探究环节中，我发现有些学生对任务的完成度不够，这可能是因为他们对学习任务的理解不够深入，或者缺乏有效的学习方法。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生学习方法的指导，帮助他们提高自主学习的能力。八、课堂1.课堂评价：

在课堂教学过程中，我通过提问、观察、测试等方式，深入了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：在课堂讲解过程中，我适时提出问题，引导学生思考和参与。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，对重点、难点的理解情况，以及他们的思维能力和表达能力。对于学生回答不准确或存在疑问的地方，我会及时给予解答和指导。

（2）观察：在课堂教学中，我密切关注学生的反应，观察他们的学习态度、课堂参与度以及与同伴的互动情况。这有助于了解学生的学习兴趣和积极性，以及他们在小组讨论中的合作和沟通能力。

（3）测试：在课堂小结环节，我会设计一些简短的测试题，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。通过测试，我可以发现学生在知识掌握上的不足，及时进行针对性的辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：在批改作业时，我关注学生的答题思路、知识点掌握程度以及语言表达能力。对于作业中存在的问题，我会用红笔标注，给予具体、详细的批改意见。

（2）点评作业：在课堂作业点评环节，我会对学生的作业进行总体评价，指出优点和不足，引导学生互相学习和借鉴。同时，针对作业中的共性问题，我会进行集中讲解，帮助学生巩固知识点。

（3）反馈与鼓励：在作业评价中，我重视对学生积极性的激发和鼓励。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持；对于表现不足的学生，我会指出他们的进步空间，鼓励他们加强学习，不断提高。典型例题讲解例题1：

题目：简述新经济政策的主要内容和意义。

答案：新经济政策的主要内容包括：实行粮食税，取代余粮收集制；允许私人和外国资本家经营中小企业；废除生活必需品的配给制，恢复自由贸易。新经济政策的意义在于巩固