2024-2025学年高中感恩回报点燃校园激情班会教学设计

2024-2025学年高中感恩回报点燃校园激情班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中感恩回报点燃校园激情班会教学设计课程基本信息1.课程名称：高中感恩回报点燃校园激情班会

2.教学年级和班级：高一年级全体班级

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要包括以下几个方面：

1.品德素养：通过班会活动，引导学生认识到感恩的重要性，培养他们的感恩之心，使他们懂得珍惜身边的人和事，关爱他人，形成良好的品德素质。

2.思维素养：通过小组讨论、分享等形式，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考，勇于表达自己的观点，提高解决问题的能力。

3.情感素养：通过情景剧表演、互动游戏等环节，培养学生的同理心和换位思考能力，使他们能够理解和关爱他人，增强团队协作精神，提高情感管理能力。

4.社会素养：通过实践活动，培养学生的人际交往能力和社会适应能力，使他们能够在现实生活中善于沟通、合作，具有良好的社会公德和职业道德。

5.文化素养：通过讲解感恩故事、分享感恩名言等环节，培养学生对中国优秀传统文化的了解和传承，提高他们的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）让学生理解感恩的含义，认识到感恩对于个人成长和社会关系的重要性。

（2）培养学生学会用言语和行动表达感恩之情，养成感恩的良好习惯。

（3）引导学生理解关爱他人的意义，提高关爱他人的能力。

（4）培养学生具备团队协作精神，增强集体荣誉感。

（5）通过班会活动，提升学生的核心素养，促进全面发展。

2.教学难点

（1）如何引导学生深刻理解感恩的含义，将感恩内化为自身的行为准则。

（2）如何激发学生关爱他人的意识，提高关爱他人的能力。

（3）如何让学生在团队协作中发挥积极作用，提高团队凝聚力。

（4）如何通过班会活动，将核心素养的培养融入到学生的日常生活中。

（5）如何评价学生在本节课中的表现，以便于对他们的成长进行有效指导。

举例说明：

以教学重点中的第一点为例，教师可以通过设计以下教学活动来达成目标：

（1）观看感恩主题的短片，让学生感受感恩的力量。

（2）分组讨论，让学生分享自己身边的感恩故事，互相启发。

（3）进行感恩实践，如让学生给父母写一封感谢信，体会感恩的情感。

在教学难点中，以第一点为例，教师可以采取以下方法帮助学生突破难点：

（1）运用启发式教学，引导学生从生活中发现感恩的细节，感悟感恩的意义。

（2）创设情境，让学生在角色扮演中体验感恩的情感，培养感恩的行为。

（3）组织小组讨论，让学生相互启发，共同探讨如何将感恩融入日常生活。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-学生座位排列整齐，便于开展互动活动

-白板或黑板，用于书写重点内容和提醒

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级QQ群或微信群，用于发布通知和资源共享

3.信息化资源：

-感恩主题的电子教材和阅读材料

-在线视频资源（如感恩短片、访谈节目等）

-感恩活动相关的手机应用或小程序

4.教学手段：

-小组讨论法：培养学生合作交流的能力

-情景剧表演：让学生在角色扮演中体验感恩情感

-互动游戏：增强课堂趣味性，提高学生参与度

-写作练习：通过撰写感谢信等形式，培养学生的感恩之心

-小组竞赛：激发学生的团队精神和竞争意识

5.其他资源：

-学生自制感恩卡片

-感恩主题的横幅或标语，营造班级文化氛围

-教师准备的感恩故事分享，用于启发学生思考教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供感恩主题的视频资源和讨论问题，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：例如，“你曾经收到过什么样的感恩表达？你如何表达感恩？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频资料，理解感恩的概念。

-思考预习问题：学生记录自己的思考和感受，准备与同学分享。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解感恩的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和信息检索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个真实的感恩故事，引起学生对感恩的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解感恩的重要性和表达感恩的方式。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享感恩的经历，并进行角色扮演练习表达感恩。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供指导和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解内容进行消化吸收。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的感恩故事，参与角色扮演。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，为学生提供感恩的知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生实际体验感恩的表达。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-加深学生对感恩的理解，并通过实践活动提升表达感恩的能力。

-培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一项感恩行动作业，要求学生在家中实践。

-提供拓展资源：推荐一些关于感恩的书籍和在线文章，供学生进一步阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成感恩行动，并记录感受。

-拓展学习：学生阅读推荐的书籍和文章，拓宽对感恩的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何更好地表达感恩。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和自我提升的能力。

作用与目的：

-巩固学生对感恩的理解，并通过实际行动将感恩融入生活。

-通过拓展学习，提升学生的阅读和思考能力。

-通过反思总结，帮助学生认识到自身的成长和提升的空间。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《感恩的力量》：一本关于感恩心理学的书籍，介绍了感恩对个人成长和心理健康的影响。

-《感恩日记》：一本鼓励人们记录感恩事项的日记本，帮助人们培养感恩的习惯。

-《感恩的心》：一篇关于感恩的感人故事，讲述了主人公如何在困难中学会感恩并积极面对生活。

-《感恩行动指南》：一份指导人们如何表达感恩的行动指南，包含多种实用的感恩行动建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看感恩主题的纪录片，进一步了解感恩的意义和应用。

-与家人或朋友分享自己的感恩经历，探讨感恩在日常生活中的重要性。

-参与社区或学校的感恩活动，将感恩理念付诸实践。

-研究感恩在不同文化背景下的表现和意义，了解感恩的普遍性和特殊性。教学反思与总结然而，我也意识到教学中存在一些问题。例如，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对感恩的理解还不够深入，或者是因为缺乏自信心。在解答疑问环节，我需要更加耐心和细致地引导学生，帮助他们克服困惑。此外，我也需要不断更新拓展阅读材料，确保学生能够接触到最新的感恩研究成果，拓宽他们的视野。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要方式，通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。在感恩回报点燃校园激情班会的课堂评价中，我将采用以下几种方法：

1.提问评价：通过提问，了解学生对感恩的理解和表达感恩的能力。例如，可以问学生：“你认为感恩是什么？你如何在生活中表达感恩？”通过学生的回答，可以了解他们对感恩概念的理解程度，以及他们在实际生活中的应用能力。

2.观察评价：通过观察学生在课堂活动中的表现，了解他们的参与度和互动情况。例如，在小组讨论中，可以观察学生是否积极参与，是否能够主动表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见。通过观察学生的互动情况，可以了解他们的团队合作能力和沟通能力。

3.测试评价：通过设计相关的测试题目，了解学生对感恩知识点的掌握情况。例如，可以设计一些选择题和填空题，让学生回答感恩的含义、表达感恩的方式等。通过测试结果，可以了解学生对感恩知识点的理解和记忆情况。

作业评价也是了解学生学习效果的重要方式。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在感恩回报点燃校园激情班会的作业评价中，我将采用以下几种方法：

1.作业批改：认真批改学生的作业，对他们的答案进行评分，同时给出具体的点评。例如，如果学生的答案正确，可以给予表扬，并鼓励他们继续努力；如果学生的答案有误，可以指出错误的地方，并给出正确的答案。

2.作业点评：在点评中，不仅要指出学生的优点，也要指出他们的不足之处。例如，如果学生在作业中表现出较强的思考能力，可以给予肯定，并鼓励他们在今后的学习中继续保持；如果学生在作业中出现一些错误，可以指出错误的地方，并给出改进的建议。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，让他们了解自己的学习效果。例如，可以通过课堂反馈、邮件或微信等方式，将作业评分和点评发送给学生，让他们及时了解自己的作业情况。课后作业1.请学生结合自己的生活经验，描述一次感恩的经历，并说明这次经历对自己的影响。

2.要求学生思考，如何在生活中表达对家人的感恩之情，并制定一个具体的行动计划。

3.学生需要撰写一封感恩信，可以是给父母、老师或其他对自己有重要影响的人，表达自己的感激之情。

4.学生需要设计一个感恩主题活动，可以是班级活动或家庭活动，目的是让更多人感受到感恩的力量。

5.学生需要反思自己在感恩方面的不足，并提出具体的改进措施，以便在今后的生活中更好地表达感恩。

例如题型：

1.请描述一次感恩的经历，并说明这次经历对自己的影响。

答案：我曾经有一次感恩的经历。有一次，我在学校里不小心摔倒了，同学们纷纷过来帮我，有的帮我擦干净身上的灰尘，有的帮我揉受伤的膝盖。我非常感激他们，因为他们的帮助让我感受到了温暖和关爱。这次经历让我更加珍惜友情，也让我学会了在别人需要帮助时伸出援手。

2.请思考，如何在生活中表达对家人的感恩之情，并制定一个具体的行动计划。

答案：在生活中，我可以通过以下方式表达对家人的感恩之情：每天回家后，主动与家人打招呼，表达自己的关爱；每周为家人准备一顿美味的晚餐，让他们感受到家的温暖；节假日为家人准备小礼物，表达自己的感激之情。

3.请撰写一封感恩信，可以是给父母、老师或其他对自己有重要影响的人，表达自己的感激之情。

答案：亲爱的爸爸妈妈，

感谢你们一直以来的关爱和支持。在我成长的道路上，你们始终是我坚强的后盾。每当我遇到困难时，你们总是耐心地倾听我的烦恼，给我鼓励和指导。你们的关爱让我倍感温暖，也让我更加坚定地追求自己的梦想。在此，我想对你们说一声：“谢谢！”我会继续努力，不辜负你们的期望。

4.请设计一个感恩主题活动，可以是班级活动或家庭活动，目的是让更多人感受到感恩的力量。

答案：我设计的感恩主题活动是组织一次班级感恩分享会。在这个活动中，每位同学都可以分享自己感恩的经历，通过故事、图片等形式，让同学们感受到感恩的力量。同时，我们还可以一起制作感恩卡片，送给身边的人，表达我们的感激之情。

5.请反思自己在感恩方面的不足，并提出具体的改进措施，以便在今后的生活中更好地表达感恩。

答案：我在感恩方面存在一些不足，例如有时候会忽略身边人的付出，没有及时表达感激之情。为了改进这一点，我决定每天写一篇感恩日记，记录身边的人和事，并表达自己的感激之情。同时，我还会主动为身边的人提供帮助，让他们感受到关爱。内容逻辑关系-感恩的含义：感恩是一种对他人的帮助和关心表示感谢的情感。

-感恩的重要性：感恩有助于建立良好的人际关系，提升个人的幸福感，促进个人成长。

2.表达感恩的方式

-言语表达：通过言语表达对他人的感激之情，如说“谢谢”、“辛苦了”等。

-行动表达：通过行动表达对他人帮助的感激，如送礼物、做家务等。

-情感表达：通过情感表达对他人的感激之情，如写信、打电话等。

3.感恩在生活中的应用

-家庭感恩：对家人表达感激之情，如为家人做一顿饭、陪伴家人等。

-友情感恩：对朋友表达感激之情，如分享快乐、提供帮助等。

-社会感恩：对社会表达感激之情，如参与志愿服务、帮助他人等。

板书设计：

1.感恩的含义与重要性

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