二年级上册语文 教学设计与反思 课文19.古诗二首 （部编版）

二年级上册语文教学设计与反思课文19.古诗二首（部编版）一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文教材中的第19课，古诗二首。具体内容包括《静夜思》和《望庐山瀑布》两首脍炙人口的古诗。通过学习这两首诗，学生不仅能感受古典诗词的韵律美，还能深入了解诗人的情感表达。二、教学目标1.知识目标：让学生掌握《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的朗读、背诵和默写，理解古诗的基本意思。2.能力目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的语文素养。3.情感目标：激发学生对古诗的兴趣，感受诗人的情感，培养爱国情怀。三、教学难点与重点1.教学难点：古诗的朗读、背诵和默写，以及古诗中意象的理解。2.教学重点：《静夜思》和《望庐山瀑布》两首古诗的词句理解和情感体会。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、彩色笔。五、教学过程1.导入新课：通过讲述诗人的故事，引发学生对古诗的兴趣。2.朗读古诗：让学生齐读两首古诗，感受古诗的韵律美。3.精讲课文：（1）分析《静夜思》的词句，讲解诗中的意象，体会诗人的思乡之情。（2）解读《望庐山瀑布》，引导学生感受大自然的神奇，领悟诗人的豪情壮志。4.随堂练习：让学生用自己的话复述两首古诗的意思，锻炼表达能力。5.情境体验：分组让学生扮演诗人，朗读并表演古诗，增强课堂趣味性。六、板书设计1.《静夜思》作者：李白意象：床前明月光、疑是地上霜情感：思乡2.《望庐山瀑布》作者：李白意象：飞流直下三千尺、疑是银河落九天情感：豪情壮志七、作业设计1.作业题目：（1）朗读并背诵《静夜思》和《望庐山瀑布》。（2）用自己的话分别描述两首古诗的情境，并体会诗人的情感。（3）默写两首古诗。答案：（1）见课本。（2）示例：《静夜思》描述了诗人在夜晚思念家乡的情景，表达了浓浓的思乡之情。《望庐山瀑布》描绘了庐山瀑布壮丽的景象，展现了诗人豪情万丈的气概。（3）见课本。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲述诗人的故事、情境体验等多种教学方法，提高了学生对古诗的兴趣。但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保教学效果。2.拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他脍炙人口的古诗，下节课与同学分享，共同感受古典诗词的魅力。重点和难点解析：1.课堂导入的方式。2.古诗中意象的理解。3.学生的情境体验和参与度。4.作业设计和课后反思。一、课堂导入的方式课堂导入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。我通常会在导入新课前，通过讲述诗人的故事或者相关的历史背景来引发学生的好奇心。例如，在讲解《静夜思》时，我可以讲述李白在月夜下如何感慨万千，思念家乡的情景。这样的导入不仅能让学生对古诗产生兴趣，还能帮助他们在情感上与诗人产生共鸣。二、古诗中意象的理解意象是古诗的灵魂，理解意象对于学生来说是一项挑战。我会通过多媒体课件展示诗中的画面，或者用生动的语言描述，帮助学生构建清晰的视觉图像。例如，在解读《望庐山瀑布》时，我会详细解释“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观景象，让学生闭上眼睛想象，感受瀑布的宏伟和诗人的豪情。三、学生的情境体验和参与度为了提高学生的参与度，我会设计一些互动环节，如分组扮演诗人和旁白，朗读并表演古诗。这样的情境体验可以让学生更深刻地理解古诗，同时也能提高他们的表达能力。我会在旁听的过程中给予及时的反馈和鼓励，确保每位学生都能积极参与。四、作业设计和课后反思1.创设有趣的课堂导入，激发学生的学习兴趣。2.利用多种教学手段，如多媒体、生动的语言等，帮助学生理解古诗中的意象。3.设计情境体验活动，提高学生的参与度和表达能力。4.精心设计作业，注重课后反思，不断优化教学方法和策略。通过在这些重点环节上下功夫，我相信能够提高学生对古诗学习的热情，培养他们的语文素养，同时也能提升自己的教学水平。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调在讲解古诗时，我会注意用富有感染力的语言和语调，以激发学生的情感共鸣。在朗读环节，我会示范如何通过声音的抑扬顿挫来表达古诗的节奏和情感，同时鼓励学生模仿和实践。二、时间分配我会合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行。导入新课的时间不宜过长，以免影响后续教学内容。情景体验和随堂练习的时间要充分，让学生有足够的时间参与和思考。三、课堂提问在课堂提问时，我会注意问题的针对性和启发性，鼓励学生积极思考。对于不同难度的提问，我会分配给不同水平的学生，使每位同学都能在课堂上有表现的机会。四、情景导入为了吸引学生的注意力，我会巧妙地设计情景导入。例如，通过展示一幅古画、播放一段古风音乐或讲述一个与古诗相关的故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。教案反思：一、关于教学内容在本次教学中，我注重了古诗的意境和情感表达，通过详细解读和情境体验，帮助学生更好地理解课文。但在实际操作中，我应注意观察学生的反应，以便及时调整教学方法和节奏。二、关于课堂互动本次课堂中，我设计了丰富的互动环节，提高了学生的参与度。但在今后的教学中，我还要注意关注学生的个体差异，尽量让每位同学都能在互动中有所收获。三、关于教学手段运用多媒体等教学手段有助于提高学生的学习兴趣，但在使用过程中，我应避免过度依赖，确保教学内容与教学手段相辅相成。四、关于作业设计本次作业设计注重了学生的朗读、背诵和默写能力，但在今后的教学中，我还可以尝试设计更具创意和挑战性的作业，以激发学生的学习兴趣。通过本次教学实践，我深刻认识到自己在教学过程中的优点和不足。在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。课后提升：一、选择题1.《静夜思》的作者是谁？A.杜甫B.白居易C.李白D.王之涣答案：C2.《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”描绘了什么景象？A.瀑布如银河般壮丽B.星星从天空坠落C.云彩如瀑布般流淌D.雪花纷纷扬扬答案：A二、填空题1.《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”这句诗描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。2.《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗表达了诗人对大自然的赞叹。三、简答题1.请简要描述《静夜思》的意境。答案：诗人在夜晚看到明亮的月光，思念起远方的家乡，心情感慨万千。2.请分析《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗的意象。答案：这句诗通过描绘瀑布从高山上飞泻而下的壮丽景象，形象地表现了诗人对大自然的惊叹和赞美之情。四、应用题1.请运用《静夜思》中的诗句，创作一段描述夜晚思念家乡的短文。夜幕降临，我独坐在窗前，看着那明亮的月光洒在床前，仿佛是地上泛起的一层霜。此刻，远方的家乡仿佛在向我招手，思念之情油然而生。2.请运用《望庐山瀑布》中的诗句，创作一段描绘大自然壮丽景色的短文。登上庐山，我目睹了那壮观的瀑布，水流从高山上飞泻而下，仿佛银河从天而降，令人叹为观止。这一幕大自然的奇观，让我对祖国的山川河流充满敬畏之情。一、学生反应在本节课中，我注意到学生们对古诗的学习表现出了较大的兴趣。他们在课堂上的参与度较高，尤其在情景体验环节，学生们能够积极投入，通过角色扮演和朗读表演，深入理解古诗的意境和情感。同时，我也观察到部分学生在理解意象和表达自己观点时存在一定难度。二、教学效果三、存在不足1.对于部分理解能力较弱的学生，我在讲解古诗意象时未能做到充分关注，导致他们在学习过程中可能感到困惑。2.课堂时间分配上，部分环节的时间稍显紧张，未能给所有学生提供充足的思考和表达机会。3.作业设计方面，虽然注重了基础能力的培养，但创造性思维的训练仍有待加强。1.关注学生个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的