第三节-词义的辨析和词语的使用省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

第三节

词义辨析和词语使用第1页一、准确了解词义，把握词语使用方法【相关知识】辨析词义几个角度因为语素不一样，词语在词义上会出现差异。辨析词语差异能够从词语适用对象、词义侧重点、词义轻重和词语搭配等角度入手。1.词语适用对象有些词语即使词义相近，但适用对象却截然不一样。如“学习”只适合用于好方面；而“借鉴”既能够用于经验也能够用于教训。“鱼龙混杂”只适合用于人，“鱼目混珠”只适合用于物。考生在做题过程中，一定要注意辨析词语适用对象，以免误用。第2页2.词义侧重点词义侧重点是指词语在语义上侧重。有些词语即使表示概念、含义大致相同，但因为组成词语语素不一样，在词义侧重上就会存在差异。如“简练”侧重说话行文简明扼要，不啰唆；“简捷”侧重简便、快捷，直截了当。“另眼相看”侧重横向上与其它事物比较；“刮目相看”侧重纵向上与过去比较。实际表示中终究哪个更贴切，则需要考生结合详细语境来选择。3.词义轻重词义轻重指是词语在表示程度上有轻重之别。有些词语即使意思相近，但却在程度轻重上存在差异。如“准确”指结果完全符合实际或预期，程度较轻；“准确”指极准确，非常正确，程度较重。“妄自菲薄”指过分看轻自己，形容自卑，程度较轻；“自暴自弃”指自己瞧不起自己，甘于落后或堕落，程度较重。第3页4.词语搭配词语搭配是指词语因为本身含义存在差异及人们使用习惯不一样，有词语经常与一些词语搭配使用，有则不能与一些词语搭配使用，从而形成了比较固定使用方法。词是句子中最小能独立利用音义结合体。准确利用词语前提是准确辨析词义。第4页【任务设计】任务一从接触过词语中分类整理一组同义词语或成语，填写下表，并与其它同学交流。[示例]分类同义词举例适用对象爱戴——爱护(“爱戴”用于下对上，“爱护”用于上对下)①以高尚品格受到全国人民以及国际上尊敬和爱戴。②追问开学第一课：爱护学生，家庭作业该怎么留？····第5页词义侧重点精准——准确(精准，侧重于很符合、没差错；准确，侧重于精细、确切，如准确到小数点后多少位数)①76集团军某旅——建立“动态台账”助力精准脱贫。②全省三级医院6月底前预约诊疗时段准确到1小时以内。词义轻重称道——称奇(称道，语义轻；称奇，语义重)①在西藏高原雪山中也有着热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧称奇事。②地处秦巴山区集中连片贫困地域奉节县，正在实施老百姓交口称道全方面医疗救助。··········第6页词语搭配交换——交流(“交换”往往和详细物品或意见搭配。“交流”只能和抽象事物搭配，如经验、思想、文化等)①习近平和金正恩就加强中朝传统情谊等共同关心话题亲切交换意见。②企业更应该乘全球化东风，走出去，交流思想，碰撞观点。····第7页任务二依据以下语境选择恰当词语填空，并写出选词理由。1.我国政府制订了保障残疾人____对应政策条例和要求。(A.权益B.权力)选词理由：A“权益”指正当不容侵犯权利。“权力”指职责范围内支配力量。2.他没有听清我话，____了我意思。(A.曲解B.误解)选词理由：B因为没有听清话，不会造成“曲解”，只会造成“误解”。3.张教授把祖辈____下来秘方献给了当地医疗部门，受到了人们赞誉。(A.流传B.留传)选词理由：B

“流传”是“事迹、作品等传下来或传输开”意思，“留传”是“遗留给后代”意思。第8页4.国际互联网传递着世界最新消息和动态，它_____了各国文化，使越来越多人相互了解和了解。(A.沟通B.勾通)选词理由：A

“沟通”和“勾通”，同音词，但意义不一样。前者，使各方通连；后者，暗中串通。5.前年我国发生了百年不遇大洪水，可灾区人民在党中央国务院关心下，____了重重难关，恢复了家园。(A.渡过B.度过)选词理由：A

渡：本义为“渡过，过水”。引申为“经过，由此地此时移到彼地彼时”。度过：“让时间在工作、生活、娱乐、休息中消失”或指“生活了一段时间”。第9页6.他跟着大队跑近前线，炮声越来越响了，清脆枪声也渐渐地清楚了，远处白烟也____了，心头反而一步步平静下来……(A.看见B.望见)选词理由：B

“远处白烟”，用“望见”恰当。第10页二、体会词语感情色彩【相关知识】词语感情色彩包含褒义、贬义和中性三种。如“结果”为褒义词，“后果”为贬义词，“结果”为中性词；“处心积虑”为贬义词，“殚精竭虑”为褒义词。我们在区分词语时，应依据语言环境准确把握作者褒贬态度和立场，然后再结合词语感情色彩正确选取。注意两种特殊使用：①褒义词贬用。如：“清国留学生”……也有解散辫子，盘得平，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘发髻普通，还要将脖子扭几扭，实在是标致极了。第11页“标致”本是褒义词，在这里却是讽刺这些“清国留学生”丑态，是表示贬斥感情，这称作“褒词贬用”。②贬义词褒用如：我用儿童狡猾眼光觉察，她爱我们。“狡猾”一词本是贬义，在这里却表示了儿童顽皮可爱，是褒义。第12页【任务设计】以下两组句子中加点词含义一样吗？分别表示了作者怎样情感？第一组第13页[提醒]

第一组：不一样。①句用是本义，指伟大功劳。②句是反语，揭露了段政府暴行与中外反动派屠戮一脉相承，又指出了这次暴行是空前，表示了对反动派讽刺以及对暴行愤恨。第二组：不一样。①句用是本义，指享用，受用。②句是反语，揭露了国民党当局对进步作家残酷暴行，表示了对特务暴行强烈训斥。第14页三、把握词语语体色彩【相关知识】语体色彩是指词语适合用于不一样语体格调色彩，口头语体用词通俗易懂，生动活泼；书面语体用词庄重典雅，考究分寸，如“恐吓”与“恐吓”，“奇怪”与“诧异”，“商议”与“商榷”，前者是口头语，后者是书面语。假如不分场所、对象，随意使用，就不协调，不过庄词能够谐用，谐词能够庄用，这些使用方法都和语境有着亲密关系。第15页【任务设计】指出以下句子语体色彩利用是否恰当，并作出修改。①(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版诗集《沃土》就任你挑上一本了。修改意见：②“我这法行不行？”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”修改意见：③小赵指着李大爷菜摊上黄瓜问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克？”修改意见：

口语和书面语混杂。可改为：凡参加此次征文活动者，可任选我社新出版诗集《沃土》一本。

“雅正”语体不妥，应该用“指出”。

对菜农应用口语。“多少人民币1千克”改为“多少钱1斤”。第16页④老大爷远远看见我，遂放下赶鸭竿子，拉起敞开衣襟擦了擦额上汗，笑眯眯地向我走来。修改意见：⑤“不要两句话说不到一块，就动刀动枪。”——中国政府讲话人在新闻公